兒童語言發育主要基於兩點:輸入和輸出。

輸入:兒童平常接觸到的詞彙量是否夠多，夠豐富？語言輸入多了才為輸出創造了機會。

輸出:家長是否刺激兒童說話，還是一切盡在不言中？

兒童語言發育過程中你踩過哪些坑？

1.太心領神會:寶寶一個眼神甚至一聲“哎”就知道他想要啥，並迅速滿足對方，讓寶寶喪失了說話的本能渴求。

2.交流太少:缺少與人交流的環境，無法勾引起兒童說話的慾望。比如較少外出，避免去嘈雜的環境，即使待在家裡也是各玩各的。

我們帶女兒過程就是從輸入和輸出兩個角度去要刺激她說話的。

1.增加詞彙量:我們給女兒買了大量的繪本，每次我給她講繪本都是用誇張的語氣和高亢的聲調，讓她在捕捉語言資訊時印象更深刻。除了自己給她講，我也買了早教機、點讀筆等做為詞彙量的補充。

2.多提問:我在講故事時會多問她“為什麼？”，而且不斷追問下去，她會認真地思考然後回覆我，這樣問會讓她從小鍛鍊“因果思維”，在說話的過程中更有條理。

3.角色扮演:透過繪本故事的講解，她接觸到不同環境中應該說什麼話，然後我會和她進行角色扮演，比如我是被她不小心撞倒的小熊，她應該怎麼說話？透過“演練”和家長的鼓勵，她說話就更有底氣了。

孩子出生以後，別人家寶寶會說話了，家長就開始擔心自己寶寶不會說話怎麼辦？其實，孩子語言發育也是有一定順序和規律的，不同時期寶寶的構音、聽覺、理解的發育都會不同，孩子的語言發育需要透過語言準備和語言發育期兩個重要階段，需要不斷培養語言環境和刺激，才能完整的說出話來。

新生兒期:（0-28天）哭聲就是語言發育的最初級表現，是與父母的原始交流。

2個月時可以發出a、o、e的母音，以喉音為主。

3-4個月會發出單母音:如咿咿呀呀的母音。同時，對家長髮出的母音也有相應的反應。

5-6個月會發出單子音:g、k、b、f的子音；偶爾也能發出咔-咔或啦-啦這樣的子音。

7-8個月發出雙子音:可以發出ma-ma、ba-ba子音，但並無所指，不代表叫媽或爸，可以聽懂“不”的意思。

9-10個月發出雙子音並有所指: 發出ma-ma（媽）、ba-ba（爸），開始明白髮音與動作之間有某種聯絡。

11-12個月發出多音節字:可以母音與子音間連續發音，比如“媽-媽，不”，偶爾“蹦出”大人難以置信詞語如“再見”、“沒了”。

1歲半: 能說出2-3個字片語:如說出自己身體部位，自己乳名。

2歲:會說2-3個字構成的句子。

3-4歲:能背歌謠、唱兒歌、數出幾個數字。

我們一旦瞭解了孩子語言發育的順序，就可以開始透過語言準備期和語言發展期這兩個階段，有的放矢的引導啟蒙教育。

1、創造良好的家庭語言環境:

良好的家庭氛圍和語言環境是促進寶寶語言發育的條件，家庭環境越簡單越好，因為孩子學習的過程大多是以模仿為主，太複雜了反而會把寶寶搞亂。例如家長可以透過陪寶寶玩耍、生活照顧中如吃飯、哄睡、洗澡等給寶寶創造語言環境。

2、適當刺激寶寶的視聽感覺:

早期採用一些顏色鮮明的玩具引逗寶寶，吸引寶寶的目光和注意力，家長用一些豐富的表情去增加寶寶吸引力，引逗寶寶發出母音。

其次，就是家長經常用一些兒童語言，誇張的語調，引逗寶寶，使之發出聲音，產生聲音刺激，誘發寶寶發聲。

3、抓住0-6歲語言發育關鍵期的教育:

孩子從咿咿呀呀開始，就隨著語言中樞的發育進入快速發育階段。語言學家發現，孩子對語言的掌握，應該是與人的不斷交流互動有著直接的關係。

孩子與父母之間有著親密無間的關係，爸爸媽媽的舉手投足、音容笑貌都非常熟悉和親切，因此，父母應以各種方式與孩子建立親子關係，耳濡目染，多多互動，比如遊戲、說話、講故事、聽歌、朗誦詩詞等，逐漸把孩子從愛聽的興趣轉化為自己想說、能說、會說的轉變。