作為一名教師，我十分贊成題主的這種提議。倘或學生和老師同吃一鍋菜，簡直是食材、口味、乃至飲食健康的最大保證，希望全國中小學都能如此。
1、處在中小學生的角度。孩子們對飯菜的最大興趣還只能圍繞在“好不好吃”的鑑別上。好吃合胃口的就能多吃愛吃。不好吃不合胃口的，就會少吃拒吃，回去和家長反映。所以只要是涉及到孩子的飯食，必要在口味上過關，否則孩子們不答應，家長也不答應。
但問題出來了，口味得到保證，“科技與狠活”卻不容易得到杜絕。好吃的飯菜未必健康，維生素未必齊全，新增的調味品劑量未必不超標。而學生家長即便再用心，也未必有能力在食材，清洗、烹調，新增等環節上一探究竟。這時，就需要教師也吃這一鍋菜了。
2、處在教師的角度。教師對飯菜的要求，也就是一個成熟的成年人對食物的基本要求，最基本的前提就是衛生和健康。做教師的特點，雖然安邦治國的大事都做不來，但吃喝拉撒的小事往往心細如髮，不論男教師或女教師，他們上市場不買極貴的菜，也絕不買極便宜的菜，他們的衣食住行都要儘可能的經濟實惠，堅固耐用。他們講個人衛生，懂得落落大方。他們愛惜生命，絕不去吃莫名其妙的重口味東西。
最重要的，是他們就是學校食堂，學校食堂就是他們。他們的兒女也基本就在自己的學校讀書。中午學生和教師吃同一鍋菜，那肯定是在當地所有食堂中最健康，最豐富，口感最好，葷素搭配最合理，價格也最經濟的午餐。
倘若中小學學生和教師同吃一鍋菜，那可真是連退休的老師都想中午回學校去同吃了。
作為一名教師，我十分贊成題主的這種提議。倘或學生和老師同吃一鍋菜，簡直是食材、口味、乃至飲食健康的最大保證，希望全國中小學都能如此。
1、處在中小學生的角度。孩子們對飯菜的最大興趣還只能圍繞在“好不好吃”的鑑別上。好吃合胃口的就能多吃愛吃。不好吃不合胃口的，就會少吃拒吃，回去和家長反映。所以只要是涉及到孩子的飯食，必要在口味上過關，否則孩子們不答應，家長也不答應。
但問題出來了，口味得到保證，“科技與狠活”卻不容易得到杜絕。好吃的飯菜未必健康，維生素未必齊全，新增的調味品劑量未必不超標。而學生家長即便再用心，也未必有能力在食材，清洗、烹調，新增等環節上一探究竟。這時，就需要教師也吃這一鍋菜了。
2、處在教師的角度。教師對飯菜的要求，也就是一個成熟的成年人對食物的基本要求，最基本的前提就是衛生和健康。做教師的特點，雖然安邦治國的大事都做不來，但吃喝拉撒的小事往往心細如髮，不論男教師或女教師，他們上市場不買極貴的菜，也絕不買極便宜的菜，他們的衣食住行都要儘可能的經濟實惠，堅固耐用。他們講個人衛生，懂得落落大方。他們愛惜生命，絕不去吃莫名其妙的重口味東西。
最重要的，是他們就是學校食堂，學校食堂就是他們。他們的兒女也基本就在自己的學校讀書。中午學生和教師吃同一鍋菜，那肯定是在當地所有食堂中最健康，最豐富，口感最好，葷素搭配最合理，價格也最經濟的午餐。
倘若中小學學生和教師同吃一鍋菜，那可真是連退休的老師都想中午回學校去同吃了。