你孩子屬於數理智力結構理論說的數理智力與語言智力結構均好的學生，萬里挑一。不過了，當下應試學習壓力，僅僅是學好課本知識是不夠的。最好是適當提預習部分課本知識，這樣在正式進入初中學習時，則會繼續遊刃有餘。

當下應試教學被布點法話語解讀是“題海符號化教學”，就是那種軍事化管理加題海戰術的教與學。所以，即使你孩子如此優秀，要想在初中及以後的高中繼續保持語數外學習都高分的學業，必須在初中開學前，適當預習一下初一第一學期的語數外課本，大約預習一半的課本知識，就是初一第一學期期中考試的知識範圍就行。

你孩子這樣的優質的大腦，在進入初中前的暑假期間，不能完全荒廢，否則即使是再好的大腦，也會進入用進廢退的定律。

以你孩子的智商，只要適度適當地預習一下初中課本，如熟悉課本知識就行，不需要拓展，不需要練習鞏固，不需要做試卷驗證。

用布點法話語解讀是，只需要進行中等程度知識層次的學習，以便了解初一四分之一學期的知識範疇；再進行中等程度的學習層次活動，以便保持大腦運動健康發展。

睿智的家長都相似，愚蠢的家長各有不同。

寵溺孩子的，成天嘮叨的，事無鉅細管頭管腳的，動輒訓斥孩子甚至暴力相加的等等，不一而足。極力鼓吹超前學的家長，是時下很突出的一種愚蠢人物！

道理不用說了，因為愚蠢的人一般很固執，說了也白說，還不如等他撞了南牆，用自家的慘痛教訓去提醒後來者。

預習有一定的必要，但不要擠佔平時的學習時間。

一則，可以在小升初考試結束以後進行。

二則，初中與小學所學內容聯絡不大，以前沒有養成預習的習慣不要緊，但是上了初中一定要學會預習，不然怕是會跟不上的。

三則，沒有必要過分焦慮，什麼階段做什麼、學什麼，很重要！沒必要揠苗助長！

綜上所述，按部就班地讓孩子來適應學段的變化很有必要，千萬不要人云亦云，要有自己的主見。一定要在充分尊重孩子的意願的基礎之上再考慮所謂的“提前預習”一事，切記不可操之過急！

家有初中生，這個問題我有發言權！

孩子初中班裡都是擇校的，這些同學在小學都是班裡的佼佼者。上了初中之後，幾次測驗下來，發現成績分層還是很明顯的。有的孩子在小學從沒有低過90分，初中卻一直70-80分之間徘徊。

家長會交流之後發現一個共性，就是這部分掉隊的孩子，小學只專注課內，沒有或者很少拓展和延伸，當然更沒提前學習初中內容。一些家長覺得自己家孩子小學成績挺好的，看到初中成績落差這麼大，很焦慮！

其實，孩子在小學階段，他的成績是具有一定的欺騙性。為什麼這麼說呢？

1、小學學習內容單一

小學階段主科只有語數英三科，考察的知識點，大多靠記憶。孩子只要勤快一些，多記背，考個高分真的不難。

但是到了初中，主課一下子增加了歷史、地理、生物，之後還有物理、化學。單靠背誦已經不可能取得高分了特別是理科，思維更重要。

這時候，很多孩子就會出現掉隊的情況。

2、小學、初中考察的點不一樣

拿語文舉例，小學語文，考點主要是孩子的識字量、語言表達和閱讀理解。而初中語文，考察的，卻主要是孩子的現代文閱讀、文言文閱讀以及作文。

特別是文言文閱讀。很多孩子，一看到文言文就蒙圈，每個字都認識，但連起來，根本不知道它在講什麼！

說了這麼多，需不需要提前學，答案已經顯而易見了！

不想看到孩子初中備受打擊，還是早點規劃起來吧！

我感覺沒必要學課本，我們沒有預習課本，英語，數學（數學有看課本，之後拔了一點高）往前學就行，語文多積累，美文古文古詩詞多背多學，增加語感。

以我十幾年初中一線教學的經驗看，不需要提前預習。提前預習就是個坑，因為很多時候孩子只學了個皮毛，掌握的做題方法和技巧和初中有出入，這習慣一旦養成，不好改，得不償失。另外。孩子提前學一點，正式進初中的時候，容易飄，不利於後期的發展。

若有時間，可以提前讓學生自行練練字，看看名著，有門特長，鍛鍊好身體。

看你自己的要求，每個孩子這個階段父母的定位不同。比如，有的要讓孩子全面發展，現在體育和藝術方面中 考和高 考都有硬性要求。這兩個方面對於優秀的孩子，不應該落下。至於提前預習初 中內容，家裡條件好，可以請家 角或者到培 燻 吉 構，針對孩子的情況和需求，他們做出專業的安排。至於自己預習，教 材，新 華 書 店都有賣的，也不貴，可以合理規劃時間自習，但最好有人輔導或者講解。

小學的課程不是主要看成績。這句話怎麼理解？不是說小學我每門功課都考到滿分，我初中成績就能跟得上，或者說我成初中的成績能排在前幾名，這是不一定的。嗯。

先回答問題，我的觀點是小升初不需要提前預習初中的課程。我這樣回答可能和大多數觀點是相違背的，但事實上，在小學完成學業，即將升入初中的這寶貴的暑假，這個當中你應該做的是鞏固小學的知識。把小學該養成的好習慣都養成。

那好習慣都有哪些呢？第一就是做到課前預習。這個習慣。很多初中生哪怕上了初三了，他都沒有很好的去貫徹去執行這樣的一個好習慣。為什麼這麼講呢？因為預習。主要包括要讀懂教學大綱。很多人呢還認為教學大綱那是老師的事情，其實教學大綱對一個學生來講非常關鍵。它是從上層建築，我們都知道金字塔。走到塔頂你可以俯瞰整個周邊的輪廓。可以看整個城市的全景，那麼教學大綱呢它就起個這樣的作用，你可以提綱挈領。

你可以從一個一定的高度瞭解，你將要學什麼？你要學什麼樣的內容是不是啊？這就是學習的系統性，有教學大綱，我就知道學習，它是一個上層建築，我要一步一個臺階去往上走。小學階段的知識架構是相對來講比較容易的。他的邏輯性思維的東西相對來說比較少的。在小學階段養成預習的好習慣。對未來在初中階段的學習是至關重要的。那有人會說，那我為什麼不把這個預習的好，習慣用在這這個小升初的銜接階段呢。我去看初中的教學大綱不可以嗎？是的，不可以。因為你在小學的預習這個過程，你沒有打下堅實的基礎。好比我們準備去考駕照，我們學習的理論的知識，倒車入庫，車在左邊我往左還是右打。方向盤左邊打是上來就打死呢，還是打上一半再倒回去，這就是一個實踐的過程，那麼預習和這個道理一樣。預習是要實踐的。大量的實踐才知道我怎麼才能高效率的預習，那麼小學就是把這個任務給做好。第二個好習慣是及時的覆盤。那什麼叫覆盤呢？就是把課堂上老師講的東西你記筆記。要及時的在大腦中進行復盤，也就是知識的內化，你要把它消化，然後變成自己的東西。聽起來很簡單，只是兩個字“覆盤”，但是真正的去執行，它分三個步驟，第一個步驟呢？你在大腦裡，要把老師講的東西過濾一遍；第二個步驟，自己記的筆記腦中過濾一遍；第三個步驟，在自己的大腦裡打磨你筆記下的知識，因為你記的東西可能不全，然後你再不斷打磨，可能會想到一些東西，想到些知識點。然後呢第四步你重新加深記憶這個知識點。第四步和第五步呢，它可能是同時完成的，就是你內化了，你把這部分知識消化了，然後又在你的大腦裡形成一個新的認識，這就升級了。

在整個小學階段，你把你上兩個預習覆盤，把它實踐好了，然後第三把字兒練好了。完成這三樣，你初中的學習。就是進入快車道了，你根本都不需要去提前預習初中知識。你只要把每個階段的事情做好了就可以了。

下面我簡要講一下提前預習初中知識有哪些害處？第一它是一種快捷的不繫統的。掐頭去尾的一種學習方式。初中的學科比小學增加了，小學是語數外三門課，到了初中變成七門。到了初三增加了物理化學。變成了九門。事實上，初中每一個年級，每一個學期，哪怕是每一個期中之前的那個月考開學到月考這段時間的課程的設計梯度，它都是不一樣的。所以你還能像看教學大綱那個樣子的去預習嗎？把每一章節的考點，你是看考點還是看要點還是看基礎？你到底是學什麼？顯然它是不繫統的，是沒有根基的，像空中樓閣一樣，不紮實。

所以很多家長和同學走進了一個誤區。去參加所謂的什麼培訓班？真正會學習的孩子。他是不會參加這樣的培訓的。我在這裡可以負責任的講，這樣的培訓班是既浪費時間又浪費金錢的。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？學習，不但要學得，重要的事情是學會習得。這是小學階段重要的任務與技能。

首先家長要正確對待小學生的成績。學生在小學的成績並不能代表學生的真實學習能力，人為操作空間大，成績真實度得打個問號。1，現在成績不公開，不排名次，用ABC分檔表示，很難把握學生真實學習程度。2，制題、考試、閱卷、彙總等環節日益放寬鬆，有的甚致自考自閱，你說學生能考多少分？3，現在教育行業流行一種新的教育理念：報喜不報憂。老師見了學生與家長挖空心思找好聽的假大空話說，學生評語越好，考試分數越高，獎狀越多家長、學生、老師都歡天喜地你說老師能不想辦法在分數評價上去逗你開心嗎？4，現在小學不提倡唯分數論英雄，縣區鄉也不組識嚴格的統考統評了，所以老師對考試也不重視，有的考試當案分數和家長學生知道的分數是兩張皮，這叫哄死人不添命。因而家長應看自已孩子養沒養成良好的學習習慣和優良的道德品習慣，不宜光看學生分數。不管你孩子多優秀，小升初時最好還是在假期了對孩進行預習一下。

小學成績不是很重要，即使一直都是這樣的好成績也不代表初中會好！學習方法就是預習，複習，總結不斷往復的過程。孩子興趣在哪成就就在哪，這個銜接可以提前讀書但是不要有要求為宜！

小學知識跟初中不一樣，初中比小學多了幾門課程，但是有餘力預習一下也好，瞭解初中階段的大概知識，小學能考95分平均分的很多，但是初中就不一定會的，初中階段要想成績好還需努力，小學預習初中，相當於初中預習高中，也有可能看不懂，有句說遇水脫鞋，船到橋頭自然直，到時候再說吧！孩子有餘力自然好，多學點知識並不壞，反而更有用。平時努力了就行，步步為營，穩紮穩打，一樣補得回來，這就看你平時的努力程度，這個知識始終遇上的。不用擔心！

學習英語就是在浪費學生們的青春，試問一下學英語究竟成就了少數還是多數學生的前途，因英語成績不理想又葬送了多少學子的夢想，再說英語水平高的在社會上又能有多少用的上？

小學不看分數，先看學校在當地學校中的檔次。如果屬於中上，這個分數可以了！如果屬於中下，數學英語請追求滿分，語文90以上，穩定就行！

另外關於初中的知識，你說錯了，怎麼能用預習。。。是完整學習，過一遍，特別是語文的古詩文背誦，歷史，地理，生物的背誦內容。全部要背完！哪怕不理解也要背玩。

小學階段是學習生涯中時間最空，記憶力最好的時期，這時候不用太浪費了！

不要怕孩子辛苦，想想辦法，孩子的能力絕對比你想象的厲害多了。

作為一名曾經的學生家長，我來回答這個問題吧。首先，答案是肯定的，如果有條件，即使小學英語成績很好，提前預習一下初中內容也是有益無害的。

兒子上小學的時候，當時中小學已經開設英語課了。而且考慮英語一在今後在中高考中的份量很重，為了讓孩子把英語學紮實，於是從三年級開始就讓他報了雅思貝爾英語班學習，後來到五六年級的時候又轉到到利文英語班，直到小學畢業，孩子的英語成績一直在班級裡是名列前矛的。

小升畢業後，孩子升入26中，小升初的成績也不錯，班裡排前六，級部五十名左右。當時考慮初中學業就累了，更沒有機會讓孩子玩了，於是就讓孩子玩了一個暑假，什麼培訓班也沒有參加。結果開學後，學校進行入學摸底測試（很多都是初一的內容），結果可想而知，孩子成績一落千丈，直接到了級部500多名！

從那一次測試後，我們跟孩子都明白了一個道理：不論是休息日還是假期，大家都在利用各種機會學習，稍有鬆懈你就會落伍！於是又趕緊重拾起了各種學習資料、培訓班。記得英語是報了“沃爾德英語”培訓班，一下子繳了三年的費用，幾萬塊錢。結果三年結束後，在中考的時候，兒子的英語成績是117，是各科中成績最好的。

後來上了五十八中，孩子雖然沒有再上各種校外培訓班，但是由於前些年基礎比較好，所以英語成績一直很好，高考的時候英語考了143，又是各科成績最好的。最後如願進了心儀的大學。

陪伴著孩子一路走來，有很多感概，其中最大的感慨就是：在中高考的路上，大家都在拼，很多比自己優秀的孩子都在拼！沒有最拼，只有更拼！所以，我們沒有理由不努力，因此，雖然你小學的英語成績很好，但是在邁入初中前，提前做好預習、計劃，也是很有必要的！

作為正在上學的學生，無論哪個學段，學習的過程不在乎這三個方面: 預習–––練習–––複習（鞏固）

無論孩子學習成績如何，只要是學有餘力，都可以提前向前走一步的。平時，老師就要求，學完這一課，預習下一課。學完這一冊，在假期中有計劃的預習下一冊。誠然，小學階段的學習結束了，提前預習初中階段的知識，是很有必要的。但是，這一切都是建立在孩子自己是不是對學習感興趣，是不是有恆心、有毅力，並願意去付出努力的基礎之上。

如果孩子有著良好的學習習慣，有著肯吃苦的學習鑽研精神，這是孩子身上具備的最寶貴的品質，再加上科學的學習（預習、練習、複習）方法和動手實踐，孩子的學習是不用家長擔心的，孩子的前途是無可估量的。你的孩子，也能成為別人眼中的“人家的孩子”的。

如果孩子語數英平均成績平均95左右，總體來說還是比較均衡，不過要看下這個成績是哪類學校，比如以鄭州市為例吧，期末考試是以區為單位，中原區，金水區，高新區等不同區考試題目難度還真不一樣，如果是本身比較難的區，一直維持這個成績，那是比較優秀的。那說明孩子學有餘力，那是可以從六年級開始預習初中。

1.分科來說，英語基本都會提前學了，現在包括詞彙量等小學生都在卷。

2.語文呢，小學5，6年級的孩子現在寫的作文已經有模有樣了，閱讀量班級前列的基本都很大，實際就是提前預習了，現在各種大語文類學習。

3.最重要的數學呢，這個需要費心了，六年級到七年級數學有著明顯的過渡，主要包括以下特點：由“算術數”過渡到“有理數”；由“數”過渡到“式”；由應用題算術解法過渡到代數解法；由“認識幾何圖形”過渡到“初步研究幾何圖形”。可以逐步推進，因為數學這個變化比較大。

這就是我的一些看法，總之需要家長和班主任溝通，充分了解孩子學習情況，再對初中進行提前預習進行規劃。

祝願學習進步！

應該說，大部分孩子需要在小學畢業升初中的那個暑假，提前預習一下初中的內容。

況且語數英平均成績95分，並不能說明什麼每一科都好，小學也有一些偏科的孩子。我就遇到過好多偏科很厲害的學生。他們有的數學特別棒，而語文糟糕透了，字寫得很潦草，作文不通順，語文考試六七十分。有的孩子僅僅是英語成績比較突出，數學則很一般。像這樣偏科的孩子更需要提前有針對性的補習或預習一下初中課程。

另外，從小學到初中是學習階段的飛躍。小學主要學科是語數外三科（不是說其他學科不重要，而是說這三科屬於經常考試，家長最重視的科目），而初中主要學科一下子增加到八九門，學習難度和學習廣度大幅增加，不提前預習一下，不少孩子難以適應，有的逐漸失去了學習興趣，變成了後進生，特別可惜。

提前預習初中課程，也不需要四面出擊，要根據自己孩子的具體情況做出安排。一般來說，小學基礎很好的學科，可不用提前預習，相對較弱的學科則應提前預習一下，也是另一種形式的補課，為初中學習打下堅實的基礎。

我們所在地區實行小學5年初中4年，用的教科書卻是小學6年初中三年的教材，小學與初中存在學習內容斷層，所以勢必要提前預習，學校在5年級會提前講一部分小6的課程，講的不多，剩下一部分在初一會快速講完，然後很快進入7年級課程。為了孩子適應初中學習，很多家長在外面找補課班補習小6課程。

即使小學6年初中3年，如果有條件的家長也可以為孩子儘早預習一下7年級課程，畢竟初中三年時間很短，新開課程物理化學生物都有一定難度，孩子要提前預習一下看看哪裡需要多投入一些時間精力，為寶貴的初中時間多留出一些學習時間！

給你一個肯定的答覆，需要而且是必須預習初中內容。

小學成績具有很強的欺騙性。小學知識學習淺顯，考試難度偏低，沒有升學壓力，六年級摸底考試也不會出難題，造成一種成績好的假象。

初中階段，時間緊任務重。一是科目多，初一要學習六門課程：語數外政史地生，不像小學主要學習語數英三科。二是每科的學習的內容多，由淺入深。試卷難度較大，除了直問直答的題型，還有許多需要動腦筋的題型。小學學習知識靈活度較小，而初中知識有個典型特點是靈活多變，多方面考查學生的能力。

以數學的方程為例，有一元一次方程和二元一次方程，每種方程都分兩部分，方程的解法和運用。方程的解法分了幾種不同的解法，比如移項法、去括號法、去分母法等等，不僅考運算能力還考方法的運用能力。

最讓孩子頭疼的是方程的運用題型，又牽扯很多的型別，比如配套問題、利潤問題、工程問題、相遇和追擊問題等等，這些就不是簡單的考查運算能力，而是考查運用能力，能不能用方程去解決千變萬化的問題，對學生絕對是一個挑戰。

建議提前學習初中課程，不然很可能跟不上課程的節奏。特別說一下，初中內卷很嚴重，不提前學習，考試成績一定好不到哪，會打擊孩子學習的信心和積極性。

1.小學階段的基礎還是很重要的，有些家長在小學四五年級就忙著給孩子提前學初中的課程，這樣做只能導致初中的課程沒學明白 小學的基礎也沒打牢，到了初中才發現，提前學的初中知識根本沒有完全掌握，而且在語文、英語尤其是數學等科目中，由於小學的基本功不紮實，導致錯誤百出，到處漏洞，顧此失彼。我就看到過不少學生上了初中後，家長又開始買小學的口算本，讓孩子做了起來！

2.小學階段如果過早學習初中課程，容易讓孩子有厭學、懼怕初中的情緒出現。由於小學階段，孩子的理解能力有限，對初中的課本知識的理解還是有一定難度的，當他們發現初中的知識很難，題量又大，容易導致孩子不自信、焦慮，對初中階段充滿牴觸情緒產生，這非常得不償失。

鑑於以上兩點，我認為如果小學高年級的孩子想提前學初中的課程，家長首先要確定孩子已經把小學的基礎掌握很好了，然後在研究提前學初中知識，但既不要學的太早，也不要學的太難，把握好尺度，這才能取得更好效果。