都說三歲看大七歲看老，學習天賦人皆有之，學習力和天賦的確關係很大。小嬰兒時期，孩子透過觀察體驗學習能力相當強。三歲上幼兒園系統學習之前我覺得家庭環境，家庭教育很重要。如果在一個學習氣氛很濃的家庭長大，孩子的潛能就自然開發出來，讓天賦發揮到極致。

上小學前孩子的天賦很重要，透過玩遊戲開發會更快，因為孩子在一個自由開放的自主學習階段，如果此時被動學習，被強迫學習就會抑制孩子與生俱來的天賦。失去學習的興趣。所以萬不能拔苗助長，要自然而然地讓孩子自己去學習，自己摸索探索式學習比較好。

上小學後孩子依然保持積極的學習態度和興趣自然會學得不錯，這時候適當再努力勤奮一些就會出類拔萃。小學階段養成良好的學習習慣很重要。要根據孩子自身特點引導孩子形成屬於他自己的學習風格，掌握有效的學習方法。不能千篇一律要求孩子和別人一樣這樣的話事倍功半。

比如就拿學習十以內加減法來說，如果孩子記憶力邏輯推理能力以及理解能力強反覆練習十以內加減法做一些口算這類答案封閉式練習是可以的。但是如果孩子洞察力想象力以及變通能力強讓他練口算他會覺得很枯燥，不如給他一個小課題讓他去自己探究。比如給他一個答案開放式的問題：十等於幾加幾？讓他自己玩，我兒子就屬於這類孩子當年這個小課題一直玩到高中。如果你的孩子動手能力社交能力運動能力強就可以帶他到超市買東西算賬這種方式他學得會更快。這就是不同天賦的孩子要因材施教。

天賦雖然很重要，但勤奮刻苦也必不可少。

不能單獨而論，讀書這種東西天賦和方法，人的自律及周圍環境都有影響。要說天賦的話，還真的，關靠學習進不去985，但是憑自己的努力，上個好二本是可以做到的。

有天賦又努力，清北，華5，c9，不是夢。

正常智商很努力，學習習慣好，學習態度端正，中低檔985，同檔211也沒問題。

有天賦的是少數，大部分是正常智商，後天的學習習慣和學習態度是造成孩子學習差異的主要原因。

經歷過孩子高考的家長，對上圖應該有更深的理解和領會，被動學習的最高境界就是二本將將把邊的水平，而主動學習最低水準也基本是一本線水平。

所以吃個定心丸只要孩子正常智商，引導孩子把學習被動變主動，你想要的，孩子想要的，都有了。

不否認天賦，也要肯定努力的意義，有天賦的差生一樣去不了高中考不上大學，沒天賦憑努力也有上名校的機會。

高中時，同一屆理科班上就有一女生就屬有天賦的一種吧，上課就是睡覺，放學就回宿舍，除了老師的作業，一道題都不多做。可人家就是碾壓全班同學，回回第一，最後重點985，到現在我也不相信這是真的。可人家就那麼橫，沒辦法。我們都說人家是文曲星下凡。

但這樣的人能有多少，我們那一屆就那麼一大一小兩神仙，其他不都是普通平凡人，但最後理科班那一年，去西交大的，去武漢大學，去上海交大的，去東北大學等985的也不少呢？

天賦是有，但別太迷信了，大多數都是正常智商。

我覺得事情任何人都可以做，但要把事情做出三六九等來，這就需要看我們做事的認真程度了。

如果你把這件事看作只是玩玩而已，那回報你的也就只有皮毛而已。

如果你以認真的態度對待，花比別人更多的努力和時間，那回報你的自然比那些抱著玩玩的心態的人好。

當然學習也是一樣的，天賦固然很重要，但學習態度和付出也是一樣的重要。有句話叫做：成功等於百分之九十九的努力加上百分之一的天賦!

我高中有一個同學，老師在班上說：你們知道某某某為什麼每次都考年級第一嗎？你們是不是覺得他就是腦子好用，有天賦？

事情不是這樣的，我有一次家訪的時候，他家長說到，除了老師佈置的作業外，他每週要做十套卷子，從初中開始這麼多年一直都沒有變過，做完了題對答案，把錯題訂正，把沒見過的不會的新題型抄到專門的難題集上，週而復始，甚至連大年初一也是一樣的……你們先想想你們自己，能做到他這樣嗎？先不論天賦的問題，就這樣的堅持估計你們也做不到，更何況別人有天賦還這麼努力。有句話叫就怕比你有天賦的人還比你更努力更勤奮……

我們當時都低著頭……

所以天賦很重要，但對於我們普通人普通孩子來說，努力其實更重要。因為我們都是這個社會的普通人，我們大多數人大多數孩子都是屬於群體中的中層力量，只要我們踏實做事，認真學習，我們即使到不了金字塔的頂端，我們也可以超越昨天的自己，讓自己變得更好更優秀!

1、1—3年級不看天賦，看注意力與認真；

2、4—6年級不看天賦，看學習習慣；

3、7—9年級看一點天賦，更多的是看努力程度；

4、高中，看天賦；

5、大學，看天賦；

6、大學以後，看天賦。

《天賦與汗水》

學霸皆是天賦高，

常言朽木不可雕；

光有天賦無汗水：

美玉成器需匠刀！

雖然從小就聽老師教訓我們說：“勤能補拙，學習，一定要下苦功夫，只要功夫深，鐵杵磨成針。”

可是還在小學時，我就發現事實並不是這樣（不該那麼早熟），三年級時，我就發現我們班學習成績最好的那個男生（我們兩家離的挺近），別說下苦功夫了，根本就沒下功夫。不管是在學校還是放學後，他都比一般同學活躍愛玩，特別活潑好動。甚至在老師上課時，他還在偷看小人書，就這，人家每次考試成績都是最好的。

可能你會說了，那是小學，以後再看。上初中了，他更愛玩，更會玩，晚自習九點下課，他總是趁同學都睡著後，偷偷出去和小混混在街上玩，每次玩到都快天亮了。就這，他學習成績還是非常好，在整個年級名列前茅。

後來輕鬆考入重點高中（當地教育水平很有限），高考考上了西交大。

他的絕頂聰明，讓我很小時就堅信他會考上很好的大學，我太小年齡時就很相信智商這個東西。

有人可能會說，他用功時你沒看見。根本不是，他再用功，也遠沒有苦用功的那些同學用功多。他記憶力超強，思維敏捷，這方面是天生的，也是後天努力也超越不了的。

關鍵他不只是智商高，情商還非常高，從小就很會說話，說出的話讓人聽了很開心，人緣非常好……

還有一個女孩子，智商平平，但學習上很能吃苦，晚上學習到很晚，困極了就擰自己大腿，擰得烏青……後來考上了非常普通的學校，但也不錯了，起碼努力過，青春無悔。

勤能補拙是真的，但天生的智商非常重要。

就看專注力算不算天賦了。幾個大神：九邊，李玫瑾關於這個話題，見解還是很中肯的。

九邊認為，考一般的重點大學，不是清北那種，關鍵是刻苦，用數量堆死質量。

所謂刻苦，就是能保持長期的專注力，可以一次花幾個小時寫作業。上課可以目不轉睛的盯著老師，思路和老師的節奏同頻共振。

但是，這種專注力，起碼一半的孩子是沒有的，保持不住。李玫瑾認為，如果在幼兒時期，孩子的成長環境過於複雜，總有爺爺奶奶之類的大人逗他玩，他就沒法培養這種專注力。反而是隻有父母帶大的孩子，專注力會比較好。

現在提倡快樂教育，孩子的專注力，在初中以前看不出來，如果學習吃力，家長就用親自輔導，送補習班等方式克服，但專注力其實是不夠的，沒辦法靠自己的力量攻克難關。到了高中，這些問題會通通暴露出來。

所以，學習不靠天賦，但需要幼兒時期訓練專注力。家長意識到這個問題的時候，已經有點晚了。

讓孩子從小一個人玩玩具，自己解決問題，少干預，反而是培養成績優秀孩子的正確辦法。

古人其實懂這個道理，《周易》的蒙卦講孩子啟蒙，最關鍵的一句是：再三不告。核心思想就是從小培養孩子自己找到解決問題的學習習慣，少干預。如果不聽話，可以給點體罰。

基本上是這樣，而且還與家庭環境和遺傳無關

一個家庭：父母及大女兒智力低下，二女兒智力一般，唯獨兒子人生開掛！

我岳母村裡一對夫妻，兩個人都智力低下。他們村時興種蔬菜大棚，當時很掙錢。但這對夫妻不會種，女的就給別人打工摘菜。男的在村委會打雜，什麼燒大鍋、沖廁所等髒活累活都是他幹，連三尺高的小孩都敢支使他幹這幹那。

他家三個孩子上初中時，我都教過：大女兒智力低下，上了一個月回家種地；二女兒智力中等，初中畢業外出打工。

唯獨他小兒子，每次考試從沒有下過級部前3名。1995年，他小兒子升入省級重點高中。因為窮，吃不好，穿不暖，高中得了鼻竇炎。高三年後，整天頭疼，高考發揮欠佳，只考上曲阜師範大學。

他兒子曲阜師範大學畢業後，考上南京大學中文系碩士研究生，繼而讀博。圈內人都知道南京大學的實力，也應該知道南京大學中文系在大陸高校前三的存在。

他兒子博士畢業後留在南京，在一所211大學任教。和媳婦是同事，買房首付都是媳婦孃家拿的錢。因為在兒子上大學期間，這對夫妻就先後病逝，家裡僅剩一個破敗的庭院。

看到有些答主一本正經的胡扯，我也是醉了。別說小學的學習不需要看天賦，就算是大學的學習也不是看天賦的。

如果孩子智商超群，自帶天賦技能，如果好好學習的話確會很輕鬆。但就算是個普娃，智商平平，只要好好學習，一樣可以考上985。

1、首先我們大多數人的智商都是差不多的，有資料表明，華人平均智商是平均值為105。一般人的智商在85-115之間。

除了少部分人，智商特別高或者智商特別低，對於學習會有幫助或障礙。絕大多數孩子的學習拼的是學習習慣、師資力量和家庭教育。

2、很多家長有個錯誤的概念，就是孩子如果不考到全班第一、全年級第一，就焦慮的很，失敗的很。

但家長沒有想想，自己本來就是凡人一個，資質平平。卻一心要求娃必須是第一，本來就要求不合理。

要學會接納一個平凡但健康的孩子，可能是某些家長更應該學習的一件事。

3、要想孩子學習好，更應該關注的是孩子的學習習慣和自學能力。

據我觀察，凡是學習好的孩子，除了所在學校不同、是否參加培訓補課外。更多的是都有一個良好的學習習慣。

上課特別認真，預習特別認真，做作業特別認真，很愛鑽研知識難點。但凡是這樣的孩子，基本上都屬於中上游，沒有一個差勁的孩子。

總結一下！

如果你家孩子天賦好，那是上天的恩賜，但如果不好好利用，未必就能成績好！

如果你家孩子智商平平，那也別要氣餒，只要掌握了學習的方法和努力上進，一樣可以成就非凡的自己。

天賦真的很重要。每個孩子的學習能力和擅長科目都不一樣，不是所有的孩子學習都會有明顯效果。我有兩個孩子，年齡都差不多大，從他們身上我就感受到不是每個孩子都有學習天賦。

我家兩個孩子，同樣的學習方法，教育環境，但效果卻完全不一樣，以數學為例：

家裡老大，他同樣學了奧數，但他數學成績並不好，而且思維能力，理解力都不是太好，對數學即使付出再多努力，成績也沒什麼起色。

我家老二呢，我感覺他就比較適合學奧數，他進了奧數班都是自己一路考，就上到了最好的那個班。我覺得當初學奧數對他的思維能力是很有幫助的，後來學校裡的數學對他來說就很簡單，根本不會付出太多的時間。他在小學5、6年級的時候就開始學習初中數學，學起來還是比較輕鬆，沒太大壓力。

所以不是每個孩子都適合學學習，但考試體制卻是唯分數論，真是苦了那些不適合學習的孩子。孩子自己壓力也很大的，我現在基本沒給堯大什麼要求，只糾正學習態度，至於考得好不好？我現在都不在乎，反而是考差了，我還不停地安慰。

孩子不適合學習，是我們家長不得不承認的事實，只要夠努力就行了，身體健康最重要，至於老師的責問、同學的白眼。孩子的內心其實比我們心裡更難受，我現在已經在開始鍛鍊孩子強大的內心，希望他有更多面對挫折的能力。

我能做的就是培養孩子好的習慣，強大孩子的內心、樹立孩子正確的三觀、接受孩子的平凡。

沒有天賦，都是後天養成的。我家兒子讀書很順利，高考省排名前200，現在上交大直博。小學時也很普通，中學時比同齡人更刻苦。他的智商並不比別人高，學習自律，習慣較好。

我覺得讀書真的講天賦，同樣是老師教，我兒子班裡一個學生，學得很輕鬆，可是他那些同桌卻上課容易走神。我覺得學霸有一個非常明顯的優勢，就是專注力非常強。

天賦的確排第一，我有兩個小孩，大的是男的，小的是女的，都在讀研；大的參加工作四年，突然開竅要考研，因為在醫院上班很忙，只是晩上看三四個鐘頭的書，競一下子考取了211 的研究生，小的跨專業考取了985。

孩子學習一半看天賦一半看努力吧。高智商就不用說了，稍微上點心成績完全不用擔心。

一般的孩子，正常智商的，真的肯努力，學習也不會差，一般都是中上流。

天賦很重要，但興趣更重要。

我嫂子家有兩個兒子，因為我父母出去打工，哥哥常年不在家，兩個孩子都是嫂子一個人帶的，所以這兩個孩子，無論是起步，學習環境還是學習強度，都是一模一樣的。

就這種情況下，兩個孩子的學習成績也不一樣，老大成績名列前茅，老二成績中游，時不時還往下游跑跑。

你可能認為，是老小不如老大智商高，實際上老小比老大聰明的不是一點半點，他特別機靈有主見，喜歡研究東西情商高，但他不喜歡學習，所以經常性摸魚。

為了改掉老小摸魚的習慣，嫂子經常性打罵老小，可以這麼說，老大自打出生捱打的次數，沒有老小一年捱得多，但是———老小還是趕不上老大的成績。

起初，嫂子以為是老師教得不好，所以老小成績才不好，直到有一次，老小課堂作業沒寫完，被老師留下來要求寫完作業再走，老小表面上說自己知道了，然後趁著老師低頭寫字，他就悄悄溜了……

老師告狀後，嫂子才知道老小不敢在自己面前摸魚，跑到學校裡面摸魚去了。

同樣是自己的孩子，嫂子從來沒有管過老大的學習，因為老大放學後，第一件事就是讀書寫字，然後再是出去玩，有時候還會監督弟弟寫字，嫂子就是想為了學習罵他都找不到理由。

現在，嫂子一誇老大，就會順道把老小罵一頓，因為她實在想不通，明明聰明過人的小兒子，怎麼這麼不正幹，給自己丟臉。

我說老小聰明，你可能感覺不出，打個比方來說，老大背一篇課文。

老大在屋裡邊讀邊背，老小趴在桌子上邊聽邊玩，通常情況下是，老大沒背會，老小先背會了。

但是，老小的聰明全用在吃喝玩樂上，如果有好吃的，老大問媽媽能不能吃，嫂子說不能，老大就不會問第二次了，老小則不一樣，你拒絕他一次，他還會拐彎抹角問第二次，你拒絕他第二次，他還會有別的理由來問第三次，如果你接著拒絕，他就會偷偷去吃！！！

一句話說完，老小想要的東西，就是不擇手段也會達成。

我想也是因為老小的太過聰明，他的成績才一直難有起色，因為他知道自己想要的是什麼，也知道怎麼去達成，所以他聽不進任何別人的勸說，即便是媽媽的命令也聽不進去。

老大的性格就屬於比較正幹上進的那種，但他沒啥主見，只要父母說這個好他就願意去努力，通常還會超額完成，只要父母說這個不好，他就是再心動也不會去做。

單說哥哥家的兩個兒子，小兒子明顯更適合學習，但他興趣不在學習上面，大兒子雖然沒有弟弟那麼聰明，但他喜歡學習天賦也夠，所以成績一直穩定前列。

我家兒子則屬於天賦不夠，願意學的那種，你讓他學他就學，生活也比較自律，但他的成績一言難盡。

所以，在我看來，學習這件事一看天賦，二看興趣，三才看聰不聰明，但無論缺哪一樣，學習都不會輕鬆。

小孩的學習真是看天賦，也就是命中註定，不是想好好學就學好了。我養了兩個女兒，老大學習不行，回家也不想學習，靠父母監督她，結果初中上完就不去學了。就是讓她去死都不想上學。實在沒辦法，怕逼出去了人跑了學壞了。只有留在我身邊帶她做生意，目前到還可以，雖然辛苦點也能賺到錢，過得也可以。

小女兒現在上小學六年級，三門課考290分左右，班上第一或者第二就兩個女孩競爭。她從小上學不要我們管，放假了也不出去玩，一天在家做作業，或者看電視玩會手機，自己又作業，每天晚上我們回家帶她出去走一圈她都不，經常強迫她跟我們走一圈，天天在家也不好。在學習上就不用我們管，她學的也很輕鬆，讀兩三次就能背下來，上學和老大比一個在天上一個在地下。所以說是天賦。

真的看天賦的，我和我妹一個爹一個媽生的，我從小就愛看書讀書，學習也很刻苦，經常熬夜，放假也看書，成績就是不怎樣，可能我比較笨吧，初中畢業就上技校了。我妹小時候在家從來不看書，寒暑假光玩，人家總說她不喜歡看書，人家本科完了上的研究生。現在還是不愛看書看書的初中畢業，不愛看書的碩士

兩歲到初中前 父母偷懶 孩子遭殃 有天賦也得挖掘鞏固 初中後就看他自己腦子和學習習慣了不想學的娃你給他報十門補習也沒用

確實是有這麼一個說法的，不然的話，那路上豈不是個個孩子都能考上名牌大學了？做父母的，只需要給孩子提供良好的伙食環境，居住環境，不打罵孩子的情緒，那麼孩子的學習是好是壞就不關父母的事了，如果孩子不是學習的料，也可以讓孩子去學習怎麼去做生意或者學個技能什麼的也好的，比如學個炒菜也是不錯的。