專家把教育帶到溝裡了。開了大量的專家認為必須要開的課，佔用了大量的時間，此一。

第二、學校內部各種評比迫使教師急功近利。為了一個好名次，教師忘記了教育的初心，強迫學生大量刷題。

第三、行政部門把各種東西壓到學校來，同樣都要擠佔時間，比如交通安全、禁毒教育、防詐教育等等。

八十年升學比例低，考大學難。初中畢業可以考工、當兵，現在能嗎？現在初中畢業大部分升學，高中或中職，九十年代的減員下崗讓大家看到只有考高中上好大學才是出路

我覺得最主要的原因是學歷對於就業的影響，使得家長的期待值高了。我們小時候好像家長對我們的學習沒有這麼多的干預，能學成什麼樣就是什麼樣，那時的工作對於學歷也沒有像現在這樣嚴苛的要求。

應試教育給老師造成了比較大的教學壓力，老師又把這種壓力轉給了學生和家長。

一、學歷成為就業的敲門磚，引發了家長對於孩子成績的高度重視，以及內卷。現在不管是考公務員還是去應聘，如果沒有學歷肯定是被拒之門外的，連投簡歷的資格可能都沒有。

在這種的大的就業環境的影響下，家長們普遍更重視孩子的學習成績，主要是基於就業壓力。畢竟將來孩子想要立足社會，還是應該有個拿出手的學歷的，這大概是家長的普遍認知。

二、應試教育給老師造成一定的教學壓力，老師又不會把這種教學上的焦慮和壓力轉能給家長和學生。很多學校尤其是私立學校，按照學生的成績給老師定工資定績效，在這種情況下誰敢懈怠呢？

我有一個朋友說他們學校的績效工資完全按照學生的成績給，老師們平時都是玩了命的教課、搶課，生怕自己拿到最低檔。

老師一玩命不要緊，學生首當其衝的成為了教學壓力下的受害者：作業多工重，考試壓力大。

三、職業教育的不完善也是促成這種現狀的一個原因。現在絕大多數家長都希望孩子上高中考大學，不想讓孩子進入職業學校。

按說讓孩子學一門技術也是一個不錯的選擇，但是職業教育的管理跟不上，校風比較差，導致孩子可能沒學到技術學了一身壞毛病，其實這是家長最擔心的。

總結：想要改變孩子現在學習壓力大的現狀，得從多方面改觀，例如唯分數論，唯學歷論，還要改善職業教育的方方面面，這樣才能讓家長改變觀念讓老師減少壓力，孩子們也能夠輕鬆一些。