分層教育，分層教育，分層教育，重要的事情說三遍！分層教育要提早到小學，幼兒園！國家人才分類是三大類，第一是研究全域性類人才，第二是區域性工程類人才，第三是技能體力類人才，像技能體力類人才根本不需要讀那麼多的書，家長要儘早認可自己的孩子屬於技能體力類人才，同時要提高技能體力勞動者的待遇，養成平等的社會氛圍，這樣國家提早把教育資源集中給研究全域性類人才，把快樂教育也提早給大多數以後成為技能體力類人才的孩子！

家長越位，老師讓位。學校育人質量大幅下降，真的讓中國人深刻反省。隨著市場經濟發展，一切向錢看的社會現象，在各行各業深入人心，學校當然了也不能例外，一些見怪不怪的行為層出不盡，我真誠的呼籲應引起政府部的重視，否則社會主義接班人真的要變了。

家長疲於應對，檢查簽字作業；學生疲於應對，寫作業參加課外培訓；老師疲於應對，會議，上級檢查，培訓，課賽，觀摩，學期聽20節課並記錄，普法考試，公需考試，禁毒考試，各種進校園活動，參加各種文體比賽，工作計劃、總結，扶貧，各種APP使用……

看了問題又看了多人的回答，讓我困惑了。就我為剛剛退下的一線教師來說，還真沒發現有把學習任務交給家長去完成的現象。家長也不會啊。除非都是小學？

教育最大的不幸是連高中都沒普及，初中升不上高中的學生被逼高價學專科，因為初中畢業的孩子普遍不到15歲週歲，沒考上高中在家又幹不了什麼事，所以只好高價推給技校去學習，但又能學到什麼東西呢？這完全就是作踐兒童，應該給兒童一個平臺，普及高中學習，高中畢業後，年齡剛好18歲左右，可以有自己的獨立思考和選擇，父母也可以放得心下來。

看問題不要太片面，凡事不都是非黑即白，家長有家長的難處，老師有老師的難處，互相理解，達到一個平衡，共同把孩子教育好

現在教育方式是拔苗助長，課本難，考試難，感覺非得通過考試成績把學生分成369等，考試出怪題難題超出大綱要求，學生學習內容消化不了，這樣有的老師就課外辦班，校外培訓機構補課，學生沒有童年時代，中學時代和高中時代。

教育最大的不幸是搞教育產業化

家長其實根本就不可能越位，而是被逼無奈上位。老師本該守位，更不該讓位。學生只有學習之位，卻只能聽憑胡亂定位。而這一切並非揭示和展露了教育最大的不幸。因為教育最大的不幸是搞教育產業化。

可是時至今日，教育產業化給教育造成的問題仍然在延續。教育產業化給教育改革造成的破壞仍然在延續。教育產業化成了教育利益最大化的催化劑和對教育事業正規化的破壞力。

在教育產業化思潮的推動下，校外託管、作業輔導、各種補習、私立教育、高校擴招、異地擴教等等，都成了撈錢的路數。就連網路廣告也明目張膽地說：還在拿死工資嗎？辦個校外託管班，輕鬆年入三十萬！

學校的家庭作業不僅是佈置給學生的，更是強加給家長的。一個書包綁架了一家三代。家長微信群，那群主是老師！學校和老師安排的交費，誰敢說半個不字！誰敢討價還價！給你孩子找個補課老師是對你的恩德，學不好不是老師沒教好，而是你孩子不行，是你家長不配合、是你們作家長的不稱職！

孩子自打背上書包走進校門，就再無年少爛漫天真。如山的作業、測試、考試、補習輪番上陣。著到孩子們的無奈，誰不心疼啊！可是那位家長有本事和能力去改變呢？！

俺也就只能在心裡流著血淚呼籲：救救家長、救救孩子吧！咱不能犯忌地去說：救救教育吧？