今年疫情加快了線上教育的程序。四月份，不管是小學、中學還是大學，甚至有的幼兒園都在使用線上教育。那麼，經過幾個月的實踐，線上教育究竟產生了什麼影響？

一方面，對具有一定自我約束力的學生來講，線上教育是福利。他不僅可以利用重複觀看的辦法，解決了課堂做筆記的問題，而且也可以利用重點回看，為鞏固提高當天知識點提供了便利條件。

另一方面，線上教育也養成了孩子依賴電子裝置的不良習慣。線上教育離不開電子產品，也離不開網路，如果學生沒有一定的自我約束力，在上課時很有可能走神，而線上老師的監管往往是是鞭長莫及，這樣必定會降低學習效果。特別是一些大學生，線上學習時往往會帶有多個電子裝置，一邊學習，一邊幹著與學習無關的事情。這樣的線上教育時間一長，勢必影響教育質量。

我的觀點是，高中以下的學生，儘可能減少線上。

人類積攢了幾千年的財富，所有的知識、見識、智慧和藝術，像是專門為你們準備的禮物。科技繁榮，文化繁茂，城市繁華，現代文明的成果被層層開啟，可以盡情地享用，自由學習一門語言，學習一門手藝，欣賞一部電影，去遙遠的地方旅行。——《後浪》

親身經歷，我的大學的課外學習很多都是選擇線上教育的方式！親身感受到了足不出戶的方便！阿玲老師結合具體情況和線上教育的優點，總結出以下三種適合線上教育的情況：

很多孩子在放學後匆匆吃幾口飯就要趕著去上補習班、課外班，週末也是在各個補習班之間來回奔波，地鐵、公交、私家車，高中有自理能力的孩子還可以自己去，小學、初中的孩子為了安全考慮家長還要要接送。一來一回，耽誤時間不說，孩子的精力和體力也被大量消耗。這時線上教育的優勢就體現出來了，放學後穩穩當當地待在家裡，開啟電腦就可以和老師交流，學習新知識，節省很多時間。

線上教育更適合有學習自制力的孩子，如果內心十分牴觸學習，由於目前線上教育缺乏完善的監督機制，孩子很有可能在上課時間玩電腦遊戲，降低學習效率。

所謂理論性課程是指語文、數學、外語、歷史、地理等傳統型的教育科目，此外還有會計課程、金融課程、英語四六級課程等。這類課程的特點是理論性知識點偏多，最後的測試以試卷為主。也就是說將學習的成果最終展現在卷面上，以分數形式呈現。

而實踐性課程比如舞蹈、音樂、圍棋等，這些都是需要老師手把手教授，學生及時聯絡並反饋的。僅僅依靠鏡頭和文字無法將知識點敘述清楚，面對面教學是學習吸收率會更高，此外，最後的考試形式也是現場演出（演奏）等形式，不是以試卷為主。

相比較而言，線上教育在理論性課程教學更具優勢。

線上教育現在競爭激烈，優質的課程內容和提分技巧是線上教育課程的核心競爭優勢。而且現在建立的課程評價機制，使課程質量更加透明，家長更安心、放心。由於地區教育資源分配不均，對很多處於教育資源不發達地區的學生來說，線上教育的形式可以使其獲取更多優質教育資源，提高成績！

現在已經進入人工智慧時代，這是一個人人學習的時代，也是知識付費的時代。線上教育作為教育的新形勢，勢必會發展得更加完善，滿足更多人的學習需求。五花八門的課程中，選擇適合自己的才是最好的。

因為疫情，許多學生被迫延遲開學，而“線上教育”這一概念，又再一次站在了風口浪尖。和往常不同的是，曾經“線上教育”不過是一個網際網路時代下的各種對於教育的創新嘗試，而現在，卻因為延遲開學，而成為了學生、家長、學校、老師對於學習的剛需手段，許多公立學校的老師“被迫營業”，許多學生既好奇又沒耐心地開啟各種軟體，許多積蓄多年的線上教育門戶和平臺心潮澎湃開始各式營銷，許多直播平臺認為這是一次機會，也紛紛跳進這片茫茫大海……

線上教育和線上娛樂不同，前者帶來的是成就的快樂，而後者帶來的是相對膚淺的快樂，後者更容易使人沉迷，前者卻容易使人精神疲憊。而現在的線上教育行業，就會比較容易出現娛樂化傾向了。

一個最簡單的現象就是，教育機構會把老師打造成“偶像”，進行包裝。這個方法很早以前在香港就有，把老師打造成偶像天團，迎合中小學生的追星心態。

凡事都有利弊，線上教育娛樂化，好處就是，可以使得更多人對線上教育減少陌生感，更願意去嘗試新事物。但是，壞處也是很明顯的。把老師網紅化娛樂化，會讓更多網師為了拉流量而偏離本職。於是，學生們錢給了，上課樂呵了，但是，到了最後，一無所獲。

線上教育，遠遠不只是現實世界課堂的平移或者延伸那麼簡單，也不僅僅只是非常時期課堂學習的替代品，我們目前對於線上教育 ，需要有更多的想象力，以及更多的包容。

而教育資源的網際網路化，將會成為資訊時代的下一個浪潮，它將會顛覆傳統的教育，使得更多人能夠更自由地去成為自己想要成為的自己，讓更多的人有能力去做自己更擅長的事。

教學成本和個性化程度這兩點是目前教育共有的問題。

隨著，學生人數的增加，必然要增加老師的數量，而優秀的教師是稀缺資源，不能無限增加，對於公立學校限於編制、私立學校、機構由於辦學成本的原因，也沒有辦法增加師資投入，教學邊際成本無法降低，這意味著，線上教育機構很難具備較大的規模，很難形成品牌，在收入上面難以突破，這也反過來限制了規模的擴大。我們可以說做教育是一個重資產的模式。

教育個性化是一個更大的問題，在工業時代，教育承載著為社會輸出標準化、專業化的人才，這些人基礎知識紮實，但具備創新能力的人才比較少，而對於現在的科技快速發展的今天，社會對於創新型人才的需求量激增，而個性化的教育更能夠激發人的創新能力，因此發展個性化教育也是一個大趨勢，個性化教育還有賴於技術的支援，教育只有具備大資料個和演算法共同的加持，分析學習者的個人興趣、學習習慣、文化背景等因素，在資料庫中定製出最科學的學習方案。

目前已經有很多大企業在做這個事情了，AI+教育被炒得沸沸揚揚，有一點必須明確的是，AI或許可以取代大多數的教學活動，不過，教育並不是讓學生接受知識這麼簡單，教育必須要有老師的參與，老師的言傳身教、人格魅力影響也是學生學習生涯中必不可少的因素。

拋開疫情的因素。我認為選擇線上教育的家長，除了沒有時間接送之外，最重要的應該還是線上輔導相對便宜吧。作為一般百姓，有望子成龍的心，量力而為的為孩子創造最好的學習環境，才是我們的真實心態。

線上教育是一種教育的趨勢，也是當今社會的另一種教育方式，但是並不是所有的教育都適合這個線上教育的方式

如果是我的話，因為我現在在石家莊學為貴學習雅思，線上教育還是可以得，老師講解同樣很清晰

線上教育挺好的，尤其是今年冬天疫情爆發時，宅在家裡上網學習非常方便快捷！對於健康養生講座和生活知識及理財投資學等在家裡就可以聽聽看看真的很不錯！

近年來，大批網路課程的出現，衝擊了傳統的線下補習，也一定程度上推動了中國的教育公平化。即使你處在教育不發達的地區，只要有網路，你就能聽到一流的名師授課。但網路課程是一把雙刃劍，利用得好，真的可以大幅度提高考試成績；利用得不好，反而會使得你的成績不升反降。

對於接觸網課較少的同學，在這裡給出一些建議：

1、網課的定位與優勢：

在有網路的情況下就可以聽課，打破了地域限制，授課內容較為集中。比如公立學校一節課40-45分鐘，如果老師想講明白一個“橢圓”，也許需要好幾個課時，並且這幾節課可能不在同一天，但網課可以是一節2-3個小時的超長集中講解，便於學生一次性掌握，俗話說“傷其十發不如斷其一指”。並且直播課程在課堂上可以互動，提出自己的問題，也可以同學、師生之間交流想法，思維產生碰撞，錄播課程和直播回放可以按暫停鍵停下來記筆記，思考一些複雜的點，想通了，你便提升了。某種程度上，網課有一種VIP一對一教學的感覺，對於程度較好的同學，還可以拖動進度條找到自己想提升的點，或是加速觀看，有針對性地學習，不必從頭看到尾。

再從師資上來說，在網路上受歡迎的老師的教學水平一般不會太差，甚至教學水平會優於大多數同學的學校老師。這裡並不是有意挑起網課老師和公立學校老師之間的矛盾，而是讓大多數處在教育不發達地區的同學找到提升自己的機會，畢竟公立學校和網課相輔相成可以達到很好的效果，少了誰都不行。

2、網課使用的“雷區”：

在公立學校上課，你必須遵守課堂紀律、校園紀律；在家中聽網課，很多同學吃著薯片，喝著牛奶，翹著二郎腿，躺在沙發上，走馬觀花地應付一下，一節課就過去了，這無疑是浪費自己的時間。聽網課的時候，如果能正襟危坐，手機靜音，關上書房的門，桌上只放跟學習有關係的東西，集中注意力去學習的話，效果真的會非常好。

3、如何選擇適合自己的老師和課程：

現在的網校機構有很多家，甚至同一家機構的同一個學科都有不同的老師，那麼如何選擇呢？我覺得有以下幾個標準。

1）老師的課程設計是否合理。

比如“四小時串講高中數學基礎知識”，我願意相信這個課程4個小時可以串講完，但是，你真的能學透徹嗎？你學完了以後能做高考題嗎？

比如有一套課程叫做“高三數學一輪複習”，但是授課內容全是講題，絲毫不提任何基礎知識，你覺得這個是真正意義上的一輪複習課程嗎？

比如，“英語完形填空”這套課程，如果是6節課或8節課，每節課2小時，那麼我們有足夠的理由相信這個課程能把這個題型講的很透徹，並且這套課程足以解決我的完形填空做的不好的問題。但是如果一個老師，設計出“暑假班”“秋季班”“寒假班”“春季班”，四種班級，然後每個班級都有講完形填空，並且每個季度只講2-4節完形填空課程，你必須從暑假學到春季你才能學到完整的完形填空做題方法和命題規律，你不覺得這個課程拖泥帶水嗎？可以短期學完的內容，拖了一年才學完。

比如，“高三數學一輪複習”只有6節課，每節課2小時，你覺得這個打著一輪複習旗號的課程真地適合一輪複習嗎？

類似此類課程有很多，就不再提。希望各位同學擦亮眼睛，選擇適合自己的課程。

2）老師的授課範圍。

有的老師教了6個以上的學科（為了避免引戰，不提名字），美其名曰“跨學科教學”，術業有專攻，一個專業的老師能講明白一個學科已經非常了不起了，能同時研究透徹多個學科的老師，他的課程是否有信度，需要大家仔細思考。《相聲有新人》這檔節目裡面出現了“公式相聲博士夫妻”，郭德綱老師的迴應是什麼？其中道理，自行參悟。再看今天網際網路上高考板塊的課程，因為平臺開放，沒有授課門檻，似乎長有一張嘴巴的老師就敢來講了，請各位同學擦亮眼睛選擇適合自己的課程。

3）老師的授課內容變化幅度。

如果一個老師的方法第二年跟第一年的變化不大，證明這個方法一直很好用，如果一個老師的方法第二年跟第一年變化非常大，只有兩個可能，第一個可能是他第一年的方法不管用，第二個可能就是他抄襲了。在大方法不怎麼變的基礎之上，增加一些熱點預測，這就是比較合理的。

4）老師在學生群體中的口碑。

一個老師無法做到100%的學生都認可，只要有70%的學生認可這位老師，他就是非常成功的。但是，如果一個老師每年帶的學生考完試都給他負面的評價，這個老師就不值得你去跟隨。比如網上有幾個講師就是騙子，避免引戰不提名。

4、根據老師授課的課程難度靈活地聽課。

老師的授課物件肯定是所有的學生，不可能專門為了誰，專門為學霸提高講課速度，也不可能專門為了學渣降低講課速度。如果你覺得老師講的簡單，你就給自己的思維放鬆，如果你覺得老師講的很難，你就在看回放的時候反覆聽你感到困難的點。如果你基礎較差，你應該補課本的基本概念，這是基礎，而不應該上來就去跟著大家聽圓錐曲線、導數怎麼做，你可以把這個板塊放一放。用科學的順序備考，才能收穫到不錯的成績。即：根據老師授課的內容難與易，調整自己的進度，找到平衡點。

5、如何處理好公立學校學習跟網課學習的關係。

大多數同學接觸網課都會有一個非常棘手的問題“大部分時間都在學校，課業繁重，沒有太多時間聽網課”，這個問題非常真實，也是大多數人想問的。有的人說：“時間就像海綿裡的水，擠一擠總是有的。”但高三的學習非常緊迫，大多數同學的生活都是三點一線，假設早上06:30起床，7:00到校，7:30上課，晚上22:00下晚自習，回到家已經是22:30或者23:00了，完成作業就到1:00了，根本沒時間聽網課，海綿裡就沒水，擠不出來的。

這裡我給的建議就是“戰略性調整”，如何戰略性調整，我舉一個網友的真例項子。這個網友和一些同學選擇下午放學不回家，大家吃完晚餐就去教室了，去教室瘋狂做作業，把所有老師留下的任務都處理完，極端的時候還有互相做完不同的學科作業，然後交換抄作業的（這裡不是教壞大家，而是提供一種圓滑的處理手段，因為老師留的作業，並不是所有的都有價值，也許老師留的真題試卷，這就很有價值，如果老師留的是不知名、印刷錯誤百出的三流教輔書，這種可以選擇放棄，因為投入產出比太低，並且為了不違規，也找到了應付的辦法，不至於沒完成作業被老師批評，這屬於“善意的欺騙”，只要你高考能考好，並且不違反校規校紀，怎麼玩兒都不過分。這樣可以讓自己每天晚自習下了回到家的那段時間不必分配給做作業，而分配這部分時間用於聽網課，這樣你就不存在沒時間聽網課這種問題了，因為你每天都有22:00-1:00這三個小時的時間，再加上週末、節假日，就差不多了。

總結一下就是：“利用碎片時間處理作業，利用大片時間集中注意力聽網課。找到平衡點，學校學習和網課學習兩不耽誤。”

我是支援線上教育發展的，現在有很多的線上教育平臺。

我學習的時候，如考研、考公務員、考各種資格證的時候，會選擇線上教育。

線上教育可以線上獲得名師的課程，而且價格不高，有些很多還是免費的。但是線上教育還有很多問題，如何保證學習質量是一個很難衡量的問題，畢竟學習是“反人性”、“痛苦”的。

沒有任何事情是完美的，這幾年線上教育發展很快，特別是疫情期間，線上教育方便了國內上千萬的學生和老師。