教育局能制止，我們這裡每到假期教育局都會讓老師填遵守師德承諾書，沒人敢補。一旦補課，就會受到處分，小則影響職稱，大到開除公職。現在老師收入普遍提高，誰還會因小失大去補課？反正我老公常年教畢業班，很多人都想讓他補課，他不敢！再說了他也不喜歡，他一個暑假就到處遊蕩，外邊吃點早點，小吃，什麼的。我們是蝸居，沒車，錢無止境，在你的認知水平，消費水平夠用就得了。

前幾年我們這裡就通報一起違規補課事件：一名校長夫人私自補課，結果把收入全部退回，自己還降了兩級工資，職稱遙遙無期，這還算輕的，校長也被撤職。如果再嚴重些開除也不過分！

我家親外甥就想讓我們給他孩子找優秀教師補課，被拒絕了，咱不能害別人，萬一被舉報，豈不是害了同行！在說家裡很多親戚都是老師，都免費給補，他不願意，非要找機構那就由他去唄！再說，都得生存呀！

至於暑假補課，家長有錢就去補，沒錢就不補，盡力而為，並不是補課就一定能怎麼樣。

再說，補課機構那些老師，壓力遠比公辦老師大，學生數量決定收入，決定飯碗，也挺不易的，存在及合理，在職老師為啥要搶他們飯碗？如果他們到公立學校教學，可能也會勝任吧，不過那時沒有了生存問題，不知他們還會不會像現在這麼努力！

總之，教育局絕對能禁止老師補課，並且我認為是一件非常的明智之舉！

為什麼要制止呢？學生在補課總比沒有補要好，補課的學生多了，成績或多或少上去了，玩遊戲、出去幹危險的事情少了。補課的教師多了，他們教學會更加認真，各種抱怨也少了，對學校有好處，對教育局也沒害處啊！

你可以把孩子送到鄉村學校去那裡沒有補課。但是你自己又會把孩子送到培訓機構去。到最後你還是會把問題推給學校給老師。說學校不好老師不好。

大多數地方給老師的錢給少了，這樣沒法阻擋補課的步伐吖。各位信不信？一般老師的工資每月約三千多元，應該平均每天二百元才有可能實現制止補課！老師首先是人，人得生活呀……

下檔案明文制止在職老師補課，每個老師籤承諾書，抓到開除。僅此而已了，沒有以後了，不舉報不檢查。

一個教育局的朋友這麼和我說的，我們市局40多人，加上招生辦等事業單位不到200人，每個單位20多人，都有自己業務職能。哪裡有人手查補課，抓補課？你說僱人，經費誰出，現在撥款這麼少，經費這麼緊張，連老師監考費都欠半年了，哪有經費查補課。

查補課也是很大工作量啊，人誰出，經費誰出，沒錢沒人怎麼查？

所以發文了，承諾書籤了，證明活我們幹了。有舉報的再查吧。至於是否舉報，家長求老師補了，怎麼可能舉報。

不能。非但不能，補課還應該合法，合理，規範化，統一場所和收費，這樣才不會出現補課亂相，這樣才不會有培訓機構過來擾亂市場。甘於貧窮的教師不是好教師，教師應該通過一切合法途徑讓自己富起來。生活富裕，精神富足，才有資格為人師表。

能不能同時也制止無辦學資質的培訓機構停止補課，與其讓無辦學資質的培訓機構中所謂的大學畢業生補課，不如讓老師補一下，為什麼教師不在學校教學生反而成了違規，而沒有教師資格的培訓機構反而得到認可？？？

這樣子說吧，我們學校的老師都不會主動補課，都是同事的親戚要補課，然後賴於情面幫忙補或者是領匯出面叫老師幫某個學生補課

制止老師補課會讓培訓機構瘋狂崛起，擾亂正常的教學秩序。睜一眼閉一眼更好，可以相互制衡。反正有的學生和家長並不想停下補課的腳步。

每個區市的地方的教育都在強調，禁止教師參與任何形式的有償補課，放假之前還需要教師自己按手印簽字，如果參與了就要接受該有的懲罰，輕則受處分，重則開除。一般情況下都是直接開除，而這些被抓到的基本都是被舉報才被抓的，不舉報確實沒人去查處。

前幾天，我們學校裡有幾個老師參與有償補課，被抓到的直接辭退，沒有被抓到的，就下發通知讓參與補課的老師趕緊退出來。每個學校如果被抓到，不僅是教師自己受處分，而且校長也要受批評，說明校長的工作沒有做到位。

現在教師的社會地位實在是太低了，感覺成了人人喊打的過街老鼠了，只要有一點風吹草動，就會有一堆鋪天蓋地的罵聲，都說老師貪汙受賄嚴重，強制學生報輔導班、收受學生家長的紅包等等行為。確實有的人不配當老師，就這種人就是應該清除出去，永不錄用。但有的老師確實是比較不錯的，關心關愛學生，時時與家長聯絡。

但是有的地方的教師的工資實在是太低了，基本生活沒有辦法保障，而參與有償補課是最快捷、最賺錢的方式之一，所有有的人寧可盯著風險作案，也不願把賺錢的機會讓給別人。

教育雖然也一直明令禁止教師暑期有償補課，但是根本不可能消滅掉。原因在於有的老師在某些家長的鼓勵下、給予高回報而自行在家補課。這樣的小團體一般都是就找幾個靠譜的學生補課，多了的學生還不會要。這樣風險還小一些，招收的人越多風險也就越高。

存在大量需求卻得不到有效平衡，普通老百姓也想擁有優質教育

如果你是家長，你就能清楚地體會到補課的現實存在和對於好老師的迫切需求。

在當下的教育環境下，家中孩子能夠做到不補課這是需要有多大的定力。學習好的想更好，學習中等的想往上跳一跳，學習後進的也想往前挪一挪。

所以，補課的現實存在這是無法迴避的事實。

如果你是家長，你還會發現補來補去，最終好老師還是在學校裡。這不僅因為老師是專業師範學校出身，更是因為經過學校這個大平臺的渲染，各種培訓，各種促進成就了老師相應較好的專業水平。

所以，既然同樣是補課，作為家長，首選一般會是選擇學校老師。

你看，轉化為市場的角度來看這個問題，首先就是因為有大量的需求存在。

一方面，普通老百姓很難找到好老師，另一方面，培訓費用壓力猛漲。

教育局能制止住教師暑假補課風。可是因為它管不了人家家長自願給孩子補課呀。所以就算是現在嚴禁老師有償補課，你去看看制止住了嗎？顯然沒有呀。

為啥教育局有能力制止住，而喊了好多年的禁止有償補課，還是沒有完全制止住。就是因為有些學生和家長是需要補課的，他們沒有被強迫，他們是自願找老師補課的。一個願打，一個願挨，偷偷來老師家補課。有句老話說民不告官不究。人家家長願意補課，你家主動找老師給自己的孩子補習，教育局能去老師家裡調查嗎？也沒舉報的。你去查也師出無名吧。

我鄰居家小孩下學期上初三，這不先跟著數學老師學，每天兩個小時150元，這個是一對一的，你說教育局能管到人家嗎？接著又報了一個大點的班，上一天的課，20天2600元，然後再去學一對一。很多小孩子被家長安排的滿滿地，就怕在家玩手機，不如跟著老師多少能學東西。

很多人把補課風的源頭指向老師，我說過很多次，你們搞錯了，補課的源頭從來都不會是老師，是家長為了孩子能比別人更好一點，或者為了孩子能夠多進步點，才給孩子報的補習班。現在還是一考定乾坤，什麼招生都是看的孩子的成績，所以家長們為了提高孩子的學習成績，加強自己的競爭力才給孩子們報班。

有的人說老師上課不講，課下講，真是不瞭解老師，為了教會學生不厭其煩，可能會講好多遍，但是學生有的底子差，也未必能學會，還是需要課下輔導，這個和老師無關呀。

說這樣的話，一個是自己孩子學習成績不好，還不想補習的家長，還有就是老師要是辦班，動了誰的乳酪，誰就會給老師們造負面影響。

我自己是老師，但是我從來都沒有辦過補習班，因為我覺得上課太累了。叫我下了班還拼命的去講，我會崩潰，再賺錢我都不幹。其實家長們要是找到一個負責的有能力的老師給你孩子補課，你應該感到幸運，畢竟孩子學習好了，才能夠在將來的競爭中彰顯優勢。

那些家長有遠見的，人家從來不人云亦云吐槽老師補課。禁止了老師補課，可是教育局能禁止住人家補習機構嗎？你現在沒發現補習機構的價格也越來越高了嗎？老師們受限制，不在補課，需要的都湧向了機構，你說人家生源不愁，都搶著去，不給你漲價嗎？

倒不是家長們多願意補課，而是各層次的考試給家長和孩子們帶來的壓力太大。補課也是無奈之舉，誰不願意自己的孩子輕鬆快樂，可是現在輕鬆快樂了，將來就可能會吃更多的生活的苦。所以現在家長們才這麼熱衷給孩子補課。

完全禁止住在職教師不可能，但是可以震懾住好多老師。教育局也真的處理過一部分老師了，最嚴重的都解聘了。膽小的已經不敢了。但是永遠不會是全部，總是有膽子大的繼續補課。總之還是懲罰的力度不大吧，花較小的損失，可以得到較大的回報，所以制止起來難度大。大家看看自己周圍補課學生有沒有減少就明白了。

我覺得教育局不可能全部制止暑假補課現象。暑假補課由來已久，不是一天兩天一年兩年就這樣的。教育局沒有那麼大的能量。

對於在職的教師，在防暑假前已經簽訂了禁止有償補課承諾書。這個承諾書只是一種個人承諾，類似於保證書，承諾不參與輔導班，不辦輔導班，並且有懲罰的承諾。

承諾書的簽訂是單位約束和個人約束的相結合的方式來遏制教師參與輔導班的一種契約式的合同，能較好的禁止在職教師辦班。

教育局無法制止教師暑假補課風，只要中高考還是以分數論英雄，就無法杜絕補課的存在。

親戚朋友找上門來，讓幫著孩子補習一下。

某領導通過關係打招呼，給領導家的公子補習功課。

學生家長再三懇請，幫助孩子提高成績。

……

在這個世俗的社會，教師也是凡胎俗人，你怎麼讓他脫離世俗，獨立於凡塵之外？你說他怎樣拒絕？

隨著孩子間競爭的日益激烈，教師的補課費也水漲船高，聽說過一個小道訊息，說是某重點高中，老師一個假期的補課費就是十幾萬元，可見假期補課是多麼多麼肥的一塊乳酪，有幾個人能抵抗得了誘惑？

曾經見過一位某重點中學的優秀教師，在中考前夕，被一家輔導機構請去給學生補課，看得出他也很怕被查到，每次去上課，都是培訓機構的主管車接車送，上課地點也是不斷變化，一有個風春草動，也很惶惶。

就是這樣，補課照樣進行。這位老師曾經跟班裡的孩子說：“要不是為了你們的學習，老師才不會這樣擔驚受怕呢。”提高學生的成績固然是一個原因，高額的補課費也是不容忽視的。所以，也就使得一些教師鋌而走險了。

只要沒人舉報，一般不會有啥問題。何況補課的教師大有人在，同事間都明白，這幾個學生跟著甲老師學化學，又跟著乙老師學物理，還跟著丙老師學數學，彼此心照不宣而已。

中考要分數，高考要成績，哪一次考試大家都希望自己的孩子能夠多考幾分，有個好成績。

好成績從哪裡來？許多的家長寄望於老師通過補課給孩子提成績。社會需求太大，有需求自然就有市場，教師假期補課就不可能從根本上杜絕。

我的觀點是：教育局一直都在極力制止，但制止不了補課行為。

經濟發展離不開市場的調節作用，有需求就會有市場，這是不以人們的意志為轉移的。對於教師補課問題也正是如此。

從產生問題以來，教育局不可謂不下氣力來整治教師有償補課問題。小到通報批評，紀律處分；大到降職降薪，吊銷教師資格證等。

措施不可謂不到位，不嚴厲，而至今仍屢禁不止，甚至愈演愈烈，原因何在？

根本來說，不外乎就是應試教育催生了“補課”這個市場，幾乎所有利益相關者都被這個市場所牽引所逼迫，靠一個不具有執法權的行政部門——教育局來整治，只能是治標不治本！

為什麼要制止呢？到底是制止補課呢？還是制止老師有償補課？如果制止老師補課？那為什麼要同意開設補習機構？如果制止有償補課？那為什麼對補習機構的收費不做規範，對補習機構的管理沒有措施，導致今天這個機構跑路明天那個關門。

應該堅決制止，看看這小縣城，大清早孩子們就揹著書包去補課去了。上午放學時家長去一些巷口聚集來接孩子。都不補，讓孩子們玩一玩，健健身，看看閒書，幹些力所能及的勞動。為什麼只是補課呢？

教育局是學校的行政主管部門，是可以禁止教師暑假補課的。但是現實情況是教師暑假補課屢禁不止，而且日趨嚴重，出現這種現象個人認為教育局單純行政管理手段已經無能為力，最多治標不治本，先要從根本上找原因，然後再找治理辦法。

從根本上治理問題就是要提高教師待遇，解決老師工資待遇低的問題。眾所周知好多教師幾十年工齡每月工資也就4000元左右，還不如工廠工人工資高，這點工資別說體面生活，就是維持正常生活也需要精打細算。所以好多老師冒著風險開設補習班，補貼家用，這也是不得已而為之，相信教師工資上漲到正常體現勞動成果水平，教師也願意藉著暑期陪陪家人和孩子。

關於教育局能不能制止教師暑假補課這個問題，不能簡單粗暴的用可不可以或是應不應該來回答。筆者認為應該從社會實際需求中尋找問題答案。我會從以下幾個方面解讀下這個問題，希望對讀者有所幫助！

所以對於教師補課這事不能一刀切，在社會提供的教育資源不能滿足公眾需求之前，應該做的是規範教師補課行為，放管結合。敢於放，補課也要堅持教育的公益性和惠民性，課時費要親民，不給家長添堵，授課內容應該是對既往知識的補弱和拓展提高，不給學生添堵。這些都要建立在自願基礎上。敢於管，對於課程單價設定昂貴以盈利為目的補課行為，對於超前授課的補課行為，對於課上沒講完放到補課講的等等行為教育部門要重拳出擊。

不能。原因如下：

1.補課更多是家長要求，老師響應。

教育局管不到家長。在市場經濟的大環境下，付出勞動獲取報酬也是正常現象。所以儘管教育部門禁止，社會（部分人）卻對此還是認可的。

2.教師工資低，以補課增加收入。

有些地區教師工資很高，不否認。但也需要看到很多地方的教師工資很低。月薪兩三千的大有人在。特別是一些代課教師，不僅工資低，而且沒有公積金、養老保險、績效工資等，經濟壓力更大。老師為了還房貸、養孩子，不得不想辦法多掙點錢。

3.處罰力度不足以震懾補課行為。

對有償補課的老師，教育局往往是取消其當年評優評模的資格。老師們並不太害怕這種處理。

4.教育局工作人員許可權和精力有限。

一些市教育局禁止在職教師補課，宣稱對有償補課教師所在學校的校長進行處理，但是實際上市教育局無權處理縣區的老師、校長。

還有，教育局工作人員沒有足夠的精力去查處教師有償補課行為。往往只能依靠舉報。沒人舉報，對他們來說問題就不存在了。

5.人情關係複雜，教育局難以落實處罰措施。

即便有人舉報教師有償補課，也可能有人說情。教育局無法做到嚴格處理。

6.師資缺乏，處理過重會使這個問題更嚴重。

很多地方嚴重缺老師，在這種情況下，還能輕易開除老師嗎？

總之，教育局能在一定程度上抑制在職教師有償補課，但無法制止。

要真正制止有償補課，需要把上面提到的問題都解決掉，這並不是件容易的事。