跟思維能力關係比較大，努力程度也有關係

那我反問一個問題：只要一樣勤奮一樣努力，都能一樣學好數理化嗎？都能成為數學家物理學家和化學家嗎？顯然不對！

勤奮和努力，只是學好數理化的一個必要條件，而不是充分條件。人的大腦對不同的學習還是有差異性的，有的人記性好，記得快記得牢，對學習各種語言有天賦；有的人形象思維好，愛畫畫；有的人思維敏捷，動手操作能力強，適合跳舞、體操，或做外科醫生。用對的人，做對的事。

而要學好數理化，尤其是數學和物理，還需要具備哪些必要條件呢？不僅要有很強的抽象思維，還要有洞察力、聯想、直覺，還要樹立崇高的理想，有必勝的信念，耐得住寂寞，持之以恆，才能取得更大的成就。當然，學習氛圍也很重要，有導師正確引導，學習會事半功倍。

這個問題很有爭議。我認為成績不好的原因不是不勤奮不努力。努力和勤奮固然重要，但是我覺得還得具有天賦。

什麼是天賦？

同樣的一個難題，經過老師講解，有的人一遍就懂，而有的人要聽好幾遍。

出社會學習技能，有的人很短的時間就能出師，而有的人得很長時間。

笨鳥先飛這個道理不是適用於所有方面的。

總的來說。

如果想要學好數理化，首先具備的一個條件就是勤奮努力，但是如果天賦不好的話，會達不到別人的高度。

不是。首先，數學、物理、化學屬於抽象性的理科知識，因此沒有辦法透過具體化和形象化的方式去理解和記憶，它需要的是反覆練習、做到熟能生巧。但不是填鴨式的練習，做每道題你都要會獨立思考，要對學到的每一個知識點都非常熟悉，靈活地運用學過的知識點來分析問題、解決問題，最終形成一個正確完整有邏輯的解法，而且你要能完整而精確地在腦中重溫每一個步驟。反覆不斷地重複這種做題習慣，長此以往你在數理化做題時就會有非常強悍的邏輯思維能力。而這種能力就是提升數理化成績的關鍵。而這種能力的養成，前期肯定需要勤奮，需要付出努力，但如果不去思考，不去克服思考的惰性，碰到不會做的題，就輕易放棄，那勤奮和努力的效果只會是事倍功半。

數理化成績80%靠勤奮，20%靠想象力、邏輯思維能力。有些學生看起來很勤奮很努力，也可能成績不好。主要原因是：

1. 數理化具有天生的抽象性，不直觀，學生很難主動理解；

2. 數理化的知識體系是有序的，不能做跨越式的學習，往往一個知識點不通，問題就像滾雪球一樣越滾越大；

3.如果一個學生的抽象、邏輯思維不強或已經產生學科漏洞或沒有針對性的提高訓練，理科科目很難學好！

要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能達到事半功倍，學好數理化。

不勤奮不努力是一方面，但讀書方法是極其重要！

不都是。

大多數成績不好是因為不勤奮、沒努力。

在勤奮努力的人裡也有成績不好的，他們一部分是方法不對，這很讓人遺憾。另一部分是智力不夠高。

我有倆位同學，成績不理想，但都很努力，一位為了節省時間多做一道題，上廁所都跑著去。另一位在樹林裡背英語太投入，撞樹上把臉弄花了。

數理化中數學是基礎課，首先要把數學學好，而有些人好像天生學不了數學。

物理是理科中的理科，難度要更大一點，化學是理科中的文科，背的東西要多一點。

好像學理科要等著開竅，就像植物等著花季一樣，開了花才會結果。每一個人都有自己的花季，而國家安排的20歲之前這一段學習時間，不是每一個人都能迎來春暖花開。

大部分都是這樣 那些說天賦的是極少數

朋友的女兒，作文參加全國葉聖陶杯拿一等獎，平時學習也勤奮，是那種積極向上的女孩，數學成績初中以後就開始下滑，家長各種輔導班都給報過，高中期間一對一，請的老師也很專業，孩子付出也很多，可是成績仍不理想。

今年高考結束，數學成績拉下總分很多。只能上省內還可以的本科院校。

所以，個人覺得，數理化成績不好，不是孩子不努力，也可能是孩子本性就對這種類學科沒有天性。

一半原因，現在社會，什麼都離不開手機，只要一碰手機，自律性差的就被手機給俘虜了，大把時間全給了手機。那數理化是多練多學的東西，所以不努力不勤快怎麼學的好。還有一半原因是左右腦的發育情況，左右腦發育不一樣，就會出現偏科的情況。

個人認為沒有大家說的那麼玄乎，不用說數理化，因為大部分學生化學學習沒有多大難度，應該說數理成績不好。

另外，什麼學習效率、學習方式、聽課效果等等都不是主要的，成績好的孩子往往大小參加活動（勞動）多，經歷的事多，見的人多，願意思考聯絡，思考運用，能夠用辯證的、運用的、辯證的觀點分析和解決問題，實踐是認識的基礎，做題不是。

這部分學生對數理的認知水平較高！

數理化成績不好，其它科成績好。可能與勤奮與否關係不大，與自身天賦，教學水平關係大一點。 數理化成績不好，其它科成績也不好。與個人勤奮，自身天賦，學習方法，自制能力，學習環境都可能有關係。

不一定，方向不對，努力白費！學習方法不正確的話，越努力越痛苦！

推送來的問題，就答一下，不過，按照自己的經驗或認知，大機率答不好。

數理化成績不好的學生都是因為不勤奮不努力嗎？

我觀察下學生，表面來看，是這個原因。事實上，是學生已經喪失了數理化的學習興趣。又基本功差，興趣極低，再然後惡性迴圈起來。

講真，小學初中，學校課時少，授課講得淺課堂練習有限，課後作業又比較難，家長又不能幫助到位，甚至責怪孩子……長此以往，孩子厭學，拖延作業。

就不深說了，各家都不一樣，自己體悟下。

簡單說：方法不對，基礎沒有打好，記憶沒有做到，練習不到位，腦子裡沒有應用那根弦。

數理化並非不用背，你沒有腦袋裡的那點水，怎會倒出習題的答案？

我說，你用背文科的勁去背數理化，保證比文科好學。

結論：不是不努力，不用心，是不會努力，不會用心。

想學好數理化，就要放棄你現有的做法，改進方法，提高效率。

最大的原因是天賦的問題，數理化不好的孩子往往理解力和悟性比較弱……首先應該加強的是：課本上基礎知識點的熟練掌握！

肯定不是。

有很大一部分同學，都是因為學習習慣不好。上課不注意聽，下課不完成作業，不去分析錯誤原因。

還有一部分同學是因為確實不太擅長理科，就是努力勤奮，悶頭做題，也達不到一定的高度。我就是個很好的例子，小時候我最怕上數學物理課，我是很努力的孩子，可真的是學不會。

只有特別特別少的學生，是怎麼都不可能學會。跟個人智力有關係的。

這個肯定不是，有的孩子就是沒有理科思維，特別是女孩子，怎麼學也學不太會，化學還好些，記的多一些，物理，數學特別是到高中，大學，不是說下功夫就行的。

同學閨女，重點高中，文科好的很，英語，語文基本不怎麼下功夫，學的一樣好好的，小科選的歷政化，這數學和化學就費死勁了，一道看似很簡單的題，老師講幾遍都聽不明白，好在鍥而不捨，為了高考，死刻，高三時她爸請一對一專門搞這兩科，3小時1200，每週都上，上了一年，最後高考算沒拉分吧，數學考了120，總分630多分。

初高中的數理化算是簡單的，大學裡的強數理的專業那真不是下功夫能學會的，要求你有一定的理科思維，否定學的很吃力。

身邊知道的一個女孩，也屬於學霸層次，高中數理都還不錯，高考發揮失常被211錄取，大學報的是電子資訊類，大二時她媽說，很後悔學這個專業了，孩子硬是學不會。想想一向學霸的孩子學不會課堂內容，那將是一件多崩潰的事情。

幸虧後來有一個轉專業的機會，直接轉去學金融了。電子資訊是強數理專業，你數理不好，或者思維能力差點兒，最好繞道而行吧。除此外，有關計算機的專業大資料，人工智慧等這些熱專業，對物理，數學的要求都不低。女孩子沒有絕對的優勢，謹報這些專業。

我學的文科，到現在一提起高中的數學和物理，都心有餘悸，我同桌也是女孩，同樣聽課，做作業，她很快就寫完了，我晚自習二堂還弄不清楚，那個物理難一點幾乎是每道都不會。往往是練習冊上她的滿滿的，我的就前面基礎做做。後面全白。後來她選了理科。我選了文科才解放了。

所以說數物化不好，還真不是不努力，但對於初高中來說，內容相對簡單些，為了中高考，好好努力還是不影響中高考成績的。

天賦是1，努力是0，沒有1打頭，多少個0也都是0；1後面沒有0，1也永遠只是1；互相成就。