七八年級時基本不會，目前都是平等成組，小組積分選位。公平，公正，客觀！

九年級由於升學壓力，中考任務會出現按名次排位，也屬無奈之舉，你把學習不好學生放在第一排，他照樣睡覺，看課外，三尺講壇的眼皮下，氣不死你！

老師不怕學不好學生，就怕不學習的學生。

位置不重要，重要是態度！

位置也重要，那是對你的肯定！

如果你作為家長有能力有本事去改變老師的做法當然很好，假如不能，何不換一種思路？

孩子被老師安排坐最後一排，貼上一個差生的標籤，任何一個父母都難受。

但你必須清楚，你的孩子比你更難受！

即使他不表現出來，他的心理也是難過悲傷的。（就想想你被領導批評業績不好的感受吧）

所以你先要去安撫孩子的情緒，看見他的悲傷，給予他支援。

父母是孩子的催眠師，你給孩子種下什麼思想，他就如何看待自己。你不把這當回事兒孩子也就不認為自己差。

既然改變不了老師那就改變自己，只要你給孩子傳遞“你是好的”，孩子就會儲存一線希望。

老師的態度很重要，但再重要也不如父母的態度。

這是一種變態的教育，應該給每個孩子基本的尊重，而從小被尊重這將影響一個孩子的一生，成績絕對不是評判一個孩子優秀與否的唯一標準，一些愚昧老師的做法顯然是有失師德，不知道該教育孩子的是什麼，為這樣的教育痛心

打擾其他學生的一定是品行差的學生，單純成績不好的學生，是不會受到老師歧視的。

最讓老師頭疼的學生，是品行不好的學生，他們到處拉著其他學生說話，做小動作影響其他學生上課。他們接老師話茬，在老師講課時刷存在感。

這樣的學生，已經沒有了學習目標。老師會對這樣的學生進行挽救，但一般都是以失敗告終。既然學習無望，坐到哪裡不一樣呢？

何況其他孩子還要學習，被他們影響，肯定是對其他孩子的不公平。與其影響其他學生學習，還不如犧牲這樣的學生。

這樣做，是為了避免更多人淪陷，挽救一切能挽救的。從道義上講，也是一種沒有辦法中的辦法。我們不必從道德層面去指責。

其實老師並不會歧視成績差的，很多成績差的學生比成績好的學生更講感情。成績差的學生其實都比較聰明。主要是他們好玩，你要他們做前面他還不願意呢。當然老師會讓成績好的同學，願意學的同學坐一起，主要是小孩子們自制能力差，需要把他們分開。這個也算因材施教吧，

這種老師心[酷拽]不正教師德育不好，不能一事同仁。應當把差生放到第二排，怎麼放到最後不管了，他咋想的呢？難道校領導不知道嗎？家長也沒找老師談嗎？學校領導應把這樣老師的做法公佈於眾，還是拿掉班主任工作，在校幹勤雜I作吧。

任何位置都要有人坐。本人從讀書起就喜歡坐最後排。小學時怕老師，又調皮，有時拗不過捱了板子只好乖乖聽安排，甚至被調整到講臺底下，因為吵架被老師打破背。初中時當班長三年，成績一直學校前三，可我一直坐最後一桌。旁邊吵事的不敢惹我，班級紀律好得很。後來升學一直保留坐最後一桌的習慣，即使我近視，並且個子不高，都如此。直至今日，參加工作很久了，開個會我也喜歡坐最後(原因:無官職)。我喜歡安靜，不喜歡聚在別人目光之下。

　　　堅決反對這種做法。把後進生集中放在教室後面，看似能確保前排優等生學習不受打擾，其實完全是不可能的。一個小小的教室，把調皮的孩子集中放在一起，更便於他們“興風作浪”，使班級紀律更加糟糕。

　　　　 作為班主任，我也曾喜歡把優等生座位放在前排，把後進生座位放在後排。時間長了我發現，如此按學生成績安排座位，表面上對少數優等有利，但傷害了少數後進生的心，覺得班主任厚此薄彼，挫傷了他們學習積極性，不利班集整體成績提高。為此我及時調整了這錯誤的做法，按身材高矮，不按成績高低安排座位。這問題出在自己身上，我發現了很好解決。

教室不應該有最後一排，只能將最後一排與第一排合併，取消中間各排。合併後再取消左右座位。最後整個教室只保留一個座位。這個座位給最調皮的學生坐，讓國內頂級教師執教，定出人才。[大笑][大笑][大笑]

學習的過程就是一個吃苦的過程，哪來那麼多的開心快樂！想當年我們讀小學時，教室樓頂漏著雨，坐的是青石條長凳，書桌是磚石的腿，面上鋪了一層木板。就在這樣的條件下，大家同學一樣的努力，沒考好，從來沒人覺得是條件差，是老師丿，現在的條件好了，藉口多了，學不好就成老師沒教好，一間教室橫豎就50~70平米，如果真的是認真了，哪有聽不到？成績差與成績好，不是評價好學生，壞學生的金標準，如果學校、老師用成績差，成績好來給學生貼標籤就不對，高分不一定是學習能力強，有可能只是記憶力好。文化，並不等同於知識，個人以為，多方面的原因，促使現在的基礎教育已經遠遠背離了教育的本真，漸漸的變成了單一的知識的傳播，文化底蘊，教育的內含都越來越弱，功利性顯著。

現在一般的學校都是一週換一個位置，幾乎所有位置都會去坐，無論高矮與成績、家庭，因為老師被投訴怕了。

以前我們上學的時候，每一年編位置都會先排隊，矮的排前面高的排後面，然後再按秩序走進教室，一排一排的坐滿。

現在不敢了，因為現在可以投訴老師的理由太多了，可以說老師偏心，也可以說老師有其他的目的和原因，為了穩妥起見，現在就只有輪換著坐。

我不上學已經20多年了，但是我孩子又緊接著是在上學，所以我還是一直在和老師接觸。

總的說來比較好的，學校老師當的也要輕鬆一些，因為家長自己比較重視教育，比較理解人，孩子也比較好管理。

我兒子上學的時候，經歷過兩次轉學。有一次轉到一個城鄉結合部的學校，學生構成有外來打工的，有當地鎮上居民，也有當地農轉非的，家裡有很多自建房。當時班上有一個女孩，每天都睡不完的覺，頭髮也很黃，一看就缺營養。老師就叫他叫家長過來，想和家長溝通一下，結果爸爸媽媽奶奶都沒有來，只有爺爺來了，說是家裡麻將館忙不過來。自己的孩子自己都不好好管一下，你還期望老師付出多少？

當然，我的回答可能有點跑題，我想說的是，他做最後一排，真的是因為成績差嗎？

記得抖音裡有個段子，孩子在上網課，用列印的眼睛貼上，然後呼呼大睡，媽媽很生氣的罵老師，你是怎麼上課的？孩子睡著了你都不知道。更可笑的是媽媽自己就在守著孩子上課。

所以，你品一下吧。

你讓他坐前面他可以影響一大片，稍不注意就大聲說話，或做個動作惹全班哈哈大笑！試想如果他影響你的孩子學不進去怎麼辦？

坐在後面無可非議，但不等於對該生學習放棄，一定是要循序漸進的讓該學生學到，可能接受的知識，總不能不學，就是不學的，學不進去，也有一些學生，老師也是沒辦法的，只好跟班走，最後，到畢業。

題主胡說八道！我是讓後進生和優秀生同桌。調皮搗蛋的享受貴賓待遇--前排就坐，後排基本上是高個子，外加一兩個調皮的。

哈哈哈哈哈，我小學初中成績都是全校前三名，老師也是這樣給我說的，讓我坐最後面不要影響前排其他成績好的同學。

後來上高中，學校是省重點全國top100，我在的班又是奧賽班，考試成績也差不多年級前20，結果老師讓我坐在跟講桌同一排的位置，怕我影響所有人。

這樣做沒問題啊 就應該按成績分班 按成績排座 我們是應試教育為主 你學習不行就應該往後稍 我是學生家長 我支援這樣做

這樣做的本身就是一種侮辱，一種最沒人性，最沒道德的做法，也是一種變相人身攻擊，是對祖國花朵的踐踏，這個老師應該回爐再教育，明白做一個教育者的責任和義務後才能執教！

正常，你會把家裡的壞蘋果和好蘋果放一塊嗎？超市裡會把優質蘋果和普通蘋果混在一塊按低價買嗎？社會上不管什麼都分三六九等，所謂的平等只是自我安慰罷了。假如你的孩子傍邊坐一個不學習，又有很多壞習慣的同桌你會怎樣？

學校教育是群體、大眾教育，不可能面面俱到，盡最大努力培養每一個學生，有些實在不敢教育，不能教育的學生，只能放在最後一排，可以睡覺，可以打遊戲，只要不影響課堂教學和其他學生學習就行。不這樣做還能怎樣？一旦不讓睡覺、打遊戲，他就會讓其他人的學習不能進行。

最怕那種經常搗亂課堂的，紀律特差的學生，讓他坐第一排，偏上點的位置的，又不聽課又在故意搗亂的，還不如放他去後面自己坐。朋友就遇到過那種學生，放在第一位，吃零食說話吵得周邊學生學不到，老師批評，還跟老師頂嘴，節節課在老師眼皮底下違反紀律說又不聽，他自己也不願坐前面，要坐後面，後來乾脆安他去後面自己坐倒還沒那麼放肆。

我孩子的老師的方法是按成績分為a.b.c.d四人一組，根據成績調整，按平時考核分數，由學生選擇挑戰位置！我感覺不錯，也杜絕了人情位！