這種現象就挺硬我們家長，在孩子小的時候四五歲就得提前帶他背一些古詩，小學空餘是時間背一些古文，文科的科目就是從小抓起重在積累，不是一口吃個胖子。

對於初三的學生，出現這樣的問題，就需要家長幫忙，要及時複習，並且要有晨讀的習慣，熟能生巧，不要背以後就不管了，有孩子說沒時間，時間是需要擠出來的，並且要合理安排時間

關於背誦，可以借鑑思維導圖的方法。

比如背誦《狼》，就按照思維導圖背誦。

導圖一:故事發生——一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

導圖二:故事發展——屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。

導圖三:故事高潮——屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

導圖四:故事結局——少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

學生在複習課和背誦中藉助思維導圖能幫助整理知識要點，準確清晰的表達自己的思維，形成自己的知識體系，從而對整個單元進行復習查漏補缺，大膽節約學習時間，提高了學習效率。

1、背東西要講究方式方法，歷史，政治，化學，物理要善於總結提取重點，不需要像背語文那樣背的一字不差，瞭解重點就行

2、不能盲目的背，初一到初三那麼多內容，根本不可能全背會，再說也沒必要，所以要抓住重點縮小範圍

3、要在理解的基礎上背，不能照本宣科死記硬背要理解透徹，才能記憶深刻，

這三點都需要聽老師講課，老師會劃範圍劃重點，同時幫助學生理解課本內容，學會總結，背起來會事半功倍

同時在做題的過程中，進一步檢測出自己還有哪些東西沒有背會，然後再返回去背課本內容，所以老師經常說“眼過千遍不如手過一遍說”的就是這個意思，背會了，不會用等於白背，所以這種情況下不能崩潰而是要調整心態，端正態度不要想著走捷徑，現在背了就忘都是你當初欠下的賬造成的，這種情況下哭是解決不了問題，所以不要抱怨，不信你問問班裡的學霸，他們背的就很快，初一初二的內容他們腦子裡是有記憶的，雖然有些忘了，但初三看一遍就記住了

最後提示一下在背語文和英語的時候，要背得特別準確要一字不差，比如英語錯一個字母，那麼這個單詞就是錯的，語文的文言文有很多生僻字也要背會，比如《小石潭記》裡的“悽神寒骨，悄愴幽邃”的“邃”字，一定要會寫，不要寫成錯別字