不做作業不能說是壞孩子，作業是老師在上課之餘布置給學生的鞏固任務，分為課堂作業和家庭作業，又按完成方式分為文字作業和實踐作業，比如幫父母做家務，參加社會實踐等等！在這些作業中課堂作業最重要，它是當堂檢驗學生是否認真學習及學習效果最好動手段，所以要盡量完成。

這個不能一概而論，好孩子偶爾也會不做作業。不做作業的也不會是壞孩子。壞孩子的定義是什麼呢？首先，不尊重老師，不團結同學，不孝順長輩，欺負弱小，專門幹損人利己的事情。還有上課搗蛋等等。不做作業不算壞孩子，也許是有其他比做作業更重要的事情耽誤了，但比期不做作業就不對了哦

不是壞孩子，但好孩子還是要及時完成布置的作業的，不能總想著玩。做作業是為了鞏固學習的內容。好好學習才能天天向上，少壯不努力，老大徒傷悲。

書山走路勤為徑，學海無涯苦作舟。當然孩子完成布置的作業後可以適當的休息，勞逸結合效率高。

不做作業不是壞孩子。孩子只不過是暫時不想做作業罷了，那一個孩子都愛貪玩，都不怎麼愛做作業，不做作業就成壞孩子了，那不上學的孩子又該怎麼說。孩子不想做作業就需要家長循循善誘諄諄教導，讓孩子該玩的時候就玩，該學習的時候就學習，不能一昧的去指責孩子

教程內規定的作業是要做的，如果是課外額外增加的作業適可即可

因為孩子在家的時間很長，大部分的作業也都是在家中完成的。老師可以與家長經常聯繫，家校配合，事半功倍。

家長和學校雙方都及時對孩子了解情況，能夠有效配合，幫助孩子完成作業，杜絕孩子偷懶不做的壞習慣。除去個例屬於天生的之外，大多都是能夠取得較好的

不是，只是他可能沒養成要做作業的習慣，而且這個可能也與家長是有關的，因為孩子從幼兒園到小學的銜接沒做好，幼兒園沒有作業，到了小學就有作業了，一下子沒習慣，而家長也沒有督促，久了他就養成了不自覺做作業的習慣，所以不做作業不能說是壞孩子，只能說一下子沒適應，沒養成這個習慣，以後家長多督促就可以了。

不做作業的孩子從學習上來說是一個不怎麼優秀的孩子，不做作業那肯定影響學習，影響成績，但不能說這樣的孩子就是壞孩子。面對這樣的孩子，大人們要幫孩子找原因，改掉壞習慣，引導並幫助孩子，輔導孩子做好作業，從一個不愛寫作業的孩子變成一個愛學習的好孩子。

題目中問說不做作業，是壞孩子嗎 答案時不做作業，不一定是壞孩子 這要分情況而定 有些孩子比較愛貪玩，他們一般利用空閒的時間就去玩籃球，足球，排球等等比較感興趣的。

體育活動 哎，然後就是不喜歡做作業，但是他們的成績比較好 所以說，不寫作業的孩子不一定是壞孩子

不做作業不一定就是壞孩子，這樣太否定孩子

因為愛玩是每個孩子的天性，很少有孩子能夠從小做到自律性，這需要家長的引導和家庭環境氛圍感染影響

作為家長要多給孩子鼓勵和肯定，從小給孩子樹立好榜樣和良好的學習氛圍，孩子才能慢慢培養出學習好習慣

首先不做作業，並不是衡量一個孩子好壞的標準,但是做作業能幫助你把課堂上講的知識鞏固一下，查漏補缺，如果不做作業，就會影響到你的學習，老師講的東西你沒有吸收到，學習不好會影響到你以後的升學，以至於工作，所以老師布置的任務應該盡可能的完成，只是對你自己負責

不做作業不一定就是壞孩子因為有些學生比較聰明，他上課的時候認真聽就可以了，當然，為了鞏固課本的知識，我們提倡所有的同學必須認真做作業只有通過做作業才能知道自己掌握知識的情況然後查漏補缺，學然後知不足說的就是這個道理。

不一定，有的孩子很聰明，上課好好聽老師講課都記住了，下課也不寫作業，就出去玩了。可一樣能考出好成績。所以說不做作業的孩子不一定是壞孩子，長大了一樣能做出好的成績。我可不提倡這樣的孩子，因為很少有這麼聰明的孩子，還是本本分分的學習。

不做作業並不是壞孩子，因為評價一個孩子的好壞，我們不能單純的依靠是否做作業來進行評判，而是要看他的品德的好壞，不做作業只是說明他比較貪玩，不愛學習，所以家長需要通過正確的引導，讓孩子及時的完成作業，這樣才能夠讓孩子喜歡上學習。

不一定是壞孩子，因為他們的腦洞可能會很大吧，他們只是不願意學，只是可能覺得這些很無聊而已，所以不一定是壞孩子

做作業是壞小孩嗎？

我覺得不能用，不做作業來衡量一個孩子的好壞，所以我認為不做作業當然不是壞小孩，有一些孩子，他對做作業會很抗拒，所以我們要好好的安撫他，要完成一些作業，所以作業只能算是比較調皮，不認真的學生，但他一定不是一個壞孩子

孩子不貪玩就不是孩子了，引導遠比喋喋不休的嘮叨有效

都不做作業，是壞孩子嗎？

那可不一定，補助作業不能代表她是壞孩子，他有可能是老師講的，他都記在腦子裡的，他不用寫作業，他也照常會，這小孩就是記憶力好，不用寫也行，那寫作業的孩子就不是壞孩子了嗎？

好孩子，學好學壞，對小孩該寫作業不寫作業沒有關系的

不做作業，小孩子嘛，不是。學習成績不怎麼樣。學的東西又記不住。不是很聰明。反應力又慢。做起作業來。就比較麻煩。比較遲鈍。就不喜歡做作業。作業就放在那裡，不做。有時出去玩了回來。也不想做作業，玩累了。沒時間做沒接作業。

就也不做作業了吧這

不能說不做作業就是壞孩子，那是因為不做作業我們要分情況看待，是因為不會做還是已經會了，不願意重複做，如果孩子是因為不會做作業而不去做，這種情況也是可以理解的，我們要充分和孩子溝通，然後讓孩子把不會的給弄明白，孩子還是願意去寫的，如果是孩子會做了，已經做了很多遍了，我們也就沒有必要再浪費時間，也可以和老師說明情況。