農村60後，70後，他們聚集在一起聊天，非常愜意的生活，讓人為之羨慕

吃得苦中苦，方為人上人。

俗話說：“人活了七十年。”

在古代，70歲的人很少。就算有，也基本失去了照顧自己的能力，不知道哪天會死。所以，他們的有生之日再也不能以年來計算，只能以月來計算。所以有一句話叫“70活月”。但是現在，70歲和60歲在外貌上基本沒有區別，所以“70活月”的說法現在有點誇張了。

小學一二年級成績不好，沒有關係的，但是要引起重視，家長應該分析一下原因，是孩子貪玩，沒有把精力放在學習上，還是學習方法有問題，沒有養成良好學習習慣造成的。一二年級是培養孩子學習習慣的重要時期，這個時期成績差，有多方面原因。有些孩子智力發育要晚一些，這一特點在男孩身上表現明顯，一般女孩的智力發育早，語言能力、記憶力、邏輯思維能力要比男孩強，因此在小學階段，女孩成績普遍好於男孩。另一個原因是有些家長以為快樂教育就是不給孩子壓力，報著在遊戲中學習的想法，放任孩子玩耍，特別是放任孩子玩電子遊戲。我有個朋友就信奉快樂教育，孩子上一二三年級沒有重視，結果四年級後想趕上班上其他同學，就覺得相當困難了，在學習上要比其他同學多花幾倍的時間。回到問題，三年級是個重要階段，如果家長仍然不重視孩子的學習，孩子也沒有養成良好學習習慣，那麼孩子只能原地踏步，反之，找到孩子成績差的原因，使孩子養成課前預習，課後複習，及時完成作業的學習習慣，一步一步腳踏實地的努力，三年級後，孩子的成績應該可以逐步提高。

三年級也沒有他們說的那麼嚴重，我兒子剛剛三年級，全班成績依然都在90以上，個別倆三個人一二年級成績本來就不好經常倒數的現在三年級依然倒數，而且有時候試卷難的她們基本都是考60.70分，簡單試卷他們也能考8.90的，不過整體來說都很正常，唯一就是語文的作文比較難，會經常被扣分，比如有一次我兒子作文扣了5分還可以考94.5分說明很不錯了，還有他的同學作文扣8分，閱讀理解釦7分，其他錯了幾道題這樣下來語文最多也就70來分了，所以三年級語文比較難，反而到了4年級語文成績又跟上了，那就說明作文能力提高了，閱讀理解能力提高了，所以三年級是個分水嶺的原因就是突然作文閱讀，其實其他都一樣的，你只要把試卷上的其他不丟分就可以了，作文和閱讀慢慢會跟上的，因為有些孩子作文從小就去機構輔導班學過寫作文的，所以對他們來說作文不難了，對你們剛剛開始肯定難，所以作文多看課外書多寫日記作文自然到了4.5年級就會寫的，所以只是說三年級剛剛開始有點難度而已，也沒必要那麼著急的，只要把課本知識掌握好就不必要擔心成績了

一二年級每次考試60-70分，不客氣地說，成績已經不是不好，是很差了，一般一年級考試，不該低於95分，二年級不該低於90分。即使是這樣的分數，也只是一般成績，不算優秀。

有人說，成績不重要，如果真的不重要，那麼多校外班早就倒閉了。在國家嚴格規範的形勢下，還有那麼多無證班，不斷變換馬甲開班，仍然不缺學生，這說明成績不是不重要，而是很重要！

孩子在一二年級成績這樣，家長應該引起高度重視，查詢到導致成績不好的原因，採取針對性的措施。

一般，低年級學習內容還不多，比較簡單，影響孩子學習效果的，不是學習習慣差，就是注意力方面存在問題。對於這兩個方面，家長要想方設法，針對性進行訓練，嚴格要求。

學習習慣方面，必須糾正不良習慣，養成良好的學習習慣，習慣比智力要重要的多，也可以這樣說，沒有良好的習慣，智力再好也顯示不出來，只能是隱性的，很多智力因子根本就沒有參加學習活動。

注意力方面，可以進行針對性訓練，具體的方法很多，從視覺、聽覺、記憶、運動等多方面進行。這方面的書籍很多，不過貴在堅持，只要堅持了，效果一定很好。

如果家長不採取措施，聽之任之，到了三年級，成績會大踏步後退，連現在的後進位置都保不住，成為學渣基本上是確定的。就是成績比較好的學生，在三年級如果不加把勁，都會被拉下來。

這就是我們常說的“三年級現象”，成績不是太差甚至還不錯的學生都會如此，成績差的學生還按照原來的模式學習，逆襲的可能性等於零。

想要逆襲，必須徹底改變之前的模式，有良好的學習習慣，能夠有效地分配注意，學會自我時間管理。這一切，當然在於家長，同時還要主動與老師聯絡，請老師配合，共同發力！

一二年級只有60、70分的成績必須要引起家長的重視了，在小學的學習中有兩個比較關鍵的轉折期，一個在三年級，一個在五年級，學生之間的成績很容易在這兩個階段產生分層，差距逐步拉開。

之前有幾次幫助幾個二年級的學生輔導過作業，有時間真的是比較讓人奔潰，不得不感嘆，成績差不是沒有原因的。這類的學生在學習上的主要問題是注意力不集中，不管是上課還是完成作業，總是坐不住，很容易受到外界的干擾；拖拉，沒有老師或家長在跟前督促著，壓根不能自覺完成作業，別人十分鐘可以完成的作業他可以寫一小時都完不成；依賴思想比較嚴重，在作業上遇到稍微需要動腦筋的題目時，不願意自己獨立去思考和尋找答案，總希望老師或家長能把答案直接告訴自己，尤其是數學的應用題，語文的閱讀題和看圖寫話的題目；書寫速度慢，字跡潦草，作業不忍直視……這些都是成績不好的學生的通病，主要體現在學習態度和習慣上。

一二年級的學習內容比較簡單，語文主要是拼音和識字，數學主要是基礎的加減乘除運算，學校老師上課的節奏都是比較慢的，只要學生在課堂上能認真聽講，在課後能認認真真完成適量的練習，在考試中取得90分以上的成績不是什麼難事。

當孩子在二年級只能取得60/70分的成績時，家長必須要想辦法來幫助孩子改變。首先需要多跟老師去溝通，瞭解孩子在課堂的表現，像老師尋求一些輔導和幫助的意見；其次，要幫助孩子養成良好的學習習慣，像預習習慣，作業習慣，書寫習慣，在幫助孩子養成習慣的時候需要定目標，給方法，定標準，做考核，給獎懲，這些在一二年級養成的學習習慣將伴隨孩子整個學習生涯，影響很大；再次，多去陪伴孩子，在一二年級的孩子，在學習上肯定會遇到很多的問題，需要家長的幫助和引導，像作業上遇到不會的題目，一二年級的課程大部分家長是完全可以輔導的，在輔導時切忌急躁，很多我們看起來很簡單的問題再二年級的孩子看起來真的是很難的，我們每個人都是從那個階段過來的。

要想做到改變，除了每日的作業外，個人認為還需要做到以下幾方面：語文方面可以讓孩子每天讀課文，背課文，閱讀的習慣和能力對孩子的學習影響重大；一二年級正是識字、認字、積累的關鍵期，所以最好能每天給孩子聽寫生字，組詞，把課本上的生字翻來覆去的去複習鞏固，這很有必要；每天抽出時間讓孩子來練字，二三年級基本上是孩子字形和字跡形成的重要期，一手好字將會伴隨孩子的一生，練習要堅持下去，每天認認真真的練習一兩篇，長期堅持下去一定會有所收穫。數學方面，需要每天練習口算題，基本的加減乘除運算練習題，書店都有各年級配套的口算練習冊，每天練習，從準確率和速度兩個維度上去考核，爭取不斷提升準確率和速度，只要運算能力上去了，之後的數學學習會越來越輕鬆。

一二年級成績不好，到了三年級會怎麼樣？

一二年級成績不好不必過於慌張，但必須引起重視。

雖然這個不是絕對化的，有多種因素影響。但是在大部分情況下，一二年級成績不好，三年級同樣也會相對較差。如果家長都放任不管，就差是理所當然的。

【理由】

1.一二年級的知識點較簡單，重點在字詞的訓練，字詞的訓練會為三年級的作文做鋪墊。如果一個句子寫下來全是錯別字，那分數能高到哪裡去？

2.學習習慣沒有調整好。一二年級，如果沒學好，主要是注意力不集中，以及有偷懶心理。低年級就養成了這種習慣，非常不利於中高年級的學習。

3.容易厭學心理。低年級基礎沒有打好，那高一年級會非常吃力，容易自暴自棄。一二年級都是玩過來的，那三年級繼續玩。

……

前提：分析孩子之前成績差的原因，是因為注意力不集中，偷懶，還是對學習無所謂，缺少上進心還是有其他的心理因素等。對症下藥。

1.培養孩子對學習的興趣。此時孩子處於形象思維，用有趣好玩的方法教孩子。讓孩子在遊戲中學習，在遊戲中成長。

2.基礎紮實是核心。樹立孩子對學習的信心，先降低學習難度，利用寒暑假將一二年級的知識補上去，建立成功的快樂。

3.培養孩子良好的學習習慣，有意識地訓練孩子的注意力，幫助孩子掌握良好的學習方法。

4.設定目標，建立獎懲制度，摸透他最喜歡的東西。例如孩子完成了這個小小的目標，就允許看電視多久什麼的；反之沒有完成，那就不允許看電視。

5.給孩子找夥伴。一種是合作伙伴，促進各種學習。一種是心裡設下競爭對手，隨著孩子的成績拔高，競爭對手也要換更厲害的。

孩子成績不好不要急，牢記這五點~

1.培養興趣，快樂成長。

2.樹立信心，補好基礎。

3.培養習慣，掌握方法。

4.設立目標，建立獎懲。

5.找到夥伴，共同成長。

願孩子們能學有所成~

這個成績說明孩子的學習狀態不好喲！一二年級不求滿分，90分以上還是應該有的。即便是偶爾一次失手，也不應該低於80分。

孩子每次考60-70分，這說明孩子整個學習根本沒有跟上節奏。倒不是說一二年級的知識有多少，而是孩子沒有好的學習狀態，以後會越來越難。

舉個例子來說，一個學習能力強的孩子，就算是沒有上一二年級，那麼半年時間集中突破也能學完。但是孩子學了兩年，長期保持在60多分的水平，這就說明孩子各個方面的能力都沒有跟上喲。如果不盡快調整，到了三年級就很難及格了。

我給你的建議就是趁著暑假好好把一二年級的基礎知識給補上。數學方面，計算一定要做到準確而快速。適當做些應用題，提高讀題能力。因為二年級主要還是簡單的兩步運算，到了三年需要思考的問題就更多了，很難跟上。

另外要注意調整孩子的學習環境，把一些干擾孩子學習的因素給去掉。比如儘量不要給孩子看電視，電視對學習差的孩子有嚴重影響。手機遊戲更加不能讓孩子碰喲，家長跟孩子在一起時儘量不要看手機。

一般來說，孩子這個成績主要還是家長不重視導致的。如果家長稍微注意一點，孩子都不至於長期保持60-70分。

第一個不重視是家長學前不重視，沒有給孩子做好學習的準備。

第二個不重視是家長在孩子考試如此低分的時候沒有及時幫助孩子。孩子長期跟不上，對於學習的體驗是非常差的。

我建議家長一定要抽時間來陪一下孩子學習，像目前這種情況，即便是去補課也不會有太大的效果。

孩子一二年級成績每次都考60－70分，到了三年級成績會如何？這個問題小徐老師曾經做過調查。雖然不能一概而論，但在資料顯示上還是有一定代表性的。下面小徐老師就來說一說一二級考60－70分的原因，以及到了三年級成績會怎樣的解析。

一般說來，小學一年級成績如果在60－70分，分為三種情況，雖然都是成績偏低，但原因不同，未來的學習成績發展趨勢就不同。

孩子一年級入學時的基礎真的很重要，每個上的幼兒園層次不同，有的注重知識教學，有的注重拓展視野，培養習慣，而還有的幼兒園什麼也不教，再加上家庭教育的差距，有些孩子來到一年級基本是零起點，一時無法適應一年級大量知識的湧入，造成成績偏低。

這類孩子在習慣了學校教學以後，會在二年級略有上升，到了三年級則有後來居上的趨勢。

但是此類孩子要想盡快實現學習成績的提高，也不能抱著順其自然的心態，家長還是要認真對待，多多關注，並幫忙此類孩子慢慢成長起來，方法如下：

一年級孩子如果學習基礎很薄弱的話，他的寫字速度、識字能力和計算速度就會大大降低，從而讓孩子的自信心倍受打擊，而此時家長的鼓勵、肯定和陪伴，往往可以消除孩子在學習上的畏難情緒，慢慢建立信心。

一年級的學習重點，集中在語文和數學基礎能力的培養上，比如拼音能力，識字能力，寫字能力，閱讀能力和計數能力，區別圖形的能力，計算能力，理解題意的能力等。

家長在發現孩子有學習漏洞或者在學習上有理解難點時，要反覆練習同一型別的題，增加孩子對知識點的熟練程度，而對知識點達到一定的熟練程度以後，理解力就會自然而然的提高。

既然孩子學前教育基礎差，那麼進行必要的預習，往往可以大大降低學習的難度，讓孩子在課堂學習上找到信心。同時課後複習同樣也可以讓知識更加鞏固，補足基礎。

很多學前教育跟不上的孩子，從沒有做過題，當孩子在學校聽不懂老師講課時，特別是在讀題、做題和規範答題上有困難時，需要家長一對一的做好引導，當孩子明白了要如何做題時，成績自然就會提高。

據小徐老師調查，班上學習成績不好的學生，絕大多數都是對學習不感興趣，無法像其他學生一樣認真聽課並專注地完成學習任務的孩子。

此類孩子玩心太重，無法融入課堂，不知道自己要學什麼，想聽就聽兩耳朵，不想聽就自己在下面摸索著玩，就算被老師點名批評，也無法將注意力正常集中兩分鐘。這類孩子就像人們所說的“不開竅”一樣，要想讓孩子“開竅”，知道學習的重要性，應該需要家長付出更大的耐心和精力去慢慢引導，等待孩子長大。

很多在這個漫長的過程中堅持不下去，就放棄了，那麼孩子也就會毫無懸念的成為差生。當有一天孩子“開竅”了，想學習了，能專注的做一件事時，奈何落下的已經太多，而不得不遺憾離場。

總之，除了智商方面確實有問題的孩子以外，其它原因造成的一年級暫時性成績較差的問題，經過學生、家長和老師的共同努力，孩子到三年級一定會慢慢提升個人能力和成績，但如果家長不管不問，那麼孩子就會形成“自己是個笨孩子”的思維定勢，不知道也不相信，自己能透過自身的努力而取得好成績，這樣的孩子在學習上很難翻身，這才是真正讓孩子落後的根本原因。

因此，家長一定要明白，當學校教育孩子無法適應並跟上進度時，千萬不要放棄，一邊鼓勵肯定孩子每天所做的努力，另一方面更要用正確的方法幫孩子掌握知識，樹立起學習信心，你會發現，即使孩子的“花期”有所不同，但每個人總會開花，展現出自己燦爛的一面來。

孩子一二年級成績不好，意味著最基本的知識沒有掌握好。

舉一個我身邊真實的例子。我朋友的孩子在上一年級時成績算是中上等，都是90分以上。上二年級的時候，不知道是什麼原因，後半學期成績突然一落千丈，數學還考過不及格呢，語文閱讀理解一塌糊塗，作文寫不出來。他的家長趕緊找輔導班給補課，數學的知識點比較單一，把前面學過的幾章都重新給講課一遍，數學成績就提高了，但是語文最後考了80分，因為語文是語言類的，他不好補，得靠平時的積累。比如語文寫作文，老師只能講方法，要多用優美詞語，要多用修辭方法，但考試時孩子腦子裡就沒有積累那麼多的詞語，他怎麼能寫出來呢？到三年級又增加了一門英語，現在是英語跟不上，語文也提不上去。

所以要想三年級成績能好一點，趁著現在給孩子報一個輔導班或者自己給孩子輔導一下，不然有可能三年級真的跟不上。何況一二三年級都是打基礎的，基礎打不好，四五六年級萬一跟不上了，孩子有可能對學習的興趣就不大了。

非常榮幸能回答您這個問題，其實在您提出這個問題時，就已經知道答案了

其實您自己也已經意識到了問題的嚴重性，只是想透過具體的方法來幫助孩子提高成績，對嗎？

請問一點，孩子是跟爸媽在一起，還是跟爺爺奶奶外公外婆在一起，這點非常重要。

按照一般的推理，孩子如果跟自己的爸媽在一起，一年級很少會經常考60-70分，我猜測可能是爸媽不在身邊。

就孩子本人來說，人都有一個向好的心理，每次考60-70分，他們自己心裡也很難過，也很著急，因為一個孩子在學校考這點分數，心理會很自卑，而且有可能交不到朋友從而在學校被孤立起來，一被孤立就更自卑，自卑又會造成考不好的惡性迴圈。所以家長要重視起來。

但從三年級開始補救也不會太晚，畢竟是小學的中級階段。

我的女兒目前讀小學三年級，就我的經驗分享如下

1.如果孩子目前不是自己帶，還是建議家長把孩子帶在身邊，如果因為工作有困難，也可以一方家長跟孩子在一起，畢竟是自己的孩子，生了就要養呀。

2.現在從基礎抓起，畢竟小學三年級之前都是2門課程，看看他考的試卷錯在哪裡，幫孩子分析分析。

3.問問孩子上課聽講情況怎麼樣，能跟上老師的節奏嗎?

4.如果一二年級的學習習慣沒有養好，從三年級開始，讓孩子養成好的學習習慣，比如按時完成作業，預習課文，複習課文等等

這段時間家長會很幸苦，也會有種孤立無援的感覺，我的孩子怎麼成績這麼差，隔壁的孩子爸媽都不管，成績都那麼好…

孩子沒有選擇大人的權利，同時大人也沒有選擇孩子的權利，孩子是沒有錯的，

請不要放棄，你的孩子可能就因為你的堅持，看到了希望而奮力追趕也有很大可能，加油吧

我來分享一下，我女兒小學一，二年階段，語文，數學真的是60,70分這成績，當年的老師這樣對我說，你的女兒才讀一，二年，成績就這麼差，那看來小學不知能不能夠畢業，你應帶她去測智商，有可能是低能兒，被老師這麼說，我又氣又急，我們夫妻的智商還可以，怎能生個低能兒，但分析女兒這階段還屬於愛玩，精神不集中的，買來一些小學生作文選，引導她看，學習，小學三年，她成績逐漸變好，記得四年的時，數學考個全級第一名，被學校推薦參加區數學競賽，現在本科畢業已十年了，在教高考音樂生，不但本科畢業，還讀研究生，她己桃李滿天下了，每當遇到當年那個說我女兒是低能兒老師時，我總要向她報我女兒教出來的學生多優秀。她無地自容的說，你們夫妻都是有文化的，基因總歸是好的，所以，小孩一年，二年未定型，不要過早給出結論

我是一名小學老師，以我的經驗來告訴你，如果家長放任不管，三年級只會更差。

很多家長說，我家孩子一二年級成績一般，三年級開始成績突然上來了，但是一般可不是60-70分，就拿我教的數學來說，一般是指90分左右，甚至更高，我上一屆帶的二年級，期末平均分是95分，一二年級考60-70分的孩子，在班裡是倒數第一第二，這樣的孩子翻盤的可能性太小了。

首先，一二年級的知識很簡單。

就拿二年級來說，學習了乘法和除法，只要把口訣背熟，基本上就差不多，因為數與代數領域最難也就學到乘加，乘減，或者三位數的進位加法或者退位減法，而且因為知識量比較小，所以練習的就比較多。一二年級都是一些基礎性的東西，比如加減法，乘除法，認識圖形，用豎式計算，孩子考到60-70分說明不是某一個單元掌握的不行，是總體掌握的不行，包括計算能力，理解能力都是有問題的。

其次，三年級的知識開始有難度。

三年級數學開始有難度，而且都是以一二年級為基礎的，舉個簡單的例子，三年級比較難的一個知識是計算長方形和正方形的周長和麵積，如果孩子對圖形的特徵掌握的不好，學起來是有難度的，而圖形的特徵是二年級學習的知識。還有就是長度和麵積單位，如果二年級在學習釐米和米的時候掌握的不好，學習起來也有難度。三年級還會學習不同的計時法和時間間隔的計算，也是以二年級的認識鐘錶為基礎的，所以說孩子三年級的成績如果家長放任不管，那不會自己升上來的。

作為一名低年級老師，我來說說自己的看法。

不要奢望著逆襲，三年級能逆襲的孩子很少。不要以為孩子到三年級一下就醍醐灌頂，一下子就明白事理，一下子就奮發圖強。題主為了能讓孩子三年級時趕上大家，不再吊在車尾，必須趁早針對他存在的情況，進行補救。

首先，孩子的學習習慣肯定很不好。上課坐不住，聽講不認真。經常在下面搞東西，或者什麼也不搞，就是看著一個地方發呆。沒有主動學習和完成作業的習慣，都是要老師或家長催促，才能勉強寫，質量還極差。

針對這些情況，題主必須要改變孩子的學習習慣。平時在家完成作業，題主可以採取鼓勵表揚式。只要孩子主動完成作業，不管好壞，一定要誇獎他，說他今天真可愛，比昨天棒多了。如果完成質量還行，更應該大力表揚。

這樣做，讓孩子充分感受到他得到了大人的認可，獲得到一種成就感。經常這樣做，孩子會越來越愛學習，不需要大人催促。好習慣的養成就是成功的一半。

其次，一、二年級考60-70分，這個成績說明孩子還有很多知識沒有掌握。對於語文來說，拼音不過關，生字很多寫不起，該背的課文背不到，該默寫的古詩、句子、名言警句寫不起。

針對這一點，家長就要有意識地進行補救。幸好才是一二年級，需要補救的不是很多。如果年級高了，補救的地方太多，就像一隻千瘡百孔的帆，那真不好補救。現在只要家長捨得下功夫，捨得孩子吃點苦頭，把孩子抓緊點，很容易補上來的。

【1】漢語拼音必須過關。聲母、韻母、整體認讀音節，孩子必須要背誦默寫。不僅如此，還要會拼讀音節。不僅如此，還要分得清三拼音節，找得出聲母、韻母、介母。

【2】一二年級的生字不多，家長可以在孩子把自己的家庭作業完成後，給孩子聽寫一下一二年級的生字。可以每天聽寫一個單元，花幾周的時間把生字聽寫完。最好是帶音節和詞語聽寫，這樣便於他分清同音字。

【3】需要背誦默寫的古詩和名言警句。可以先讓孩子背誦，然後默寫。一定要硬起心腸，不要看到孩子寫不出來就放他一馬，那樣這部分知識他可能永遠過不了關。

最後，孩子在會拼讀音節，認識了一二年級漢字的基礎上，培養孩子看課外書的習慣。孩子讀得多，對書面語言的積累才多，才會較好地使用語言，寫話時才會做到通順完整。到三年級習作時，才會有話可寫。

始終要記住，看得越多，積累越多。對人家寫作方法，好詞好句掌握得越多，孩子才越會寫。當然，其中家長和老師要加強引導，要引導孩子觀察生活中的人和事，景和物，要我手寫我心。這樣，孩子才能寫出具有真情實感的作文來。

一，二年級考試60一一70分，到三年級成績會怎樣？這是一個不確定的答案。到三年級，可能會讀不下去，可能會保持這個成績，也有可能會名列前矛。究竟會是什麼結果，就要看造成成績不好的原因。如果，沒有上幼兒園，沒有上學前班，家長忙，沒時間幫助他接觸過相關知識，他在一，二年級全憑自己的能力，而且能考到60分，已經是很了不起了。說明這孩子不是一般的聰明，而是超常的聰明，上三年級可望拿到第一。倘若在家裡缺少父母的愛，上學沒動力，沒精神，成績不好，這不能說是孩子的問題。只要父母認識到這一點，給予孩子足夠的關心，足夠的愛，經常鼓勵他，要他好好學習，那麼，到三年級，學習成績一定會有一個飛躍，一定會把相當一部分學生甩在後面。倘若是大腦還沒長足，暫時不適合當前知識的難度，這種情況，很難保持一，二年的成績。改變這種狀況，只有家長耐心教導，持之以恆，幫助孩子度過大腦發育的特殊時期，上三年級時，成績一定會提升不少。

我剛畢業時在小學教書，有一年帶小學三年級。

開學後不久，我們進行了第一次小練筆，對學生進行指導後，學生當堂寫作，我隨堂觀察學生寫作情況，發現有一個學生不會寫，在默默發呆。

於是，我單獨對他進行指導，先寫什麼後寫什麼，他低聲告訴我說，他寫不好句子，於是我又靜下心來告訴他怎樣一句一句寫，他開始寫了，每句話寫得很慢，整個小練筆寫下來，寫著停著，別的同學都完成了，他才寫幾句話，而且有很多錯字別字。

我檢視可他二年級時的期末考試成績，數學還能行，83分，語文，62分。

後來，我沒少給他開小灶，可是他依然跟不上，看拼音寫漢字，漢字寫拼音這些基礎性的題目都拿不準，每造一個句子裡面就有幾個錯字，閱讀理解讀的慢，答案即使是從文字中能找到的，他有時也找不出來。

作文後來也能寫通順，但是寫得太慢，太少，不能寫具體，更不能寫生動，依然出現很多錯別字。

再後來，每次語文考試依然在及格線徘徊，我有一次和他家長聯絡，看他能不能留級（二十年前，有一定比例的留級名額），家長是一位初中老師，他說接著上吧。也許他認為語文不重要，到了初中也還是可以補的。

孩子接著上了，據說後來升到初中，語文一直拉後腿，考不及格，到了高中依然如故，高考只考了六十幾分。

有一次，這位老師還談起對他孩子的教育，很是懊悔，後悔忽視了孩子低年級教育，造成語文太差，後來補也補不上來了。

學習是日積月累的，語文學習更是如此，不是一時三刻就能解決問題的。

因此，如果一二年級都是六七十分，說明基礎沒有打牢，就像高樓大廈一樣，基礎沒有打牢，蓋的越高恐怕越危險。

首先作為一名二年級學生的家長，我非常理解孩子考不好，家長焦慮的那種心情。因為我的孩子上一年級的時候分數就是在60分上下游動，相比其他孩子的高分，我也曾經擔心過，懷疑過，焦慮過，這孩子是學習的那塊料嗎？將來能有出息嗎？因為這種擔心焦慮，我曾經一次次的逼孩子學習，不讓他玩這，不讓他幹那，但是最後他的學習也沒上去，好像比以前更差。後來，我開始反思自己，成績固然很重要，但是孩子的成長更重要，每個孩子都有自身的發育特點，家長不能操之過急。一二年級是培養孩子學習習慣的階段，只要把孩子的學習習慣養成了，以後孩子的學習成績自然會水到渠成。那麼現在我的孩子上二年級了，他的成績比一年級有很大提高。

其次，我想說的是家長對孩子要有信心，相信孩子，多鼓勵孩子，包容孩子，不能看到孩子考不好，就惡語相向，你怎麼這麼笨啊？劈頭蓋臉的訓斥一頓。想想我們這個年齡還在玩的階段呢，而現在的孩子們6歲就已經開始揹著沉甸甸的書包，早起上學了，孩子們已經很不容易了，家長要多用溫暖和愛去鼓勵孩子，相信孩子，他們以後會做的很好。

最後建議，家長要有一個好的心態，給孩子找一個合理的定位，不能要求太低，也不能要求太高，適合自己孩子的最好。這樣家長和孩子都不會有太大的壓力！

擺正心態，靜待花開！用溫暖和愛陪伴孩子一起成長！

一二年級考六七十分，恕我直言，這成績已經不是一般的不好了。

我也跟一些在小學教學的老師瞭解過類似的問題，據他們所說，在一二年級這個學段，絕大部分孩子的成績都是在90以上的。

成績再好一點的小學，平均分至少都會在95分以上。一到考試，滿分的學生大把大把的。所以，考60、70分的孩子，已經是在班級倒數的存在了。

如果這樣繼續下去，家長不管不問，任其發展下去，到了三年級的時候，大機率是考試不及格。

原因也很簡單，一二年級的知識，畢竟還是很簡單的。到了三年級，知識難度會有一定的增加。這種增加，將會在考試成績上直觀的體現出來。

所以，家長現在要做的，就是抓緊找到孩子成績差的原因，然後對症下藥。如果沒有好辦法，應該及時尋求老師的幫助。

好在還是在一二年級，一共也就學了那麼多東西。只要不是智力方面問題，想往上趕還是很有希望的。

作為一名從教7年的老師，一名小學生的家長。我可以很負責任地說，小學一二年級成績六七十分，突出表現了一個很嚴重的問題：

孩子的基礎太薄弱。

一旦升入三年級，成績可能還會下降。甚至可能打消孩子的學習積極性，產生厭學情緒。

小學一二年級，是吃老本的階段。一年級的知識點，大多數在幼兒園已經學完。二年級的知識點，在一年級已經學完。一二年級的知識，較為基礎：數學應用題很簡單，涉及到的數學思維也比較簡化。語文還停留在閱讀理解以及小作文階段。

一旦升入三年級，知識相對複雜化。數學應用題更難了一些，語文閱讀理解、作文的要求也更高了。基礎知識薄弱的孩子，學習起來將更吃力。

作為家長，我們首先需要重視孩子的學習成績。與老師進行一次深談。瞭解孩子成績低的根本原因是什麼？對孩子學習上出現的問題，有針對性地1對1地去解決。這期間一定要鼓勵孩子，增強其學習的信心，提升學習興趣。