羅森塔爾效應又稱教師期待效應。如果教師對於一個學生的期待值越高，認為學生是一個好學生，那麼這個學生就越有可能成為好學生。相反，如果教師對這個學生期待值較低，學生就越有可能向不好的方向發展。羅森塔效應是一種強烈的心理暗示，在教育學上有重要的意義。

1、羅森塔爾效應，亦稱“皮格馬利翁效應”、“人際期望效應”，是一種社會心理效應，指的是教師對學生的殷切希望能戲劇性地收到預期效果的現象。由美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森於1968年透過實驗發現。

2、效應原理是實驗者認為，教師因收到實驗者的暗示，不僅對名單上的學生抱有更高期望，而且有意無意地透過態度、表情、體諒和給予更多提問、輔導、讚許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學生，學生則給老師以積極的反饋；這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，並對這些學生給予更多關照。如此迴圈往復，以致這些學生的智力、學業成績以及社會行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現實。