孩子四年級，學校組織跳繩比賽，老師讓她代表全班參加，如果輸了，懲罰他們班寫作業，她的壓力很大怎麼辦？

好事。孩子能有這樣的機會被選上代表全班參加學校舉辦的跳繩比賽，這是好事。孩子有壓力才會有動力。應該積極的支援鼓勵孩子勇敢的去參加這次比賽。並能力爭取得名次，為班級為自己爭得榮譽。這是一次難得的鍛鍊孩子的機會，同時也是她為班級爭榮譽，能培養孩子集體主義觀點，千萬不能放棄。

老師讓你的孩子代表全班去參加學校組織的跳繩比賽，這充分說明了你的孩子有這個體能並已經掌握了靈活的跳繩技巧，有必勝的把握，才會讓她為班級爭榮譽去的，不然老師是不可能輕易的讓她去參加這樣的比賽的。

輸贏乃是非常正常的事，世上哪有常勝將軍。老師說，如果輸了，懲罰他們班寫作業，這很可能是一句玩笑話，其目的是給孩子的一點小壓力，她有了壓力就很可能發揮出很大的潛能而取得驕人的成績。如果確實是輸了，只要孩子盡力了，老師也會給予她鼓勵和讚揚。就是懲罰他們班寫作業，我認為也不一定是壞事，孩子們不是又多了一次再學習的機會嗎。

宗上所述，家長應該積極主動的支援孩子代表班級去參加這次學校組織的跳繩比賽。要求她不要怕，放鬆心情。多給她鼓勁，告訴她，

你很優秀，你努力了就一定會取得好成績。並在比賽前這段時間多注意跳繩技巧方面的訓練。告訴她比賽時盡力拼一拼。愛拼才會贏！

這得分情況，你並沒有說的很詳細，不好判斷，比如1.這裡所說的作業是不是常規的作業，贏了不用寫，輸了要寫。2.是不是通過班內比賽的形式選定的人還是老師個人選的。3.罰寫作業的條件是在選定人之後說的還是選定人之前，比如老師先說了，輸了比賽全班罰寫作業，然後再通過班內比賽選定人，這樣就沒什麼。如果是1.罰寫的作業是額外增加的，並且人也是老師個人選定的。2.罰寫作業的條件是之後說的，並且是額外增加的。這兩種情況，老師做法有問題，孩子的壓力會比較大，還是找個理由拒絕吧，其他情況，都沒問題。當然如果老師只是開玩笑那本身就沒問題

動不動就拿作業說事，作業不是懲罰工具。老師根本不懂教育！也是讓孩子們討厭作業的原因。教育都走向極端了。不去參加比賽。沒有為集體而戰的動力。

鼓勵孩子參加！承擔壓力和責任！

讓孩子面對全班演講，拿出勇氣承擔，讓她告訴所有同學自己會全力以赴去爭取勝利！希望每個同學都支援她，為她加油！

這是一種千載難逢的體驗和教育機會

這是老師開玩笑的還是認真的?認真的話我覺得老師有問題，本來的一件好事，硬搞成了懲罰“連坐法”。一人得失全班遭殃，這就把矛盾完全轉移到一個小孩的身上。小孩代表班級出戰，本身是光榮的事情，但比賽總有輸贏也常有意外，誰能保證做一個常勝將軍。老師的這個說法等於把孩子往絕路逼。如果孩子輸了，全班接受懲罰，那一起接受懲罰的孩子們就會對這個參賽的孩子產生厭惡，參賽的孩子也會自我愧疚。老師如果是希望他們能有集體榮譽感，那這個能夠代表他們的人就應該是由孩子自己來選，選他們願意與之承擔所有後果的那個人。這樣無論結果好壞，孩子們都心服口服，才能真正達到團結的目的。

首先，代表全班去參加比賽，說明老師是很信任孩子的，同時也很重視他，這樣做可以培養孩子的責任感提高孩子的自信心！其次，對於輸贏，孩子自己應該有個平常心，家長也應該多正面引導，只要努力去爭取過就可以了！最後，如果老師說得話是真的，那麼應該積極和老師溝通，向老師說明學生的想法，不要讓孩子揹著包袱去參賽，從而忘記了參加比賽的最初的目的

那就不要參加了。 我小孩成績好，老師讓她教差生作業。 發覺她回來後功課做得晚了，後來她告訴我：以前下課可以做自己的作業，現在要催別人完成作業。 差生的課堂作業交不上去，她也要被留下來。 真搞不懂了，讓學生教學生。 後來讓她自己和老師提出，她不願意做這些事了

有壓力才有動力，有懲罰才能讓孩子積極備戰。

如果你的孩子是一副無所謂的態度，你應該配合老師敲打她，讓她變得有擔當。

你的孩子感到壓力，說明她有責任感和集體榮譽感，儘量安撫她，只要努力過了，結果不重要，相信同學們也不會怪她。

至於懲罰寫作業，我相信老師只是說說而已，或者最後象徵性的罰寫幾道題，這對學習有益無害。

如果最後輸了，老師變態的要求學生抄寫海量作業，可以讓孩子拒絕接受懲罰，作為家長你也可以出面找老師理論。

先搞清楚老師這麼說是不是幽默得給孩子打氣，如果不是那就不去參加比賽好了，幹嘛好好的玩弄成這樣，你隨便給找個理由就可以不參加，壓力太大，承受不來這種威脅。

輸贏不重要，讓孩子保持好心態，平時多加練習，至於罰作業老師太不明智了，參加比賽本來就是競爭，這樣做會加劇孩子心理壓力，家長可以多加疏導

孩子代表全班參加跳繩比賽，如果輸了懲罰他們班寫作業，那我想知道，如果贏了，那有什麼獎勵呢？

既然有懲罰，那就應該有獎勵。

我家孩子現在上六年級，從五年級開始，每年都是被選中代表學校去參加跳繩比賽。比賽前會有老師訓練一個月左右，每天訓練將近兩個小時。老師只是讓他們好好訓練，並沒有說有什麼懲罰或者獎勵。聽孩子說上一年去參加比賽，榮獲區裡邊二等獎，校長只是在週一升旗後宣佈了比賽結果，並沒有再說其他。

不知道你家孩子的老師說這樣的懲罰，是想讓孩子用心練習，認真對待這次比賽，還是另有他意。

如果是老師故意給孩子施加的壓力，那就讓孩子退出比賽吧。

可如果是老師想給孩子一點壓力，讓他能使出全身力氣對待比賽。那家長就應該多給孩子一些鼓勵，告訴孩子，他能被老師選中代表班級參加比賽，那是老師對他能力的肯定。所以只需要孩子認真練習，放平心態對待這次的比賽就可以。並且要告訴孩子，比賽肯定會有輸有贏，只要在這個過程中盡力了，結果真的不是那麼重要的。

說實話，這老師把勝負看的太重了。毛主席教導我們說，重在參與，只要盡力了，就是好同志嘛。是不是比賽勝負和老師的績效掛鉤呢。

其實，這種事情不要說四年級小孩，換到成年人身上，都會壓力很大。把集體的利益放到一個人的身上，考驗的是集體榮譽感。

當然有懲罰也應該有獎勵，應當是對等的獎勵，如果只想到輸了會怎樣怎樣，壓力會很大，不妨換過來想，贏了會爭取到什麼。

就和爬山一樣，如果總往下面看，懸崖峭壁，心生恐懼，如果目視前方，想著山頂風光，才能堅持勝利！

人生也是如此，總想著失敗的後果，畏手畏腳。不妨朝著成功的方向，大步向前！！

這種老師是不稱職的，只要比賽就有輸有贏，點名要人家參賽，輸了全班受罰？真是活久見。可見這位老師是輸不起的人，功利性太強，不宜從教。

我覺得老師最瞭解班裡學生的情況，用什麼樣的激勵形式最有效果他心裡是有分寸的。在比賽設有開始時家長先沉不住氣，會影響學生的心理狀態。氣可鼓不可洩，就算比賽成績不理想，全班罰抄作業也不全是壞事，至少可以鞏固一下學到的知識，不要想太多。

想起來一個故事，也許不是歷史，只是謠傳，希特勒讓他的足球隊參加比賽，贏了表揚，輸了槍斃。我真的想問，現在的老師是什麼學校畢業的，學過教育心理學嘛？

我女兒也是四年級，參加了學校的鼓號隊和跑步比賽，這二項都是要到市裡去的，故都是經過班級挑選才能去的，鼓號隊去的都是學習好的學生，因為我女兒平時比較佛性，考試也很隨性，有時考得很好，有時粗心就會失分多點，老師也是直接對她說：你要這次中段考沒在前十名之內就把你撤消了，不讓你去了。我女兒告訴我後我問她有沒有壓力，她說沒有，可考完試當天成績還出不來，我女兒當天晚上一晚上都沒睡好，她說她睡不著，老想著她的成績，昨天段考出來了，語數英科分別是：97.5，100，100，87，科學拉分了，因為她這學期太忙了，鼓號隊早起一小時到學校，跑步比賽晚回一小時回家，作業都做不完，複習不到位。幸好還排在第四名，昨天回來後感覺我女兒就放鬆了很多，雖然也懊惱科學沒考好。

所以老師說了啥後肯定都是壓力很大的，對於學生來說，老師的話如同聖旨，只能努力去做，我女兒老師說了後我也一直開導她，努力了就行。沒多大用，老師能說那些話肯定都是有那實力才有那要求的，那麼就加油吧。努力做到最好就行了。行動在那，老師看得到的。

第一，不要把老師的要求當成是懲罰，老師不是隨便對每個孩子提要求；

第二，正確的價值觀去解決孩子的困擾，如果是在社會上，某種比賽輸了，懲罰的可能不是作業這麼簡單。本人是在媽媽的大道理下長大的，聽多了，也就記住了。

第三，迎難而上，我命由我不由天。往小了說，不就是一個跳繩麼，就當培養運動細胞了。

1.老師把這個機會讓給你孩子，是培養孩子的能力。2.如果輸了罰全班寫作業。其實也就是讓孩子知道自己身上的壓力。讓孩子能有集體榮譽感。為了讓孩子早點有擔當。是為了培養孩子。讓他更優秀。3.做事要有壯士斷腕的決心。一定要成功。不怕困難。

罰全部是對的！一榮俱榮，一損俱損！但是為什麼輸了就要罰呢？不是重在參與嗎？不是友誼第一，比賽第二嗎？還有為什麼是懲罰寫作業呢？可以罰大家勞動大掃除呀，或者罰大家操場跑兩圈呀！體育比賽輸了，為什麼要寫作業呢？