一個20年教齡的鄉村教師，正打算躺平的教師為你回答這個問題，為什麼會有越來越多的老師選擇同頻呢？
關於這個問題，我回想了一下自己身邊的一些老教師。心裡一直在反思，為什麼有很多兢兢業業，一輩子奮戰在教學一線的老師，退休的時候職稱還是一級甚至二級？
而有些經常混跡於各單位，沒正經上過什麼課的老師，卻早早地評上了高階職稱？
有人說，善於做事的老師專心教學，而愛耍手腕的老師則專心琢磨人，他們專心的方向不同，因此最終的結果也不同。
就如學校有一位今年退休的老黃牛，一輩子不爭不搶不獻不媚，臨退休也始終如一，愛崗敬業。但是他一輩子都只是死教書，職稱也只評了一級教師，退休工資與同批退休的高階教師相差一大截。實在是為他可惜……
而有些老師的卻不一樣，見利就上，見活就讓。活沒幹多少邀功卻第一，功勞沒多少搶榮譽卻第一，年紀輕輕高階職稱到手，從此走上高光時刻……
所以說，不是老師想躺平，而是現實很無奈呀！
於是，有一些老師學會了隨緣，什麼事都不爭不搶。不當班主任，不評職稱，不發論文，不參加活動，不評優秀，不要求上進，站在上帝視角冷眼看待芸芸眾生，他自巋然不動。
於是，有一些老師知道了漠然，不吵不鬧。領導安排做什麼，他就做什麼，做得好不好另說。領導怎麼說，他怎麼做，領導沒說，他就不做。從不跟領導對著幹，有錯就認，堅決不改，冷暴力對待。
於是，有一些老師採取了孤立，不言不語。從不融入學校圈子，不跟老師交流，不說三道四，不指指點點。有課就來學校，上完課就走人，吃飯就盯他的手機。
最後一點，躺平的老師一般家境還好，開著好車，活得灑脫。躺平了，心境也坦然了，人生也淡泊了，生活也寧靜了！
躺平，真的好像很舒服的樣子，你學校有沒有這種老師？
一個20年教齡的鄉村教師，正打算躺平的教師為你回答這個問題，為什麼會有越來越多的老師選擇同頻呢？
關於這個問題，我回想了一下自己身邊的一些老教師。心裡一直在反思，為什麼有很多兢兢業業，一輩子奮戰在教學一線的老師，退休的時候職稱還是一級甚至二級？
而有些經常混跡於各單位，沒正經上過什麼課的老師，卻早早地評上了高階職稱？
有人說，善於做事的老師專心教學，而愛耍手腕的老師則專心琢磨人，他們專心的方向不同，因此最終的結果也不同。
就如學校有一位今年退休的老黃牛，一輩子不爭不搶不獻不媚，臨退休也始終如一，愛崗敬業。但是他一輩子都只是死教書，職稱也只評了一級教師，退休工資與同批退休的高階教師相差一大截。實在是為他可惜……
而有些老師的卻不一樣，見利就上，見活就讓。活沒幹多少邀功卻第一，功勞沒多少搶榮譽卻第一，年紀輕輕高階職稱到手，從此走上高光時刻……
所以說，不是老師想躺平，而是現實很無奈呀！
於是，有一些老師學會了隨緣，什麼事都不爭不搶。不當班主任，不評職稱，不發論文，不參加活動，不評優秀，不要求上進，站在上帝視角冷眼看待芸芸眾生，他自巋然不動。
於是，有一些老師知道了漠然，不吵不鬧。領導安排做什麼，他就做什麼，做得好不好另說。領導怎麼說，他怎麼做，領導沒說，他就不做。從不跟領導對著幹，有錯就認，堅決不改，冷暴力對待。
於是，有一些老師採取了孤立，不言不語。從不融入學校圈子，不跟老師交流，不說三道四，不指指點點。有課就來學校，上完課就走人，吃飯就盯他的手機。
最後一點，躺平的老師一般家境還好，開著好車，活得灑脫。躺平了，心境也坦然了，人生也淡泊了，生活也寧靜了！
躺平，真的好像很舒服的樣子，你學校有沒有這種老師？