小學四年級，肯定要讀書，但是逼他讀書，可能沒效果。

只有孩子懂得了自覺學習的重要性，再學習才會有效。

學習是要養成習慣的，習慣是每天一點一點積累起來的，建議您先了解下孩子不願主動學習是沒學好不會不熟練不愛學，還是怎麼教都不會。

我兒子九月份滿5週歲，我是現在才開始培養學習習慣的，每天固定的時間陪他學習，陪他做思維遊戲。我個人覺得陪但要適當放手，比如我們寫數字開始他每寫一個都要問我對不對，我就在旁邊學我自己的，告訴他媽媽也在學習，你寫完一頁我再看哪個需要改。這樣一般他很快就寫好了。如果哪天鬧小脾氣寫慢了，我當時不會說他，但他寫完會和他溝通今天為什麼會這樣。我們孩子還小對於教育方面也是一邊學習一邊教育。我覺得孩子養成學習習慣需要家長的耐心與引導，您可以嘗試一下。

要讀書，但不逼著讀書

不放棄，學會用方法改變孩子

孩子自覺性差不願意學習，一是沒有養成良好的學習習慣，二是不會，從而不願意學。

改變良好學習習慣

一、幫助孩子制定制度

孩子每次很晚才能寫完作業，主要是約束力不夠，你可以制定一些家庭制度。比如制度可這麼定：放學後馬上做作業，不做完作業或不做完任一科作業不準看電視，也不準出去玩。根據你家孩子這種情形我建議一定要記得嚴厲和溫柔並存:

抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，你要以身作則，要讓孩子“怕”你。

同時因為孩子現在對待學習已經是逼的狀態，建議開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業再看電視或看電視和玩的時間比以往減短了就算進步了，要多表揚，讚賞，給一些實質的獎勵，比如他可以提一個願望。也要學會設身處地的站在孩子角度考慮，想想他為什麼不想學，跟他深入聊天，瞭解孩子的內心，逐漸再提高要求。

二、正確的教育方法

孩子才四年級，千萬不能放棄

平時不斷給孩子正面強化和刺激。你可以多講一些古人或現代科學家們勤奮好學的故事，為孩子樹立好的榜樣。同時，如果用孩子身邊的同伴作為激勵，則更有說服力。同時家長自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行為習慣，就是從家長那裡模仿來的，生活習慣如此，學習習慣也是如此，家長的言傳身教一定不能忽視。

十年樹木百年樹人。家長在教育孩子時候不要太著急，我們往往因為著急對孩子失去耐心，有的家長輕則打罵，重則拳打腳踢，有些話說出來會對孩子帶來很多傷害，家長一定要多看看自己孩子的優點，再說360行，行行出狀元，不要因為成績不好就否定孩子的全部。

關於讀書:孩子目前這個情況，我建議你只要他不玩電子產品，只要能捧起書本，不管什麼書，都讓他讀，讓他讀想讀的書，尊重他的選擇，給他安靜的讀書環境。

因為不會從而不想學的情況，家長們就要下功夫，把之前落下的功課補上來，找補習班，或者老師，如果可以親自來更好。當孩子聽懂課，自覺性更強，對學習的興趣就高了。

我是小學老師，希望建議對你有幫助

孩子才四年級，當然需要讀書。但不是逼著他讀書，而是陪著他讀書。回到家裡把手機放下，多買些放在書籍放在家裡的各個角落，在他學習的時候寫作業的時候，你拿起書本一起看書，如果不喜歡看書，就假裝看書，做一個扮演者，扮演著愛學習的樣子。家庭教育心教，身教永遠大於言傳。

其次，這孩子寫作業的過程中儘量不要提出一些要求，打斷他，儘管他一些地方做的不到位，比如趴在桌子上，姿勢不端正等。但是寫完之後要發出驚歎和讚賞，讓孩子體驗到一種成就感，如：你看你這寫的多好，你這會兒寫的比上次快多了，表揚之後，順著提出一點要求，比如說你可以做到再直一些等等，的孩子也是會樂意接受你的一些建議和要求的。

最後，孩子寫完作業一定不要再提過多的要求和加碼，要給孩子一定的自由，這段時間屬於他自己的了。讓孩子體會到迅速寫完作業的好處，並且有自己獨處的時間。

我認為你作為家長來講，首先要弄懂一個問題，那就是，你的孩子不愛學習，對學習不感興趣，甚至是很反感，是什麼原因造成的，如果確實是屬於智商的問題，那你就應該不要再逼孩子了，只要孩子盡力了就順其自然吧，每個人的天賦是有差異的，這種差異是天生的，是後天無論如何努力都改變不了的，所以說不能免強。

我家孩子還小，目前二年級，給不了你建設性的意見，結合平時看書和從周邊朋友瞭解的情況和你探討一下。

我家孩子一年級上學期的時候，我們也很佛系。孩子上的公立小學，除了老師佈置的作業，我們沒有給孩子買任何輔導材料，公立學校作業少，孩子每天都很開心，可以盡情的玩耍。

期末考試前，我家孩子還是每天在小區踢球玩，後來聽多位家長說，他們的孩子那段時間刷了很多卷子。成績出來後，我們有些傻眼，班裡中等水平。

我家孩子從小聽繪本，故事機也一直在聽，無論是詞彙量還是閱讀量都還可以，為什麼考試不行呢？

一年級下學期，我們給孩子買了配套的練習資料，一個學期下來，成績明顯有了大幅改善。

今年暑假的時候，給孩子報了學而思的數學和語文作文，陪孩子聽了幾次語文作文，驚歎老師的專業水準，更驚歎老師把課上的趣味橫生。

去上課的時候，遇上了幾個孩子幼兒園的同學，聊天后發現，原來大家都很拼的。

過去的老觀點，小學階段可以放鬆，已經跟不上目前的形勢了。學習逆襲和個人逆襲一樣，非常艱難，別人起步早，又一直往前跑，你怎麼去追趕啊，難道自己的孩子是天才？

你家孩子才四年級，不要過早給孩子下定義，孩子學習狀態不好，你們應該有一定的責任，把自己的責任推給孩子不公平也不科學。

建議你們藉助外力，諮詢老師或教育機構的意見，根據孩子的情況進行調整，這個過程會很辛苦，週期可能也會很長，畢竟，習慣有很強的慣性。

想讓孩子出成績，家長一定要付出時間和心思的，如果能接受和容忍孩子學習成績的平庸，佛系也未嘗不可，都取決於你的選擇。

有一種說法，現在孩子學習一定程度上是拼家長，我是很認同的。小學階段非常重要，寶媽們都在那兒默默得拼呢。

別逼孩子，千萬別逼！

孩子不愛讀書是因為學習上有了“斷層”銜接不上了，也就沒興趣了，沒興趣就沒有成就感，當然不會主動，所以自律性就差。

其實，人，天生就有被別人肯定的需求。所以人人愛聽美言。

先讓孩子體驗“成就感”，比如他（她）有什麼特長或是興趣，讓他展現出來，哪怕是他敘述了一件事，父母都要從中找出他的“亮點”比如，你的口才真好；你的表述很有畫面感等等，“成就感”就是自信的前奏，自信是自我提升的基石，接下來，自律，順理成章。

祝孩子健康成長，靜待花開，早日成才！

我的孩子從上一年級開始就自覺性就比較差，我們都是過來人，總覺得小學階段其實不需要逼的太緊，所以在一年級的時候沒有養成他好的學習習慣，現在四年級了，作業每次都完成的特別晚，花費的時間也特別多，完成質量也很不好。一開始還衝著他講道理，但是死活聽不進去，慢慢的耐心也磨完了，開始動手打，打了也不行。所以現在我只能佛系的認定，這孩子天生沒有讀書的命，只要不是掉隊掉的太厲害就行了。實在是沒招啊！

為了孩子未來能有個好出路，學習是一定的，至於他自覺性差問題，父母可以多下功夫，世界上沒有笨孩子，你看每年高考都有腦癱孩子經過多年父母和自己的努力考上大學，就可以說明這一點。如果孩子不學習以後就只能去做一些出賣體力的工作，除非你們家有產業，可以支撐他後半輩子的經濟來源，否則他以後的日子會很難過。

孩子是祖國的花朵，祖國的希望，孩子的健康成長關係到祖國的未來。如今大部分孩子都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞、勤奮向上的精神，玩性大，潛意識的惰性不斷滋生。而有些孩子因家庭教育不當，學習的自覺性越來越差。大多數孩子是在老師、家長的監督下學習，甚至是在家長的皮鞭下學習。這不但不能激發孩子的求知慾，反而使孩子把學習當作一件不願做的事，產生厭學情緒。所以怎樣提高孩子的學習自覺性已成為當前孩子教育的前沿課題擺在我們面前。在這裡，我就這一問題談一談自己是如何引導、啟發孩子學習的自覺性的。每位家長都望子成龍，但殊不知若想“成龍”還需多方面培育孩子，不能只靠外因來促使孩子學習，因為諸多的因素在影響孩子，如家庭和睦、老師的表揚與批評、社會影響等等。我認為教育從內因入手，採用正確、合理的方式方法引導啟發孩子，培養其學習興趣。作為現在的孩子，聰明是基礎，但貪玩是共性，這就要求我們要正確教育，使其走上自覺學習的道路。

為此，我認為應從以下幾個方面啟發孩子自覺學習的興趣：

一、從小注重人生教育，樹立崇高理想激發孩子的學習熱情。要經常對孩子進行人生教育，教育他們愛祖國，並用模範人物做典型。講述他們的英雄事蹟，以小英雄賴寧等為榜樣，培養他們愛集體、愛學習、愛勞動等良好的品質。同時要樹立集體榮譽感，為班集體爭光。還要注重理想教育，從小樹立為祖國學知識，長大以後為祖國做貢獻的信念，使他們認識到刻苦學習，掌握更多的科學知識，是為更好地報效祖國，從而激發孩子的學習熱情。

二、從生活中引導、啟發孩子自覺學習的興趣孩子好奇心極強，我們做家長的要充分利用孩子的這一點正確引導他們。從三四歲開始看連環畫，可以通過故事情節培養孩子認字的興趣。在實際生活中，孩子如看到飛機時會問飛機為什麼會飛，看到汽車會問汽車為什麼會跑等等。作為家長就應該給他講道理，即使一時講不清的也絕不能迴避．應當認真地對孩子講：“你提的問題很好，你現在上學就是為了學習科學知識，等你長大了，掌握了科學知識，你就會明白了。所以，從現在開始就應該努力學習。”我就是這樣利用一切可能的機會激發孩子的求知慾望。因為在客觀世界裡存在著許多“為什麼”，要搞明白這麼多“為什麼”就必須學習文化知識，使科學知識對孩子產生巨大吸引力，從而激發孩子自學的興趣。我們做家長的要有意識地帶孩子外出旅遊，廣泛接觸外部世界。經常到公園、博物館、天文館等玩一玩看一看，既滿足了孩子的玩性又增長了知識。如果再讓他把外出的所見所聞寫一篇短文，又達到了鍛鍊孩子的觀察能力、寫作能力的目的。這樣，每次出門歸來雖然家長有些累，但看到孩子收穫很大，心裡也十分欣慰。 三、用孩子的進步激勵他使其樹立信心，從而增加自覺學習的興趣孩子一天天長大，通過各方面的教育和培養，學習自然要取得一些成績，我們就利用這些成績鼓勵他。我們為他做了一本“光榮冊”，把他獲得的一次次榮譽，包括獲獎日期、獎品或獎狀的內容、頒獎單位一一記錄下來，並告訴他這一切已成為歷史，這隻說明過去努力了並獲得了榮譽，因此，要多想一想以後怎麼辦，千萬不能驕傲自滿，以此來鼓勵鞭策孩子，使其不斷進步。在教育孩子的過程中，始終貫穿著教育科學和心理科學。因此，教育要本著科學、合理的原則。我們做家長的，絕對不能只以某次考試分數來看學習成績。有時家庭的氣氛會影響孩子的學習成績，但只要家長正確引導、啟發、提高孩子的心理素質，就能克服孩子的成績忽好忽壞的現象。真正使孩子得到全面發展。到那時，我們當家長的心裡也會感到十分欣慰。

適當的逼孩子讀書還是有必要的，畢竟孩子年齡小，自制力差，遇到困難就會有退縮的情緒。但也不能天天逼，如果每天寫作業的時候，你都把他給凶一頓的話，我覺得孩子都會有一種恐懼感。要善於發現他小小的進步，比如說上一次考試60分，下一次考試65分，這就是進步，我們就要給予肯定，告訴孩子“你進步了，表現不錯，我認為你下次考66分是完全沒有問題的"，當你這樣說的時候，當你表現出相信孩子的時候，那他就能做到，這也是一種心理暗示，我們要經常給予積極的心理暗示。

不知道你有沒有發現，有時孩子的作業在某個知識點上出錯，下一次他還會在這個點上出錯，那我們就只有讓他一次一次的練習，直到他記住為止。現在小學課後作業都挺多的，如果讓孩子自己整理錯題，可能他也沒有太多的時間，或者有時間他也不願意去整理。我以前的做法就是幫助孩子收集錯題，並輸進電腦，週末時間比較充分，就把錯題打印出來給他做一遍，做對的就放過，錯的下次繼續做，考試前我會把所有的錯題打印出來再給他做一遍。如果把不會的題目逐個攻破了，成績肯定會有提高的。

另外，父母要善於發現孩子的閃光點，多肯定他。千萬不要總是打擊他否定他，這樣時間久了，連他自己都否定自己，認為自己這也不行，那也不行。特別是當孩子成績差的時候，不要在親戚朋友面前，說孩子的不是，說他成績多麼多麼的差。我發現有些父母很吝嗇對孩子的表揚，特別是當成績差的時候，就把孩子說的一無是處。

做家長的要多鼓勵，多肯定孩子，但如果孩子表現得太過分就要進行批評教育，這樣孩子才能有進步。

書肯定是要讀的，但是也不用逼著孩子去讀，這樣是不會有效果的，反而讓孩子更討厭讀書學習！

首先那，要和孩子聊一聊，和孩子做朋友，多站在孩子的立場上去考慮問題，孩子肯定一開始也不討厭學習讀書，這中間都是有原因的，有的是家長逼孩子太緊了，經常打擊孩子，其實家長是腿最愛語言攻擊孩子的，不如笨死了，這麼簡單都不會，別人怎麼考的這麼好，就你差勁，我們自己說者無心，可是還聽者有意，慢慢的孩子就是去了學習的信心，我們去多鼓勵他，只要比上次進步了就行，不要拿他和別人比！

當然要逼他讀了，才上小學，我女兒的學習也是不自覺，由於我們工作的原因女兒也缺管理，每次寫作業都要催著，你都急死了她也不知道急，但是我們該管還是要管，我們既然生了孩子，就要儘量對孩子負責，找對方法，好好教育孩子，讓他好好讀書，畢竟多讀書多學習，孩子才能有一個更好的未來。

在我們讀書的群友，有一個六年級的孩子也是這樣，不願意學習，每天也只會玩手機，成績經常四五十分徘徊。

但這樣的情況是誰導致的？真的是他自己嗎？結果那位群友吐完苦水就說，我要去看電視了，小孩已經送去上補習班了。

很多時候，你寧願花錢去買小孩子的一點點努力，都不願意花休閒的時間去和小孩互動。

一個人不知道學習，一定是還沒有了解到這件事情的重要性，她不知道學習是為了什麼，為了一個看不見的未來，還是要活的更好？

沒有興趣和慾望的引導對孩子來說是無益的，來說幾個具體的方法論，就比如你要先發現孩子喜歡什麼，比如遊戲，那你就控制她的遊戲時間，要達到什麼目標才能玩遊戲，勞逸結合，說不定孩子也能在遊戲中發現更有趣更有價值的東西。

新世代的小孩逆反心理比以前都要重，你越逼著讀書，他越不喜歡，你要試著去站在他的角度上想東西，是不是老師的教學方式，她不喜歡，或者同學之間的交往她得不到表達，抑或是他有更多的想法，反正讀書肯定是要讀書的，但我們可以以一種更良性的引導方式讓他了解到學習和讀書的意義，我覺得這個花費的心血比在這裡苦惱多得多。

肯定是要讀書的，孩子才四年級，可以慢慢培養她的自覺性，找一找是什麼原因，什麼情況讓他不願意學習，做什麼樣的事情比較感興趣，慢慢的引導，過度的逼迫怕會引起逆反心裡，今天堅持五分鐘，明天堅持十分鐘，慢慢改進，時間久了就會有收穫的

自覺性差的根本原因可能就在於做家長的對孩子干預太多，給孩子一定的空間，讓孩子有時間觀念，什麼時間學習，什麼時間休息，養成習慣。不要讓孩子一直學習，學習，這樣他會越來越反感的。

這樣的情況應該是對學習沒有興趣，但是導致沒興趣的原因就有很多，需要找出真正的原因，比如學前知識學的太多，一二年級的知識都學過，導致進小學的時候沒有太多的興趣，感覺什麼都會，但到了三年級難度升級，差距拉大，無法適應，從而對學習失去信心；還有可能家長給的壓力過大，導致孩子抗拒心理，等等

所以家長得把情況說的更具體，才能找到合適的應對方法

孩子讀書成績不好，自覺性太差，還要讓他讀書。

首先，讓孩子明白，不讀書是沒有選擇的。讀書的目的不是為了榮華富貴，也不是為了光宗耀祖，而是長大了能有更多選擇。不讀書的人生相對來說苦的多，起點低許多。

其次，讓孩子明白，讀書是他自己的事情。做父母，給他吃穿，給他一個比較好的環境就夠了，其他的要靠自己。

最後，帶他去好的學校看看，讓他見識一下同齡人的精彩生活，樹立一個對比。

書籍是人類進步的階梯，高爾基的這句話是非常有道理的。我認為還是非常有必要的，但可以改變一下方式，不要太強硬，不要逼著孩子。四年級點孩子可以給講道理了，告訴讀書點好處，比如看些感興趣的故事，神話故事，童話故事，當代小學生等等。或者我們家長買些書籍，陪孩子一起讀書，在孩子身邊，制定每日閱讀半小時計劃，大人也讀書，一起讀。

孩子成績不好，學習自覺性差，所以總是逼著他讀書？

那真是“不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳”的感受了。

應該慶幸的是，孩子才小學四年級，有充足的時間讓家長來修正方向，彌補過錯。

每個小孩子出生時都是天使，為什麼有的孩子上學後變成了家長眼中“來報仇的小惡魔”？都是孩子的錯？

每個孩子，來到這世界上，都是學習的天才。除了吃奶、爬行、走路、說話這些本能之外，他會學習觀察世界，他會學習各種遊戲，他會學習探索未知，他會學習解決問題。

孩子天生有超強學習能力，最直接的學習物件就是父母。

美國兒童心理學者Andy Meltzof曾經做過一個著名的“木盒子”實驗。實驗人員找來一個像鞋盒子大小的木盒，上面蓋一塊橙色的塑料板，裡面放一盞燈。當人一旦接觸到塑料板，裡面的燈就會亮。接著，實驗人員請來了一些1歲多的寶寶，由他們的父母抱著，讓寶寶觀察實驗人員這一行為：身體前傾，用額頭接觸盒子上的橙色板，盒子裡的燈亮立即亮了。寶寶們看完後便離開了。

一週後，這些寶寶再次被請到實驗室。寶寶一看到那個橙色的盒子，便徑直走過去，做了一個跟之前實驗人員一模一樣的動作——身體前傾，額頭碰觸橙黃色板，燈亮了，寶寶發出快樂的笑聲。寶寶們完全記得一週前這個只接觸過一次的木盒子和亮燈細節。

這便是模仿能力，被讓.皮亞傑稱為“延遲模仿”。無論父母有哪些好習慣和壞習慣，當寶寶1歲後即使是那些只接觸過一次的東西，4個月後還能模仿出來。所以父母那些長期在孩子面前表現出來的習慣，孩子一定學會，並且容易成為他們一輩子的行為習慣。

所以，如果這個四年級的孩子，在他剛學會說話時，每天晚上都有爸爸媽媽給他講故事、讀童話；在他剛識字時，每天都有爸爸媽媽陪著他看畫冊、讀古詩；在他剛上學時，每天都有爸爸媽媽幫他發現並解決學習中的困難和問題；在他學習了一天很累很累時，爸爸媽媽能和他一起聊一聊最喜歡的那本書，一起玩一會兒放鬆心情……

你猜，這個才四年級的孩子，會不會恐懼學習、害怕讀書、不願寫作業？

我猜，大概率是不會的。

所以，我的結論是：千萬不要說“孩子自覺性差、孩子不愛讀書、孩子沒有主動學習的願望……”

你想要一個什麼樣的孩子？不用你溫暖的幫助，他自己老老實實自覺學習，每天主動寫作業，成績每次都是第一名？

那等下輩子吧，一個大學生意外穿越成為你的孩子，沒有喝下那碗孟婆湯，還記得所有知識，寫作業沒一丁點難度。

孩子之所以是孩子，就是因為他在生活中、學習中時刻需要溫暖的關懷、耐心的幫助，而不是居高臨下的嚴格要求和歇斯底里的逼迫。

因此，別想著“逼”你的孩子去學習。你要做的是，在他學習中感到恐慌、無助並想方設法拖延、逃避，只能用脆弱的心靈和無理的反抗保護自己時，蹲下來，抱住他，告訴他，你會和他一起面對困難，你會和他一起變得更優秀——當你成為一個優秀的家長，他也會成為一個優秀的孩子。

現孩子沒有學習慾望是沒有目標，不知道為什麼而學習，作為家長要積極發掘孩子的興趣，興趣是學習的動力，多帶孩子去外面的世界轉轉，然後不要說別人家的孩子學習怎麼怎麼樣，不要過分的逼孩子，多和孩子溝通，培養孩子自主思考能力，遇到問題先讓孩子自主思考，然後給予建議，不要以過來人的身份說你應該怎樣怎樣，孩子不是木偶，是有自己思考能力的，還有作為家長要做一個表率，家長一直玩手機讓孩子怎樣怎樣，作為家長的你會如何。不能在孩子面前吵架或者抱怨，給孩子灌輸的是積極向上而不是你的負面情緒，家裡很多小的細節都會影響孩子的成長。

作為家長首先做好自己，積極向上，即使不能做到，也要保持不抱怨。

家長始終是引路人，不是鋪路人。做好自己的定位是很重要的。

尋找孩子的愛好興趣，培養孩子的思考思維自主和行動力的能力。