這個我比較有發言權，我們家就有一位剛渡過三年級的二寶。
為什麼說我有發言權呢，我們家二寶當初一二年級那簡直是及格困難戶。我們老家是簡陽農村的，我們在成都上班，為了我們家二寶能在成都上學，我們夫妻倆提前兩年就在成都買了社保，結果到最後因為種種原因還是沒能在成都上學，沒辦法只有回老家上學，一年級下期才又轉學到成都來上學。
在老家讀書的時候，期末考試語文數學都考了80多分，雖然80多分不算高，但是還是比較出乎我的意料，我覺得考得還行。為什麼我這麼說呢？是因為在讀幼兒園的時候我們完全是放養，當時他們幼兒園一個班的同學，拼音全部會讀、會認，甚至有厲害的還會默寫。結果我們家二寶連a都不認識，至於識字那更是少之又少，不超過100個漢字，以他的水平能考80多，所以說我覺得他考得還不錯。但是一年級下學期轉到成都讀書的時候卻將二寶打回了原型，上學第一週班主任老師就跟我們反映，孩子在課堂上完全坐不住，注意力超級不集中（記憶深刻，老師說超級不集中），並且其他科任老師也向班主任反映也是這種情況比較嚴重。老師說因為他已經嚴重影響上課進度，因為上課的時候要時刻提醒著他。
開學第二週就是家長會，家長會就是老師跟家長見一下面，向家長講解一下這學期的學習計劃，表揚上一學期表現好的同學，我們是這學期才轉來的，所以這個表揚跟我們沒啥關係。但是老師還對開學這一週孩子們的情況做了彙報，表現好的有，表現不好的也有。無一例外的我家二寶被各科科任老師以及班主任老師“光榮”的點名提到了，都是說的上課注意力不集中問題，當時我的臉紅的想鑽地下去。那是第一次讓我感覺到前所未有的作為家長的壓力，感覺在所有家長和老師面前都抬不起頭來，但是還有更糟的在後面。
第一次語文單元測試的時候更是給了我們當頭一棒。成績出來後，還沒等到放學，班主任老師就叫我們馬上到學校去。當時我們以為孩子在學校出了啥事，我們趕到學校找到老師，班主任老師把試卷給我們看，簡直不相信自己的眼睛，42.5分（這個分數記得特別清楚），這個分數直接跟我們搞懵了，我們心想再差及格是沒問題的，這個分數確實沒想到。老師跟我們說，就是這個分數還是她打的友情分，不然的話根本分的打不起。試卷有三分之一沒做完，做了的基本上都是錯的，認真算的話確實40分都沒有。我和孩子爸那天就像挨訓的學生一樣，在老師面前恭恭敬敬的，生怕老師一個不高興，讓我們回老家讀書去。最後老師還和我們一起討論怎樣改善孩子的這種情況，我和他爸甚至一度懷疑二寶是有多動症，應該帶去哪個醫院檢查一下。最後還是老師打住我們的這種想法，讓我們先培養孩子的學習習慣，多練習孩子的注意力，還跟我們說應該怎樣跟孩子交流。很慶幸我們遇到了一位負責任的好老師。
當天回家就在網上買了好些關於注意力和學習習慣的書。但是理想和現實是有差距的，過程也是痛苦的，那一段時間我們家一直都處於低氣壓狀態。苦了我們家二寶，老師一直在給我們家長施壓，我們也不斷的給孩子施壓。3點多放學回來就開始做作業，早的話9點多做完，晚就得10點甚至11點才做完，這些都是老師佈置的作業，想補一下其他的根本不可能。每天做作業都是大呼小叫，你喊我叫的，我想那段時間樓上樓下的都聽到了我的河東獅吼。但是儘管這樣還是收效甚微，心裡難受，那個急呀!後來我找到一個方法，孩子在做作業的時候，我就在旁邊看書，這樣我的心情就平靜了許多。盯著孩子做作業，一旦發現寫錯了，不僅自己氣的夠嗆，還想讓他馬上改正過來，如此下去孩子有壓力自己都不敢下筆了。我在一邊看書的話，孩子有不懂的地方隨時可以問我，孩子也沒有壓力。我們就這樣每天認真完成老師佈置的作業，認真做好預習和複習，沒有增加任何課外的作業。第二次單元測試時候考了67分，二寶回來高興壞了，說老師表揚了他。我們也趁機大大表揚了他，我告訴他，“你雖然不是你們班考的最好的，但是你一定是你們班進步最大的，這次進步了好多，繼續加油！”二寶也在學習上找到了方法和動力，雖然成績忽上忽下，但成績也在一點一點的進步。後來他還會鼓勵其他考的不好的同學，“我以前才考多少分，我現在都能考多少分了，你也一定可以的。”
到了三年級的時候，第一學期開學，老師制定了一對一的幫扶計劃，就是一個成績好的帶一個成績差的，對座位進行了調整，我們家二寶就跟班上一個成績最好女生同桌。我們家二寶說，他的同桌是學霸，成績特別好。我們心裡也非常高興，鼓勵二寶多向學霸學習。還別說，老師的這個幫扶計劃真的有效，從此我們家二寶每天回來說的都是他的學霸同桌，不懂的同桌是怎樣跟他講的。到了快半期考試的時候，一天二寶跟我說，“媽媽，我覺得我的數學除了年月日還不太懂，其他的都懂了！”我不以為然，覺得是二寶說大話了。結果半期成績出來的時候，給了我們一個大大的驚喜，語數外三科都是90多，總分是班上第二名，第一名是他的學霸同桌。成績出來的時候我有懷疑過，二寶的這個成績是不是有水分，畢竟他的同桌是學霸，但是我沒敢問老師。後來家長會的時候我悄悄看了一下他們兩個人的試卷，我的擔心是多餘的，他們兩個人試卷錯的地方完全不一樣。所以這次是二寶的真實成績，我們大大的表揚了二寶，二寶心裡也高興，也算是在學習上嚐到了甜頭，對學習更有信心了。
半期考試後，老師覺得對二寶的幫扶計劃目標已經達到了，應該讓學霸同桌繼續去幫助其他同學，二寶和學霸同桌就調了座位，學霸就成了別人的同桌了，為此我們二寶傷心的哭了，老師給他做思想工作，在家我們也跟他做工作，但他極度的不捨。好在小孩子沒過多久就釋懷了，但也還是經常提起他的學霸同桌。
在後來學習中，二寶的成績也是起起伏伏，時上時下，但是總得來說還是在穩步前行。在三年級下期的期末考試成績，語數外三科也是90多分，雖然不是最好的，但是比起最初的成績（那是隻想能考及格或者不是墊底的最後幾個就好），已經有了很大的進步。
所以我想說的是不管以前是怎麼樣的，只要你做好當下，找到好的方法，培養好學習習慣，剩下的就是堅持，堅持它不是一天，不是一個月，不是一年，而是要持之以恆的堅持下去才會有成效。這個不僅是對孩子，也是對家長的一種挑戰。
這個我比較有發言權，我們家就有一位剛渡過三年級的二寶。
為什麼說我有發言權呢，我們家二寶當初一二年級那簡直是及格困難戶。我們老家是簡陽農村的，我們在成都上班，為了我們家二寶能在成都上學，我們夫妻倆提前兩年就在成都買了社保，結果到最後因為種種原因還是沒能在成都上學，沒辦法只有回老家上學，一年級下期才又轉學到成都來上學。
在老家讀書的時候，期末考試語文數學都考了80多分，雖然80多分不算高，但是還是比較出乎我的意料，我覺得考得還行。為什麼我這麼說呢？是因為在讀幼兒園的時候我們完全是放養，當時他們幼兒園一個班的同學，拼音全部會讀、會認，甚至有厲害的還會默寫。結果我們家二寶連a都不認識，至於識字那更是少之又少，不超過100個漢字，以他的水平能考80多，所以說我覺得他考得還不錯。但是一年級下學期轉到成都讀書的時候卻將二寶打回了原型，上學第一週班主任老師就跟我們反映，孩子在課堂上完全坐不住，注意力超級不集中（記憶深刻，老師說超級不集中），並且其他科任老師也向班主任反映也是這種情況比較嚴重。老師說因為他已經嚴重影響上課進度，因為上課的時候要時刻提醒著他。
開學第二週就是家長會，家長會就是老師跟家長見一下面，向家長講解一下這學期的學習計劃，表揚上一學期表現好的同學，我們是這學期才轉來的，所以這個表揚跟我們沒啥關係。但是老師還對開學這一週孩子們的情況做了彙報，表現好的有，表現不好的也有。無一例外的我家二寶被各科科任老師以及班主任老師“光榮”的點名提到了，都是說的上課注意力不集中問題，當時我的臉紅的想鑽地下去。那是第一次讓我感覺到前所未有的作為家長的壓力，感覺在所有家長和老師面前都抬不起頭來，但是還有更糟的在後面。
第一次語文單元測試的時候更是給了我們當頭一棒。成績出來後，還沒等到放學，班主任老師就叫我們馬上到學校去。當時我們以為孩子在學校出了啥事，我們趕到學校找到老師，班主任老師把試卷給我們看，簡直不相信自己的眼睛，42.5分（這個分數記得特別清楚），這個分數直接跟我們搞懵了，我們心想再差及格是沒問題的，這個分數確實沒想到。老師跟我們說，就是這個分數還是她打的友情分，不然的話根本分的打不起。試卷有三分之一沒做完，做了的基本上都是錯的，認真算的話確實40分都沒有。我和孩子爸那天就像挨訓的學生一樣，在老師面前恭恭敬敬的，生怕老師一個不高興，讓我們回老家讀書去。最後老師還和我們一起討論怎樣改善孩子的這種情況，我和他爸甚至一度懷疑二寶是有多動症，應該帶去哪個醫院檢查一下。最後還是老師打住我們的這種想法，讓我們先培養孩子的學習習慣，多練習孩子的注意力，還跟我們說應該怎樣跟孩子交流。很慶幸我們遇到了一位負責任的好老師。
當天回家就在網上買了好些關於注意力和學習習慣的書。但是理想和現實是有差距的，過程也是痛苦的，那一段時間我們家一直都處於低氣壓狀態。苦了我們家二寶，老師一直在給我們家長施壓，我們也不斷的給孩子施壓。3點多放學回來就開始做作業，早的話9點多做完，晚就得10點甚至11點才做完，這些都是老師佈置的作業，想補一下其他的根本不可能。每天做作業都是大呼小叫，你喊我叫的，我想那段時間樓上樓下的都聽到了我的河東獅吼。但是儘管這樣還是收效甚微，心裡難受，那個急呀!後來我找到一個方法，孩子在做作業的時候，我就在旁邊看書，這樣我的心情就平靜了許多。盯著孩子做作業，一旦發現寫錯了，不僅自己氣的夠嗆，還想讓他馬上改正過來，如此下去孩子有壓力自己都不敢下筆了。我在一邊看書的話，孩子有不懂的地方隨時可以問我，孩子也沒有壓力。我們就這樣每天認真完成老師佈置的作業，認真做好預習和複習，沒有增加任何課外的作業。第二次單元測試時候考了67分，二寶回來高興壞了，說老師表揚了他。我們也趁機大大表揚了他，我告訴他，“你雖然不是你們班考的最好的，但是你一定是你們班進步最大的，這次進步了好多，繼續加油！”二寶也在學習上找到了方法和動力，雖然成績忽上忽下，但成績也在一點一點的進步。後來他還會鼓勵其他考的不好的同學，“我以前才考多少分，我現在都能考多少分了，你也一定可以的。”
到了三年級的時候，第一學期開學，老師制定了一對一的幫扶計劃，就是一個成績好的帶一個成績差的，對座位進行了調整，我們家二寶就跟班上一個成績最好女生同桌。我們家二寶說，他的同桌是學霸，成績特別好。我們心裡也非常高興，鼓勵二寶多向學霸學習。還別說，老師的這個幫扶計劃真的有效，從此我們家二寶每天回來說的都是他的學霸同桌，不懂的同桌是怎樣跟他講的。到了快半期考試的時候，一天二寶跟我說，“媽媽，我覺得我的數學除了年月日還不太懂，其他的都懂了！”我不以為然，覺得是二寶說大話了。結果半期成績出來的時候，給了我們一個大大的驚喜，語數外三科都是90多，總分是班上第二名，第一名是他的學霸同桌。成績出來的時候我有懷疑過，二寶的這個成績是不是有水分，畢竟他的同桌是學霸，但是我沒敢問老師。後來家長會的時候我悄悄看了一下他們兩個人的試卷，我的擔心是多餘的，他們兩個人試卷錯的地方完全不一樣。所以這次是二寶的真實成績，我們大大的表揚了二寶，二寶心裡也高興，也算是在學習上嚐到了甜頭，對學習更有信心了。
半期考試後，老師覺得對二寶的幫扶計劃目標已經達到了，應該讓學霸同桌繼續去幫助其他同學，二寶和學霸同桌就調了座位，學霸就成了別人的同桌了，為此我們二寶傷心的哭了，老師給他做思想工作，在家我們也跟他做工作，但他極度的不捨。好在小孩子沒過多久就釋懷了，但也還是經常提起他的學霸同桌。
在後來學習中，二寶的成績也是起起伏伏，時上時下，但是總得來說還是在穩步前行。在三年級下期的期末考試成績，語數外三科也是90多分，雖然不是最好的，但是比起最初的成績（那是隻想能考及格或者不是墊底的最後幾個就好），已經有了很大的進步。
所以我想說的是不管以前是怎麼樣的，只要你做好當下，找到好的方法，培養好學習習慣，剩下的就是堅持，堅持它不是一天，不是一個月，不是一年，而是要持之以恆的堅持下去才會有成效。這個不僅是對孩子，也是對家長的一種挑戰。