要看幾個方面

1-孩子成績差的原因，是上課沒聽懂，是時間投入少，還是方法不得當，還是自身水平限制，前三種或許有用

2-補習老師的專業水平

3-老師與孩子是否能夠匹配

一對一肯定會好些，因為老師會針對孩子的不足有目的的補，如果老師水平高方法得當，孩子也配合，把成績補起來肯定是沒問題，關鍵是要找個好老師，學生也很重要，是不是個上進的孩子，有沒有真心想把學習搞上去，嚴格按老師要求去做，如果孩子沒有向上的要求與動力，也吃不了苦，這先生是白請了。

家長望子成龍望女成鳳可以理解，補習班也好，學校也好，關鍵在孩子家教和孩子自身。孩子沒有良好的學習習慣，去哪裡都一樣。

如果補習班真的有這麼神奇的話，那大家不用送孩子去上學了，直接去補習班多好呀，省出來的時間夠孩子們豐富自己的童年了。

學校和補習班，就相當於正餐和加餐一樣，正餐是必不可少的，如果餓得快，可以選擇加餐這種途徑來補充能量，但是加餐是絕對不能替代正餐的位置的。

不過以我的經驗，上補習班的學生可能會有些許進步，但是鮮有快速提高成績這一說，這種說法一般只出現在補習班的宣傳資料中。

至於減負，在中國，我們現在的教育大環境下，減負太難了，真的是太難了，現在我們這邊實行一科一輔，有的年級有的學科除了一本課本啥都沒有，學生天天就是語文數學，高年級還好，有個英語，真不知道一天天的在學校能幹點兒啥，老師不夠，資源不到位，全方位素質發展屬於白扯，這種減負浪費時間是真。

我覺得，如果家長不能輔導，孩子又願意學，不妨給他報補習班。關鍵是，成績上去，很容易激發孩子學習的興趣，有了好的學習基礎和習慣，以後學習就省心多了。

隨著現在的教學壓力越來越大，隨著家長的要求，很多省市已經開始課後延時服務，這裡面就涉及到了一個類似於補習和輔導的作用，能不能提高學生成績呢？想必從49分提到51 52分是有可能的，但是發一個不及格的孩子，提高到優秀行列是很困難的。

每個家長可能在教育上關注孩子學習的狀態時間不太長，但是對於老師來講，他可以長期的關注某一個孩子，比如說小學的老師，教過的孩子，慢慢的進入初中高中，他可以跟蹤孩子的學習成績，瞭解孩子的學習情況，這樣子就可以發現補習對於孩子到底有沒有作用。

對於作為老師的我來講，其實個人感覺到補習對於大多數孩子的作用並不是太明顯，補習班對於孩子大多數孩子頂多就是完成了當前的作業，應付了當前的學習任務，如果說一個孩子，小學初中高中階段學習都比較優秀，更多的是家庭教育的影響，更多的是孩子自身的素質所決定的，成績的提升是建立在孩子自身素質的基礎上的。

這樣的觀點可能顯得太單薄，但實際上在我自己的教學生涯中，基本上發現是這種情況，還有一種可能就是小學階段，初中階段透過儘可能的努力，透過儘可能的補習，孩子在當時的學習成績非常優秀，但是進入高中階段成績卻到了最終並不好，甚至一些好一點的大學都無法考取，這裡面的變數太多，而作為補習班，在其中所承擔的責任絕對不應當過大。

所以說對於補習班提升成績。有多大的可能，還是不要抱有太大的追求，只能是保證孩子當前的學習任務能夠順利完成而已。如果說到減負的話。他和補習班沒有太大的聯絡。

看到這個問題，我覺得最抓眼球的是“快速”兩個詞，言外之意，輔導班的老師技高一籌，能夠帶著孩子快速提高，顯然，這種認識是有偏頗的。

很多補習班為了吸引眼球，會打出很誘人的“快速”提高的廣告。可是不要忘了，學習是一個長期積累和不斷努力提高的過程，補習班也沒有什麼靈丹妙，又如何能達到快速的效果呢？

作為父母要冷靜而客觀地看待，不要把補習班過分“神化”。當把補習班拉下“快速”的神壇，我們又將如何看待補習班呢？

其實，上不上補習班沒有一定之規，真的要因學生而異。那哪些學生可以上補習班，又要怎樣選擇補習班呢？

對於有些學生來說，上補習班沒有必要。

先說個身邊的例子。作為老師，同事並不主張女兒上補習班，她女兒上課認真，課後主動預習和複習，學習自覺性很高。能夠完全跟上老師的步調和節奏。同事覺得如果再讓孩子上補習班，無異於給孩子增加壓力，所以，週末的時候，她都是鼓勵孩子去上興趣班，學學畫畫、古箏、吉他之類。孩子今年考上了很不錯的大學。

我們首先要正視補習班和學校教育的關係。有些家長過分依仗補習班，反而忽視學校教育。補習班和學校教育應該是正餐和輔食的關係，不能本末倒置，過分誇大補習班的作用。

要引導孩子重視課堂學習，在課堂上認真聽，專心學，跟著老師的步調走，一絲不苟。如果學生在課堂上能夠跟上老師的節奏，有良好的學習習慣，就沒有必要再上補習班。

再說說身邊的例子。班上一個男孩和女孩都上了補習班，學的先修。女孩學習後，上課總是很認真，跟著老師的思路走，因為學過，所以回答問題更加積極。而男孩上課時明顯注意力不集中，因為覺得自己學過，都會了，聽起來沒意思，也聽不下去。

其實，很多孩子有和男孩有同樣的現象，年齡越小這種現象越明顯，因為學過，很多知識都瞭解，覺得上課沒意思，沒有新鮮感，反而影響聽課效果。而是事實，孩子往往處於一瓶不滿半瓶咣噹的程度，以至於出現了，輔導班學的不紮實，課堂上也學不下去的現象。這種情況，浪費的不僅錢，更有孩子的時間和精力。

給孩子選擇什麼程度的複習班尤為重要。

對於學習成績好，又有意願深入的學習和提高的孩子，建議不要學習先修課程，可以學習深度差不多的其他版本的課程，作為對學習的拔高和擴充套件。

對於在學校學習吃力，不能跟著老師節奏走，聽不懂的孩子，往往是聽課習慣不好，沒有找到適合自己的學習方法。如果只是一味地在輔導機構聽課，效果也未必明顯，如果可能的話，可以聯絡一些有經驗的老師，對孩子進行一對一的輔導，重點是幫助孩子建立自信心，幫助孩子形成適合自己的學習方法。當孩子有了自覺學習的意願，往往就可以有事半功倍的效果。

還要讓孩子瞭解，學習沒有捷徑，孩子本身才是學習的主體，只有孩子有學習的意願和熱情，才能產生學習的效果。

報補習班迅速提高成績是不可能的。有沒有用都還不一定，因為補習班並不是對每個孩子都適合。目前補習班很多，報補習班的多數是家長，而不是學生本人，家長給孩子報補習班大致有下面幾種情況。

有些學生學習習慣不好，自覺性差，家長沒有辦法管理，只好把孩子送到補習班去，眼不見心不煩，至於在補習班學到多少東西，家長也不太當回事。很多小學生的家長屬於此類。

因為多數學生現在都會利用雙休日，寒暑假或者是課外時間進行各種形式的補課，有些家長看到別人的孩子在補習班補課，覺得自己不能不重視，落在別人後面，所以也跟風把孩子送去補習班。

那麼是不是補習班就一無是處呢？也不是。如果學生有某一兩門課比較差，家長可以請相應的老師給予輔導，把這門課往上提一提，這樣有助於他總體成績的提高。另外給孩子補課，主要要看孩子自己，家長不能自作主張給孩子選擇補不補課，要不要補課還是孩子自己心裡最清楚，如果孩子不情願補課，你就是把孩子送到老師那裡去了，也只不過是浪費時間，浪費金錢而已。也有的家長把孩子送到老師那裡去補了這門課，結果丟了那門課，這樣水裡按葫蘆是不可取的。學習的主體是孩子，老師只是起到了點撥的作用，那麼補習班的老師也只能這樣，所以，作為家長多陪伴多鼓勵，讓孩子自己想學習最好。而高中階段的學生，可以適當的請有經驗的老師給予輔導補課，因為他們畢竟對高考研究更專業一些。但無論什麼時候，都不能把成績的提高寄託於補習班。

報補習班能快速提高成績，多是誇大宣傳。能否提高成績，很大程度上和孩子的學習能力有關。補習班兒的作用並非家長想的那麼大。

第一、上補習班一般情況下是學習成績差的，父母想讓孩子快速提高成績。

在學校學習跟不上，是因為孩子不好好學習。這樣的孩子在補習班通常也不好好學習，結果是錢花了成績並沒有快速提上去，比不上成績要好一點。我堂哥家的孩子，貪玩不好好學習，有時感覺他學不會，哥嫂又沒時間輔導他，從一年級就開始上補習班，寒假，暑假，週六，週日都沒閒過，現在孩子上四年級了，學習成績一直也沒提上去。所以如果父母不好好教育孩子，想指望補習班把孩子成績快速提上去是不現實的。孩子課堂上的40分鐘學習很關鍵，孩子在學校不好好聽課，在補習班就能好好聽嗎？

第二、還有一種情況是孩子學習成績本來就很好，家長也讓孩子上補習班，因為補習班除了基礎班還有培優班，這類孩子的成績會好上加好。

因為這類孩子本來就愛學習，學習成績好。父母怕孩子在學校“吃不飽”，老師講的知識孩子都消化掌握了，有學習更廣更難知識的能力，所以就讓孩子上補習班多擴充點知識。我好朋友的孩子已經學習很好了，在班裡是數一數二的，但是每週末還上補習班，我就問朋友孩子都學習那麼好了，還讓孩子上補習班學的什麼啊？朋友說語數外都上，孩子也多學點知識比在家裡強，要不她寫完作業會看電視手機之類的。

第三、不是爸媽們說給孩子減負，是國家說給孩子減負。

現在爸媽們都不希望自己孩子落後，怕別家孩子上補習班自己家孩子不上會怎麼樣，不管成績好差都一窩蜂上補習班了，反正不想讓孩子閒著，本來補習班應該是成績不好的孩子補習想提高成績的，現在是成績好的家長也讓孩子上，這也是週末學校附近一條街上十幾個補習班都爆滿的原因。家長們不說給孩子減負，只感覺孩子學的少，把孩子時間排的滿滿的就沒時間玩其它的了。

所以補習班不像大家想的能快速提高成績，家長們也不會給孩子們減負，他們還是會讓孩子上補習班，大環境所致。

報補習班真的能快速提高成績！如果這個補習班你是精挑細選，找到適合孩子的課程和水平，並且孩子自己不排斥補習這回事，那結果肯定是皆大歡喜的：孩子提高了成績；家長得到滿意結果；補習結構也賺到真金白銀！

然而，到哪裡找，或者如何找到這樣的補習班，才是問題的關鍵！

現在感覺遍地都是補習班，時不時的負面新聞，讓家長們糾結，報也不是，不報還不心甘！

要知道，無論何種年齡層的學生，補習大致分為兩種，一種是補差，就是把校內沒有搞定的，透過補習的方式，查缺補漏；另一個就是提高拓展，就是在校內成績完全OK的情況家，加深難度加快進度！當然，我們這裡不討論琴棋書畫，因為那些和成績沒有直接關係。

那麼，家長在為孩子報補習班的時候，是否真的瞭解自己的孩子，到底是需要哪一種型別的？並且，對於成績提高來說，如果現在是30分，那麼提高到60分還算容易，接下來要是想提高到80分，可能要花之前2-3倍的力氣，這個時候心理準備和“物質”準備都要準備好才行。最後，由80提高到90以上就更加困難，基礎越好提高成績的成本就會成倍的上漲……

家長都希望給孩子減負，然而，真正的減負並不是不作為，而是提高效率，如果可以上一個補習班搞定就不要上兩個三個補習班，有時候家長是沒有確定是不是最好，所以索性都上了，學生的時間和精力有限，所以有時候我們看到的結果是，課程上多了反而效果不明顯。

在能力時間經濟允許範圍內，合理的補習班還是應該上1-2個，徹底不上和上7-8個的感覺都是不可取的。

（某公司印表機旁友情提示，一方面善意提醒不要用公司資源做私事，另一方面也說明家長們其實很瘋狂……）

報補習班不一定能快速提高成績。這是肯定的，但不報補習班可能會更差。

就報班來說，家長們都望子成龍，望女成鳳，當孩子成績出現問題時第一考慮的是報班補課，這是所有家長的通病，也是唯一的辦法，孩子成績不好當然要補課了，大部分家長都是這樣想的，幾乎沒幾個家長會反思孩子為什麼成績不好？得先找出病因來，再依據病因治病。如果真是因為學的不好，是不是上課不注意聽講還是根本學不會，不注意聽講就得溝通交流，提高上課效率，聽不懂學不會就要另找時間找老師補課了。所以要分清原因，別一味跟風補課，給孩子增壓，讓孩子有煩感。

我可以說即使報了補習班也未必能快速提高成績。如果能快速提高成績的話，就不需要全日制學校了，孩子直接上補習班就可以了。補習班只能幫助孩子穩步提高成績。

有的孩子反應慢，接受新知識的能力慢。孩子在學校裡，因為教學進度快，或者教師不能因材施教，孩子學的知識不牢固，似是而非，一知半解。這種孩子，如果上補習班，補習班的老師再單獨講一次活單獨輔導，對不太會的問題，慢慢開竅了，就可以慢慢學會，應該是有效果的。

有的孩子知識脫節，或者對所學知識一竅不通，就是上補習班一對一的輔導，要想提高成績也是相當困難的。孩子上了輔導班是花了大把的錢，還浪費了玩的時間，效果未必好。

孩子放學了，有的家長依然需要上班 根本沒有空照顧孩子，又怕孩子在家老是無節制看電視玩電腦，於是乾脆把孩子送到補習班吧 讓人家給看著，家長安心省心。

還有的家長根本輔導不了孩子的作業了，乾脆吧孩子送到補習班，讓輔導班的老師輔導孩子把。可以說，孩子上到了初中以上，大部分家長真的就輔導不了孩子的課程了。

還有的家長，看見人家的孩子都送到補習班了，自己的孩子要是不送的話，感到心理不平衡，於是就把孩子送到補習班了。

實際上，孩子上補習班並不能快速提高成績。學習是複雜的過程，是慢功，急於求成根本不可能。

我懷孕之前辦的輔導班，怎麼說呢，主要也要看孩子自己，好老師是輔助，老師能力再強，孩子不聽不接受，那麼補再多也沒什麼效果，當然不能否定所有的老師，有的老師確實有自己的一套，但是能碰到好老師不容易，另外上補習班或多或少還是有一點幫助的，快速提高成績，那就要孩子下苦功夫了

補習班沒有作用，已經試過了，關鍵在孩子學習態度和課堂效率。聽課認真聽比啥都強。

教育有焦點，我們有觀點！報補習班真的能快速提高成績嗎？

能！同行先別噴，家長先別樂，看完再說！

2013年的時候，我親戚的女兒讀公立小學六年級，由於在學校成績好，家長準備讓孩子讀臨近市內的一所特別出名的私立中學，4月中旬參加了該學校在我們市舉行的小升初測試。測試成績出來後很不理想，特別是數學，平常在學校裡測試都是95分以上，可測試成績150分的總分才得到83分。

由於我長期教數學科，畢業班也帶過兩屆，所以親戚就像我求助。因為我是鄉村教師，學生中基本沒有這樣需求的孩子，所以剛開始我也不是很瞭解這方面的問題，於是我向在培訓機構上班的同學求助，拿到了近幾年該校的小升初測試題，一看就發現問題出在哪裡了。擇校生的考試題難度比平常在學校的考試題難度提升了好幾個檔次，並且很多題的知識點再學校時是不怎麼學習的。

於是我專門針對該校的考題對孩子進行了接近一個月的輔導，每週4個小時。5月中旬時，孩子到該校所在市參加最終的測試時數學科得到了122分，較第一次提高了近40分！

1.學習成績的提高與學習時間在一定程度上成正比例關係的。就小學數學而言，1至5年級每週是4節課，6年級是5節課，每節課40至45分鐘，也就是說孩子在學校學習數學的時間是160分鐘至225分鐘。輔導機構一般每週一兩次課，每次課100分鐘左右。

2.輔導機構做的其實是畫龍點睛。學校教師已經完成了基礎的教學任務，補習班只是鞏固提高既有成果。

3.補習班會補充講解一些學校課程不要求的內容。

一開始我回答時十分肯定的說能，但是在這個能是有限制條件的。

完整的說應該是絕大多數補習班的孩子能緩慢提高一定程度的成績，少數孩子只能達到穩住成績不下滑的效果，極少學生能快速提高學習成績！

1.進行突擊提高的本身學習能力極強的孩子！

2.針對某一學校擇校試題的學習成績已經很好的孩子！

3.學習能力強但自覺性極差的孩子！

4.學習成績極差但學習能力正常的孩子！

輔導機構往往會把成功案例大肆宣傳，但他絕對不會告訴你你的孩子是否真的需要補習，更不會告訴你你的孩子是否真的能快速提高成績，絕對不會告訴你的是他們失敗的案例！

在比較大型的輔導機構都專門設立有一個處理輔導無效果的部門，他們就是專門處理來理論退費的家長的，如果你的孩子報名了學習且效果差去找到了輔導機構，那麼你就能和這樣的部門打交道了！

這並不是所有爸媽們的共識，減負口號並不是爸媽們喊出來的！爸媽們也希望給你減負，但前提是你已經足夠優秀且在他們看來你已經負擔過重了！

對於校外補習班，是一個很好的輔助與學校教學的地點，對於學生學習效果來說起到了一定的輔助作用，如果想要快速提升成績，除非你確實有一定的基礎，然後輔導老師再進行引導，給孩子建立知識結構，不說很快提升成績，至少提升是沒有問題的。

補習班屬於二次授課，不能單獨決定上課質量。單科成績低於80的儘量不要去上補習班的班課，因為這個分數說明孩子欠缺的不僅是知識，還很有可能在方法，理念等很多方面有欠缺，上班課很難解決這些問題，因此建議上一對一來針對性輔導，如果分高於90，可以上一些拓展內容較多的班課，因為這個分數表示孩子有獨自吸收知識並加以應用的能力，可以透過班課的形式獲得自己想要的知識。凡事不能絕對，如果補習班沒用的話，就沒有存在的道理，家長不是傻子，不會花冤枉錢。當然也不是所有的孩子都能透過補習來提高成績，如果都能的話那天底下沒有學不好的學生，只有捨不得花錢的家長了。。。，個人覺得，補習班多數做的是錦上添花的事，雪中送炭實屬不多。

不一定。但是報了補習班，肯定是有效果的，畢竟家長陪孩子花費了一些時間的。既是不報補習班，每天家長陪孩子在家花一點時間也能提高成績的，既節約金錢，又節約送孩子去補習路上的時間。

報補習班真的能提高成績嗎？作為一個從事教育的工作者來說，答案是肯定的。但是前提是孩子的學習態度很好，家長還要配合。我認為主要原因在於以下幾點：

一，補習班專業性較強，報補習班的學生可以選擇自己薄弱的學科進行輔導，相比於學校的教學方式，更加專一性、針對性更強，往往能在短時間內發現並解決孩子在該學科學習過程中所遇到的問題，所以能夠快速提高學生的成績；

二，報補習班學習效率更高，學校裡上課，學生較多，老師很難一對一進行輔導，但是報補習班，基本上可以一對一輔導，能夠及時發現和解決孩子在學習過程中遇到的問題，這樣能夠大大提高學生的徐熙效率，所以能夠在短時間內提高學生的成績。

三，最後我想說的是，並不是每個學生報了補習班都能快速提高成績，畢竟每個學生在學習上遇到的問題不同，每個學生的理解能力不同，有的學生遇到的問題多，理解能力較差，所以這樣的學生在短時間內快速提高成績是很困難的。

孩子不學，補習班再好也沒有啥用，另外，補習班確實沒有1對1效果好。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，學習就能進步，早日“開竅”，成績還能提高。很簡單。