我認為主要有兩個原因。

一是升學壓力大，現在的中考競爭也特別激烈，我們以前好像不存在這個問題。

二是將來就業壓力太大，導致從小學開始，就逼著孩子們天天加班加點學習、補課，以便為了將來能考上好的大學，就業時更有競爭力。

卷啊！

就像是劇場裡看戲。前排地站起來了，後面的都得站起來，但是站到散場，都累夠嗆，也沒比好好坐著看戲，多看到啥。

但是心裡舒服，我站起來看了，我努力了。

這是劇場看戲效應。

還有一個，我稱之為蘿蔔效應，不是蘿蔔坑。

一定的社會中，各種工作崗位的數量也是既定的。

如以前，高考升學率為5%，那麼社會中，大致對應有那麼多的工作崗位，需要大學畢業生，基本上工作崗位與大學畢業生數量對應。於是大學畢業生的求職是“國家包分配”。

現在好了，高考升學率有的地區可以高達到80%~90%了，一般地區本科升學率也是50%左右了，可是社會中，真正需要“大學生”的崗位，還是那麼多。

於是再卷啊，考碩士，讀博士，那也畢業生供過於求，怎麼辦？熱門地區，熱可炙手的職業和崗位看出身啊！看你本科是不是985和211，這下好了，又回到了原點，高考985的錄取率還是5%，985大學的畢業生，還是有他適合的崗位。社會在發展，需要“大學生”的崗位在增加，於是高考考入211大學的學生，也有了合適的崗位。

剩下的大學畢業生怎麼辦？社會中的各行各業吧。

但是不妨礙從初中開始死累、死卷，考高中，考大學，但是考入985大學和211大學的，並不是靠補課就能補出來的。於是，最後都累壞了，都補課了，最終比拼的還是智商。

如果都不補課，最後憑藉的也還是智商。

但是，看戲效應，都站起來了，那就都站著看吧。儘管看到的故事情節和人物表演都是一樣的。但是個人的對劇情的理解和共情，和生成的觀後感，與你站著看有關係嗎？

唯一的關係是，累壞了。

當初：課程比較少，課時也不多，尤其是各學科學習內容比較淺顯，加之那時候競爭也不像現在這麼激烈，畢業了工人階級孩子繼續接班當工人，農民孩子繼續回家務農種地。

現在：大家都知道了，各有各的苦惱，簡直一言難盡，毋庸贅述！

在我讀初中的時候，放學回來作業很少，也沒有聽說什麼補課一說，想學的，回家會找一些資料做做，一點壓力沒有，家長也不怎麼關心，真的都是靠孩子自覺，現在的孩子不一樣，每天課後作業量就多，課後多數孩子要上輔導班，又增加一部分作業，經常的週考、月考，天天神經都是繃緊的，你說能不累嗎？

因為除好好學習，有更好的出路嗎？初中受累，只是讓他後面少吃點苦。

“我初中在家都沒做過作業！”我曾經無數次跟孩子說。

“我放假書都不知道去哪裡，開學前一天得翻天倒地找文具盒。”我跟同事也說過無數次。

“我以前在家寫過作業嗎？”問過老媽無數次。

“你那時候放學要做家務，哪有空寫作業？”每每母親都很無奈的回答。

“我上學的時候，要是有你的那些複習資料和條件，北清還不是手拿把掐？”看到女兒的成績和努力不成正比，我無數次叫喊，心想這人咋就這麼不開竅。

為什麼我小時候不寫作業？

因為我們小時候就沒有作業這一說法。

我一年級就把三年級的課文都背過，三年級的數學題也學得差不多。

我比別人聰明嗎？

非也，因為我們在村裡讀小學，讀得是複式班。

什麼是複式班？

那就是一個教室兩個年紀，一年級和三年級一個教室。老師給一年級上完課，一年級寫作業，然後給三年級上課。一年級完全可以學三年級的課，那時候上學跟玩一樣。就跟吃飯、睡覺、挖草、鋤地一樣，是生活的一部分而已，而非全部。

為什麼學習不是學生的全部？

因為大家對考大學沒有那麼看重，反正家裡有田、圈裡有豬、欄裡有牛羊……

考不上大學就在家務農，一樣可以結婚生子，供奉雙親。考不上大學日子是正常過，莊稼人就是修理地球，日出而作，日入而息，祖祖輩輩都是這麼過的，沒有什麼不好。

上大學不是那麼必要，家長還會那麼卷嗎？還會不惜一切代價逼孩子讀書嗎？

現在普通老百姓家的孩子，不讀大學你有家業讓他繼承嗎？你能夠保證他生活無憂，有能力娶妻生子，供奉雙親嗎？

一代人有一代人的使命，在工業化程序中，一部分人註定要丟失祖祖輩輩賴以生存土地，不得不踏進城市，走進工廠和寫字樓。工廠不是土地，撒下種子就有收穫，可以裹腹，養家餬口。工廠裡是先進的現代化裝置和工序，不讀書能勝任嗎？不能勝任這份工作老闆會養著你嗎？沒有工作你拿什麼去養家餬口、娶妻生子、供奉雙親？

雖然不能說“萬般皆下苦，唯有讀書高”，但是，除了讀書，孩子他能為以後的安身立命做什麼？有句話說得好“吃不了讀書的苦，就得吃生活的苦”。

套用《知否知否應是綠肥紅瘦》盛明蘭常說的那句“父母之愛子，則為之計深遠。”《戰國策》中的這句話道盡祖祖輩輩父母的心聲。作為新時代的父母又豈會不明白？誰不想自己的孩子能成龍化鳳？

哪家父母敢像當年我的父母一樣，徹底放飛孩子，任其野蠻生長？

“就知道偷偷看手機，不知道好好學習。”連我那七十多歲的老母親都無數次跟我抱怨她大孫女假期不用心學習，生怕孩子考不上高中。

當年但凡她對我稍微管一點，我應該不是今天這個樣子吧？

可是，當年的環境就是那樣，學習只是生活的一部分而已。而今天，學習幾乎成了孩子的全部，孩子在時代的洪流中只是一粒渺小的沙，稍不努力可能都會被時代所淹沒。

你敢讓孩子放飛自我嗎？

你敢讓孩子去藍天白雲下無憂無慮的奔跑嗎？

“學如逆水行舟，不進則退。”大隊人馬過獨木橋，別人前進，你在戲水，你不落水誰落水？

又有哪一位家長甘心自己的孩子第一批被刷掉？不甘心咋辦？

只能卷唄！

怎麼卷？

就是孩子累唄！

當然，有道是“條條大道通羅馬”，學習也不會是孩子唯一的出路。時代有時代的特點，時代建設需要各式各樣的螺絲釘。當孩子有可能坐在高檔寫字樓裡吹空的時候，你會選擇讓他在三十多度的建築工地上嗎？（在此宣告我沒有否定建築工人的偉大，但是他們的確辛苦）

你也可以不讓孩子累，可以讓他們自由的生長，就如同我小時候一樣。

知道我初中欠下的債，高中是怎麼償還的嗎？

那是在高壓之下，差點抑鬱，應該是抑鬱過。

“我高中壓力太大，差點抑鬱太苦了！”就是前段時間女兒老師打電話說孩子壓力太大的時候我跟她好朋友的媽媽說的。

“我也是，所以不想讓孩子吃那種苦。”作為過來人，雖然我們最終都闖過獨木橋，但是高中所受的苦，那是差點就挺不過來。

我們初中的班長高中就沒有挺過來，初一下學期就抑鬱症退學。

不過話說回來，他雖然回家務農，日子辛苦點，但是活得比我好多了，如今倆女兒都考上大學，家裡小日子紅紅火火，絕對贏家。

“你以為他們很苦很累，他們不要太輕鬆。”上次家長會老師說。

“老師佈置的作業都是算好在學校能做完的，沒有做完說明他在學校沒好好幹。”老師說的話好像也有道理。

因為我家娃小學很少說作業很晚，可是她同班同學竟然晚上十一點都做不完。

所以，不要說孩子有多累，先想想你自己的目標是什麼。

做為高中老師，經常和初中老師交流，現在的初中生的確比原來累很多。主要是任務量的猛增，老師、家長的危機感最後都壓在了孩子身上。

第一、老師之間競爭壓力大。

現在很多學校搞什麼末位淘汰制，說是不用成績評價老師，實際上看到就是成績，老師的壓力很大。一個問題本來做一個題就行了，為了成績可能佈置好幾道，反覆訓練，學生的作業量就增加了很多，就比較累。

第二、學生間的內卷現象嚴重。

上次看到一位老師的孩子，數學考了96分，滿分120分，本來覺得這成績可以了，可是家長卻說還差的遠。96分的數學成績居然排在後面，城鎮學生內卷很嚴重，現在不允許補課，家長親自看學生寫作業。家長比來比去，最後逼得學生提前學，超綱學，逼得學生很累。

第三、升學意識增強，升學壓力大。

我們原來在農村，很少有家長管孩子的升學問題，隨著家長學歷的提升，家長對孩子要求也越來越高。初中也是孩子升學的關鍵時刻，中考考不好就沒有高中讀，家長想盡辦法提升孩子成績。現在，越來越多的農村孩子到城市讀書，儘量去教學質量好的私立學校，私立初高中數目猛增，每個孩子的升學壓力都增加了。

總之，教師的危機感，再加上孩子的升學壓力，教學成績內卷現象越來越嚴重，最後都壓在了孩子身上。學生的作業量猛增，成績不好老師、家長都要給你加餐，能不累嗎？

與20多年前相比，現在的孩子讀書要累的多，個人認為應該有以下幾個方面的原因：

20多年前的學生，學習以書本知識為主，只需要吃透書本，再做好月考卷和平日的習題卷，就可以取得不錯的成績，而且主科和副科的界限很分明。現在的孩子僅僅學好書本知識，最多就是個中等水平，而且現在提倡所謂全面發展，副科佔比也越來越重，學生要學的東西就多了很多。20多年前，學生數量比現在少，升學壓力沒有現在那麼大，大環境就是相對寬鬆一些，而現在學苗多，優質教育資源顯得稀缺，國家又提出了初三分流問題，導致了所有的家長和孩子都在拼命。20多年前，老師不是一個非常熱門的職業，教師的晉升壓力小，空間大，競爭少，現在的老師都想晉升，都想自己的科目成績好，所以都給孩子在加碼，而刷題很顯然是最好的辦法。20多年前的卷子，基本都是各個省份近幾年的模擬卷啊，真題卷這些，考題難度分配合理，學生做一套卷子也可以合理分配時間和精力。現在的題，多數深度，難度，廣度都很大，所以孩子做卷子無法取捨，只能全做，時間用的就要長。刷題量的差距很大。20多年前的學生，可能平均一週一門課能做3-4張卷子，其他時間是老師自己出題，隨堂練習，而且僅僅是主課卷子多，副科卷子少。現在則不然，每門課程基本一天都要1-2張卷子，然後還有什麼動手能力，什麼繪畫，體育等等都要分配時間。

希望教育改革能繼續最佳化，讓孩子們學習知識成長的同時，也能獲得快樂的童年和青少年時代。

我們那個時候想學習的太少了，只要用一點功就能考上高中，現在卷的真歷害，家家都在上補習班，孩子成績都不錯，你想要上一個好點的高中太不容易了。

今年孩子剛上初一，晚上放學回家，吃完晚餐休息10幾分鐘後就開始寫作業，基本上要到晚上9點半才能完成，有時候多一點可能到晚上10點半了，每寫完一門作業後，家長就要馬上進行修改，等他把所有的作業完成後，再對錯題進行訂正，有時候還要討論分析錯題的原因，這一頓操作下來，經常到了晚上10點半了，最後整理書包、作業，衝個涼就到了晚上11點了。

初一的孩子，學習的內容包括語文、數學、英語、歷史、道法、生物、地理加上體育，每天晚上除了體育之外，如果各科老師佈置一點作業，就是7門了作業，最少也是3門主課作業，有時間如果體育要考試，則晚上每天還有抽點時間去練習。

有些比較卷、焦慮的家長，對孩子要求非常高，認為孩子學習成績需要再提高，就會開個小灶報個培訓班或者私教，現在週末及放假國家不允許上學科類的培訓班了，那麼就只能是週一到週五晚上放學這段時間了，一節課至少要40分鐘吧，每次估計要1到1.5小時完成，加上培訓班的作業，可能會更晚。

孩子每天11點多睡，早上6點半起床，起床後也沒有很好的精神，洗臉刷牙，吃完早餐，上完廁所後，還要到床上躺幾分鐘才安心，才對他來說，每天的時間要按照來過，床上有鬧鐘、房間牆壁上掛鐘、書桌上都有手錶，老婆的手機上設定了好多鬧鐘，不同的時間做不同的事情。

沒有好的精神和身體、上課時思想就不會集中，跟不上老師的節奏，久而久之可能知識點就越拉越多，孩子對學習的興趣也會降低，所以還是需要多帶孩子出去鍛鍊，強身健體，另外營養也要跟上，適當多休息，中午一定要睡午覺，養成好習慣。

小時候我們雖然有這麼多門課，但是通常把副科比如道法、歷史、生物、地理不當回事，不會認真對待，因為這些都不算中考成績，只有結業考試，且結業考試也不嚴格，老師上課就是對著書本講，更不會佈置作業了。

不要怪老師，不要怪學校，不要怨教培，不要說家長，本質是社會發生了改變。

你們當初勞動者和管理者的收入差距不大，沒什麼競爭。現在社會分化加劇，分配差距懸殊，人家分塊大蛋糕，你分一小片。

這種情況下，家長只能舉起小鞭子，即便心疼，也得趕著孩子拼命跑，不內卷競爭不到好職位，就得吃一輩子苦。

學生學習學科。我們一直在學科上努力，越來越系統，越來越細化。從學科出發的教育，學生的任務就重了，學習的壓力就大了。沒有學生，沒有學習，只有學科的教育，在乎的是學科知識的掌握程度，掌握效率；在乎的是學科成績、學科分數。

作為一個退休老教師，也是一個布點法教學性化研修者，之所以這樣的回答如下：

當下的學校唯分數評價

當下的急功近利的學校評價，就是唯分數評價，導致教師只能進行布點法話語稱為“符合題海化教學”。這種教學，必然產生題海訓練，就是刷題訓練，使學生疲於奔命。

當然，如果你孩子碰到個別優秀教師，能夠做到精講多練，那麼你孩子則幸運也。所謂的優秀教師是，那種靜心專研教學，自身做三套試題，然後精選一套給學生做的教師。私聊，現在不少教師是佈置給學生的作業自己事先都沒有做過，事後才發現有些題不合適學生做。這是典型的將帥無能累死三軍！

沒有做好刷題訓練的前提工作

其實，刷題訓練也是一種有效的應試教育。但是，如何科學地運用刷題訓練來提高成績，則是值得研究的。

刷題訓練是否有效的前提是，教師應該做好基礎知識的講解傳授。基礎知識儲備好壞，取決於知識的加工程式。如果教學，包括課堂教學和課後輔導，能夠圍繞學生針對性地進行符合學生認知特徵的知識加工，那麼學生的知識積累必定紮實穩定。

有了穩定、紮實的知識儲備，再實施適量的刷題訓練，必然事半功倍。

榜樣教師的誤導

當下學校的現實狀況是，那些得勢的、榜樣教師是，在教育管理上：實行軍事化管理；知識儲備上：實行注入式灌輸的教學。

所謂樹什麼人就立什麼風。這些榜樣教師的得勢，必然誤導大批教師效仿。誰還有耐心、靜心、專心研究教學，去減輕學生的負擔！個人觀點，一個真正優秀教師應該是，自己用一年時間達到的知識儲備應該讓學生少走彎路，讓他們用半年就做到。

比我們累多了，我記得自己讀初中時，爸媽都不管的，那時候大家都很忙，我們放學忙著呼朋喚友出去玩，爸爸上班不見人，媽媽忙前忙後根本顧不過來，好像大家吃飯才在一起。學校老師會管但不像現在這樣關注，家長完全是放羊式，作業都在學校做完，回家從沒做過作業，爸媽也不過問，那時吃飯過好生活是重點。

現在的初中生真的很累，老師也累，管了學生不算還得管家長，我們家長忙著自己工作和家事之餘，還要整天搞手機上各種老師佈置的作業，沒點知識或者上了年紀的真的很抓狂，不知道這到底是什麼教育，一整個焦慮，從上到下，從小到大。

這話該去問最高教育部門。

我前不久和一位一初中校長閒聊，‘建國初期，祖父輩們出的力，夠我們現代人出的力，而現在學生學習的努力勁，又足夠我們祖父輩們幾代人努力’。

因為時代在突飛猛進的進步，這不是單需要“蠻力”的時代了，而是需要大幹、苦幹、加巧幹。一個巧字，用無限的知識去探索發現的。

現在大中小學校是以學習成績論優劣化‘等級’的。學生不努力淘汰的是自己一個，學校不抓緊，在教育行業裡成績上不去，淘汰的將是一整個學校團體了（學校學生暴滿的學校，都是相對抓的緊抓的嚴，一生為盼的學校抓的相對鬆弛）。

為什麼現在大學要分“985，211”呢？地縣又要分一初中，一高中呢？

都說勞動人民最樸實最可親可愛，可每個‘勞動人民’，也不會希望自己的兒女和自己一樣的下苦力過日子。

常說“可憐天下父母心”。現在也可以說“可憐天下老師心”——老師有心想讓學生成績好，還要養家餬口，又想一家老小過好小日子，還想課外輔導整二毛，又怕督導部門查著不得了。

所以說，教育不能只顧分數，缺少思想、政治教育是不行的，要德，智，體一起抓。成績再好，沒有基本的良好政治思想也是不健全的。雖說是“知識科學無國界”，但每個人的祖宗是有國界的。

（跑題扯淡了，朋友們見涼）

我個人認為是師資水平的整體大幅度下滑造成的。三十年前我的初中數學老師是河師大數學系畢業的，水平真的很好！在這樣的老師指導下，輕輕鬆鬆還能學會，而且興趣盎然！因為上個世紀八十年代能考上河師大數學系的學生都是學霸。現在我母校的初中數學老師大多還是河師大數學系畢業的，水平真的是大打折扣了，因為現在考上河師大數學系的學生根本不是學霸，或者說離學霸差得遠了。師資水平整體大幅度地下滑直接造成了現在的學生要累很多！數學特別強調名師才能出高徒！高水平老師自身對學科知識研究地很通透，可以用最淺顯易懂的語言清楚地告訴學生知識的來龍去脈，邏輯關係梳理地清清楚楚，學生自然而然地就聽懂了，理解了，記住了，再加上科學地練習，很容易就掌握了。在教學上“以其昏昏，使人昭昭。”完全就是痴人說夢！

打個比方，一個人原來最多隻能擔五十斤重量，一下子要ta擔百八十斤ta承受得住嗎？當然不行。抽菸喝酒，打架鬥毆，早戀逃學，瘋玩網遊，不從管教……這些個不良現狀，便是當下處於青春叛逆期的初中生普遍存在的通病。由此，面對苦累又枯燥乏味的學習，與刺激好玩的網遊對比，你說十來歲、不太懂事、甚至家教缺失的留守少年，他會選擇什麼？至於女生，由於早熟，加之受社風及網路影響，好多開始早戀，嚐到所謂愛情的甜頭，跟男生一樣，自是討厭苦累又乏味的學習。

以前那一代人之所以熱衷學習，且不覺得苦累，最主要是那時網路欠發達，好玩的東西少，加之人們的思想又較單純，似乎除了學習外就沒什麼好玩的，於是大家夥兒就只有把一股腦的興趣愛好投入到學習上來，覺得學習成績好了就是件挺開心又很有意義的事。於是乎大傢伙你追我趕，不知不覺中良好學習風氣蔚然成形，大傢伙都以學習成績好為榮，哪裡還覺得苦累？

當然，不得不說，那時國家包分配體制內工作，學習成績好就意味著有可能會捧著個好飯碗，學子們都覺得有盼頭奔頭，自然都很努力，覺得苦累也值得。而現在的小孩們自小基本就沒吃過什麼苦，甚至於有的壓根不知啥叫苦頭，而且受金錢至上主義的不良社風影響，好多覺得有錢就行，為何還要努力讀書？與其受苦受累去讀書學習沒多大意思，不如把我手中這個遊戲玩通關更來得酸爽有趣！

那麼，親愛的老鐵，你是否覺得是這樣呢？

壓力太大了。一是課程壓力，現在的教材年年在改，越改難度越大。考試的科目也在增多。二是來源於父母的壓力，孩子在學校讀書，家長在家裡焦急不安，整天想著怎樣讓自己的孩子贏在起跑線上。三是學校的壓力，學校為了升學率，絞盡腦汁，千方百計壓迫學生學習，甚至出現誰落後誰被歧視的局面。四是社會的壓力，社會在進步，沒有相關的文憑，想找工作，連門都進不了。

第一、初中作業多，各科老師都要佈置作業

第二、現在的初中比原來的初中課本難度加深了，思考的時間就更長了，孩子就更累了

同時出錯率也就高了，有時候並不是作業太多，而是因為改錯題用了很多時間，累了就不想改了，但是錯題必須改，不改就不能查漏補缺，問題越積越多，很多孩子就是因為學習太累，慢慢的不改正錯題了，貪玩偷懶成績一落千丈

第三、現在的初中考試越來越活，在課本知識的基礎上拓展和延伸，需要專項訓練做練習題

語文的閱讀題抽一篇你沒學過的文章來考你，政史地生的材料問答題，表面上看要用課本內容回答問題，實際上這些主觀題要讓孩子發揮自己的觀點和見解，經常寫了一大段卻沒有答到問點上，沒有得分，所以要從初一開始打好基礎額外做題

第四、身體累是一方面，很多初中生也感覺到很心累

中考現在的錄取率只有50%左右，老師和家長都會讓學生感覺到壓力，讓承受力差的孩子有點吃不消，但是不能退縮，要鼓勵孩子學習的苦對每個學生都是公平的，只有敢於面對，磨練自己的意志，刻苦努力才能取得中考的勝利

初中只是打前站，高中比初中還要苦還要累，初中挺過去了，高中就能堅持下來，初中熬不住，就提前出局了

以上內容和圖片選摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》

因為家長望子成龍心切，天天尾著，看著，老師佈置作業多。

不象我們上初中時，沒有多少作業，家長放任自由，下課，放學基本上都是玩！

所以現在的初中生，活的很累！

因為老師只會給你說，你成績差，要趕起來，然後回家想辦法！

作業是學科制，班主任幾乎擺設，跟本起不到平衡作業的作用，就是一直在強調你要好好學習，作業多是好事！

其實，主要是現在教育的平衡點沒有找到，學生累，老師盯的累，家長心裡累！

等著國家繼續改革吧！