作為一個高中在職在崗一線老師，我覺得快樂教育是個套，應該被反對。快樂教育這個理念在上世紀90年代傳入國內，這是最早由十九世紀英國著名教育家、社會學家赫伯特斯賓塞提出，他在著作《Essays on Education and Kindred Subjects》（《斯賓塞的快樂教育》）中寫道：“教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。”斯賓塞提出快樂教育不會一無是處，但只是在一定範圍內起作用。我反對快樂教育，原因如下：

一，從歷史發展的角度看。在古往今來的歷史發展中，出現了一系列影響歷史發展的人物。用愛迪生的一句話說就是“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，流汗肯定不能說是快樂。而且古今中外各領域的突出人才那個不是勤奮努力的？背單詞不會快樂刷數學題不會快樂記歷史時代年表也不會快樂，反而是打遊戲很快樂看動畫片很快樂，快樂教育能行嗎？

沒趣就可以不學嗎？

二，從人才選拔的機制看。我相信每個國家人才的選拔都是擇優錄取，那麼怎麼才能成為優秀的人呢？比別人更努力！單就中國的高考制度講，絕對是越努力越幸運成績越好錄取機率越大！如果你這個時候還跟孩子強調快樂教育，那你就是毀了他！

三，從優秀學生的共性看。我從教時間不長，但是待在學校的時間很長。我看到的優秀學生並不是智商特別高，他們就是比其他學生更坐得住更願意主動去學更勤奮更努力，如果你做到了這些，即便你智商低一點也沒關係！

四，從成功人士的經驗看。我們經常能從網路或者電視裡看到成功人士分享自己的成功經驗，可以知道沒有一個人的成功是隨隨便便的。他們基本上都經歷了多次失敗，基本上都是永不言棄，基本上比別人更努力更勤勞更有眼光！所以你還要相信快樂教育嗎？

五，快樂教育的意義在於自我安慰。我們知道，在一個社會結構中，永遠都是精英佔少數，大多數都是普通人。在這樣的情況下，一味地追求成功是很辛苦的，特別是太強調成功會讓家長老師學生都覺得很累，所以快樂教育就有了市場。所謂“千金難買我開心”，我開心就行了，幹嘛要那麼努力？差不多就行了，人生已經非常艱難了！不要太逼自己了，反正就活幾十年，開心最重要啦！這些話成了我們這些普通人不努力的藉口，當然也不能說不好，社會上確實也不需要那麼多精英！

但是，我們不能讓孩子覺得只要快樂就行，最起碼要把孩子培養成一個勤勞的能自食其力的人，因為快樂是需要物質基礎的！

快樂教育絕對不是套，我作為窮人很有發言權。

首先你的看現在的學校教的東西，有多少是對未來立足社會有用的，只要以孩子未來能立足社會為目的的教育都是好教育。

事實證明，想在社會立足，交際能力和人際關係很重要，為什麼不給孩子一個快樂童年呢？

快樂教育就是大部分普通孩子上學特別輕鬆，不考試不排名不查作業，晚出早歸，每天都很快樂的學習。然後還有一些收費很高的私立學校，家長都是有錢有勢，學校管的比國內還嚴。最後，普通孩子童年是快樂了，成年了也缺乏一些基本常識，方便政客忽悠，一輩子都很難爬上去。精英孩子有學歷，有錢有背景，還有一幫給力同學，社會依舊在他們手中傳承。

學習哪兒有快樂，把那麼多知識強塞到腦袋裡，怎麼可能快樂? 再怎麼牛的老師和教育方法，學習都要比玩更痛苦。

不知道“快樂教育”中說的快樂在時間跨度上怎麼界定的。如果是五十年以上的快樂那就很值得提倡；如果是十年的快樂也還可以接受，畢竟不出十年人都會有新的認識；如果是不到一年的快樂，那就有點害人了，人生苦短，過一年少一年；如果是一天兩天甚至是眼前的短暫快樂，那說難聽點，和小貓小狗有多大區別？

看看新冠病毒流行期間美國的反智人群有多少！這就是美國教育的結果！連最基本的常識都不具備，只知道享樂，毫無責任感，毫無對大自然的畏懼！作死的教育培養了作死的民族！

我想西方那套快樂教育也僅限普通階層吧，那些精英階層，肯定是想盡一切辦法讓自己的子女得到一流的教育的。現在的知識日新月異，生存競爭激烈，你撒開腿跑還不一定能趕得上別人，何況實行西方那套消極的所謂快樂教育，到時，將永遠是別人的尾巴，跟在別人的後面跑。

西方的快樂教育已經被他們自己證實了，不利於學生科學素養的成長，不利於國家發展。

美國實施的快樂教育實際上主要針對的普通大眾，因為美國雖然製造業早就轉移了，主要行業為高科技、金融、文化，但是美國也需要掃馬路和端盤子的，需要低層次的勞動力。所以採取了對普通人快樂教育，反正這些人學了知識也沒用，還不如哄他們玩，還不鬧事。美國白人精英階層還是很努力刻苦學習的。而且美國還有個法寶就是全球收割人才，就矽谷那一塊，清華北大畢業生就有2萬。

後開日本被美國這一套忽悠瘸了，也實行了寬鬆教育，後來發現一代人快速的垮掉了。有人會反駁說你看日本諾貝爾獎十幾個，你去看看這些人都多大歲數了。這些獲獎者都是艱苦奮鬥的那一代。現在日本也後悔了，開始改革了。

學習是反人性的，哪有不痛苦的。你要想學的好，必然要付出努力。中國正在追趕西方發達國家，他們都先跑了幾百年了，你要追上，就等更努力。所以我們呢就要加倍學習，快樂教育肯定是不行的。

為什麼去做一件事是很重要的，即使說是為了快樂，和享受等非功利的目的，那也是另一種追求，同樣也是有所求的。知道了學習的目的，就會有動力的學習。一旦開始有動力的學習，達到一種學習的結果程度就會自然而然的出來，在功利面是成績，技能的掌握能力；在非功利的一面則是對未知面的探究程度，心理的滿足。那麼但凡想達到更高的能力成績或者內心滿足的目的，需要大量的練習，練習就勢必會有機械化的重複，這種重複是會讓人枯燥的，有的人因為目標信念明確，所以把這種訓練中的枯燥視為享受，但是大多數人可能只會覺得痛苦，那是怎麼都不可能稱之為快樂的。因此所謂快樂學習，他並不是替代這種日復一日訓練的，他起到的作用，應該更多的是調劑，和熱情的培養，因為大量的機械訓練，沒有熱情是很難堅持下去的。當然，最重要的是要理解任何方法都不是孤立存在的，所謂痛並快樂著，只談快樂，沒有背後重複付出的痛苦，那是空談教育改變命運；只談機械化學習，萬般皆下品惟有讀書高的執念，人就沒辦法跳脫到更高的緯度去創新和進步

其次，是不是西方的套？這裡涉及到兩個概念。一是西方在自身社會推行這種理念和文化的營造，是出於何種目的，或者是怎麼形成的文化氛圍。二是在普及給其他文化圈的時候，是不是一種文化輸出（惡性）。一的問題，要從西方社會現存的利弊現象去探討，暫時沒有結論，優勢在於西方確實在個人層面有更多的自主和各個領域的創新，同時，個人的熱情相當的高，成就領域這個是多方面造成的，不全是這種教育方式的功勞，不做深入探討。個人的熱情和為人處世的態度，會讓個體性更強，個人的喜怒哀樂佔據主導，發揮個人的潛能；弊端，教育脫離不了社會問題，因為社會階級分化，這種教育方式讓教育資源數量也好，質量也罷都有很大的差異，導致社會階層流通的困難，導致快樂的短暫，長期來看，並不快樂。另外，就教育過程中帶來的基礎訓練的薄弱，基礎需要大量的練習，這種痛苦一旦被排斥，基礎能力會很薄弱，那麼會阻礙高等教育的普及。

二的問題，對於不同文化圈的滲透，是不是惡意的文化輸出。這個問題個人認為在面對外界資訊的輸入時，核心是要堅持自己的東西，尤其是文化和價值觀完全不同時，因為當你用另一套邏輯價值觀作為衡量一個事物的標準時，原有的價值觀不管怎麼改，他都是不達標的，但是要全盤接受別人的價值觀呢？不是不行，但是習慣很難改變，造成的問題遠比固步自封要大和多。當然同時，要吸取不同價值觀的優秀東西，閉門造車是不能持續進步的。不管別人的東西是不是套，如果他能讓我們思考自己的問題中，產生新的適合我們自己的方式，他就是有幫助的，至於他是不是好東西，利刃可以為凶器，拿來保護別人他就是正義的，拿來行凶，他就是可怕的。

中國的教育是中華文化很重要的提現，自我改革，更新換代適應社會和時代發展的需要，才是教育和民族發展的立足點。快樂教育，套與不套就不是問題，而是改革契機了

現在的人就是一群槓精，學生壓力重了，要減負！學生快樂教育了，又說安逸使人退步。真是難伺候了！人生短短几十年，大家始終要記住自己是中中國人，不要跟西方一樣，不是左派就是右派！中中國人就是中庸之道，不偏不倚，不激進不墮落，這才是中中國人！

作為現今社會下的中中國人，應該明白自己的使命感和責任感！在這樣一個時代的浪潮下，首先第一要務就是要活下去！晉文公70歲了還爭霸天下，司馬懿熬死了魏國五代皇帝才換來司馬家的江山！不要給年輕人太大壓力，讓他們做自己喜歡做的事情，這樣才能學到東西，這樣才快樂，這樣才長壽！

第二是要明確自己的歷史使命，革命前輩用生命換來的太平盛世，幾代人前赴後繼換來的繁榮昌盛，這都是一次讓中華民族再次崛起的基礎，這一代的孩子們是光榮的，也是幸福的，他們會見證一個更加繁榮的中國，也會為這個歷史時刻添磚加瓦！

現在很多老賊都在顛倒是非黑白，告訴下一輩人這個世界不是黑的就是白的，其實這些老賊們不會告訴你們，這個世界其實是五彩繽紛的！作為中國的下一代，一定要記住:君子性非異也，善假於物也！明確自己的目標，做自己喜歡的事情。堅定不移的走下去，為中中國人開萬世的太平！

現在有種很奇怪的現象，一方面，拼命排斥美國化，但是另一方面，很多改革都以美國為尺度，師夷長技以制夷是沒錯，但國家性質都不同，甚至“對立”，照搬其所謂的快樂教育，確實有點異想天開了！

我說一句我分班前化學老師的一句話。哪有什麼快樂教育，根本就沒有，只要是學習就沒有幾個孩子認為是快樂的。都喜歡玩，玩，誰都會。

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”當學生以學習為快樂，那他的學習成就將不可估量了。所以“快樂教育”應該是將學生們培養成以學習為快樂的人，將學習變為一種快樂的事情。這將是對教師和教育專家們的考驗！這也是老師們的畢生追求。老師絕不是簡單的教授知識和讀讀課本，研究研究出題方向那麼簡單。為什麼有的老師很受學生歡迎，有的老師讓人昏昏欲睡。

快樂教育從來沒有說過是讓學生為所欲為，每天都沉浸在玩耍的快樂中！這是在帶節奏！在耍流氓！再好的經非要往歪理念都不會有好的結果。

不知道什麼時候聽說西方是快樂教育的，後來深入瞭解了，才知道純粹是胡扯，估計是哪個窮的不得了傳進來的。而國外真正的精英教育-教會學校貴族學校，我覺得和我們軍校太接近了，除了紀律之外，他們還教怎麼微笑，怎麼拍照，怎麼說話，待人接物。我們國內還真沒有可比性。國內的貴族學校，高大上的課程有了，但是丟了紀律和動手能力，至於怎麼說話，怎麼微笑，怎麼面對鏡頭拍照，這些細節教育，我聽都沒聽過哪個學校教這個的。當然，國外這種精英名校非常不好進，而收普通老百姓的學校，以放羊式為主，大概這就是快樂教育的來源吧。人家根本就是因為付不起高階教育的學費，才搞的放羊式教育，傳到國內變成快樂教育了。我也是醉了。還好人家大學有錢，所以不實行“快樂”教育，否則也得和我們國內大多數大學一樣，快樂教育