至少得無期徒刑吧，性質，手段特別惡劣，社會危害，影響力太大。26刀是什麼概念呢，是用力捅上10刀，累了休息會，繼續捅。這應該不是失手殺人吧。按照老師女兒的說法，女兒來到老師身邊時，羅某仍然拿著刀子，仍不解氣，還想繼續捅。過失致人死亡可以原諒。但這個無法原諒！

當老師有時對學習特別煩，為了爭名次不惜心勞對學生的要求大可苛了！你一個老師學與不學你管他那一月你不照發工資？等他有出路還不把你忘的一乾二淨？找/死！他一個學生你一個老師給他拼你合算來嗎？

16歲高三尖子生刺死班主任，肯定要判刑的，對於這種對他這樣好的老師都要殺，下一個可能就是自己的父毌了，因父母整天會勞叨，可能會被激怒的。這個學生是高中學生，學了法律，是知曉法律的，是知法犯法，所以應當嚴懲，以教育後來者的學生，對其他學生也有警示的作用。現在當教師難呀，學生不知該怎樣管，這是一個重要課擺在各位教師面前，學生成績下降了，不做學生工作呢，家長又有意見，做呢，又怕再出現同樣悲劇。班上違反紀律的學生老師不敢管，課堂秩序怎麼辦，若教育主管不拿個措施，那教育就難辦了，學校將不再象學校，就將對中國的教育造成多大的危害。所以，教育應當引起全社會重視，要學校，社會，家庭融為一體，相互配合，相互支援，共同探討教育學生的良方，為搞好教育共同努力。

答：高三學生羅某大逆不道，光天化日之下弒殺恩師，本該千刀萬剮，己惹起眾怒，給一線教師以極大的打擊，老師下步如何做，很是困惑，管吧，傷不起，不管，對不起良心。你的恩師待你不薄，你不光不感恩，還做如此獸行，等待該生的將是國法的嚴懲。按照傳統，一日為師，終身為父，殺師就是不孝，一個人不孝，談何愛國？談何愛民？百善孝為先，一個不孝的人活在世上還有什麼用途。因此建議法院必須嚴懲，告慰鮑老師在天之靈。

這是學校的悲哀，是家長的悲哀，也是無知的所謂尖子生的悲哀！當年我也是想了結我們高三補習班的班主任，因為他傷了我，傷了我自尊，打擊我的自信，我只有讓他付出生命才能消除自己內心的怨氣，那年18歲，面對學習壓力，有過輕生的念頭……

應該會判刑，但是考慮到是未滿18週歲，可能會減刑。

這種事件如果不判刑會增加未成年的不良的風氣，因為不滿18週歲，法律也不能怎麼辦，所以應該會判刑，警示世人。

問出來這個問題就一定是有自己的心理傾向，你希望的是判刑還是不判刑，我想都有糾結的地方，什麼樣的說法我們都見過了，靜待法律的判決就好。

在求學期間，老師和家長丶對孩子心裡素質要高度重視，小小年紀由於心裡壓力，造成後果，量刑過重，心不忍，但老師死得好冤，法律面前人人平等，只能說老師你一路走好吧!孩子好好在牢裡反思自己吧!太沖動了。

11月12日下午4時，湖南省益陽市沅江三中，高三1502班學生羅某傑因未完成作業，與班主任鮑某發生衝突，羅傑拿刀刺向班主任的脖子，26刀，在送往醫院的途中，已無生命體徵。

11月12日晚上9時，湖南省益陽市警察局透過官方發微博：“犯罪嫌疑人羅某傑（16歲）已被公安機關控制，案件正在進一步偵辦中。”

鮑爹沒有了！教過的孩子都很震驚，那麼好的人，怎麼會這樣。

已從該校畢業的同學說：“鮑老師是我高一的化學老師，他講課風趣幽默，上課經常用好搞笑的方式講知識點。他當時講能量守恆，他說增加能量就是吃飯，輸出能量就是上廁所，吃的多，上廁所上的少就是增加能量。”

同學很傷心：“我很震驚，那麼好的一個老師不可能會這樣。”

事發後，微博上，不少曾在沅江三中讀過書的學生，特別是被死者鮑老師教過的學生，一直在迴應網友對老師和母校的攻擊。

網友“劉啊筱啊”

網友：“a維大大201612”

網友：“一個小胖子的日常哈”

同班級的語文老師秦丹，說起這件事，不能接受，無限惋惜，從高二開始帶他，已經兩年。她怎麼都沒想到，自己和鮑老師關懷備至的學生，羅某傑，會做出這樣的事情。

據多位老師介紹，鮑老師的家庭狀況並不算好，妻子前些年查出乳腺癌，女兒還在讀書，就在他的班上。

羅某傑，16歲，高三，學習成績很好，連年學校第一名，是個老實人。

同班同學朱某評價羅某傑：

老師眼中的羅某傑：

語文老師秦丹眼中的羅某傑：

不少同學評價羅某傑：覺得他看不起人，孤傲的很。

內向、不合群、孤傲......

想必羅某傑的父母，甚至90%的父母，都從來不會認為，“內向、不合群、孤傲、陰沉......”，孩子的這些點，會比成績更重要。

你從來沒有真正的懂過，教育是什麼？你也從來沒有真正的去教育過你的孩子。除了成績，還是成績。除了學習，還是學習。除了輔導班，還是輔導班。孩子被安排的像陀螺，轉啊轉啊，轉在各種輔導班，試卷，成績，學習中，停不下來。

沒有理性教育的父母，還不打算了解孩子的教育嗎？你還覺得自己的孩子根本就不會那樣嗎？

啟丹家庭教育創始人，教育心理學博士媽媽：啟丹老師，在接受媒體的採訪時，痛心的說：

各位家長，你的孩子真的是你看到的樣子嗎？

你還是覺得這些事情離自己很遙遠嗎？

你的孩子真的變成那樣，你都不會知道，因為你從沒有走進過他們的心裡。

家長，你為人父母，你覺得這些不重要嗎？只有成績才是最重要的嗎？可是嚴重的，會毀了自己，不嚴重的，等到孩子將來，自己面對未來各種挫折而無法處理自己內心矛盾的時候，那種痛苦，那種偏激，那種不想活的心情，他就知道了，你也知道了，但是晚了。

人類所有的痛苦都不是來自於痛苦本身，而是來自於對待痛苦的這個人，他是怎麼想的。

你愛孩子，可是愛是有責任的，有方法的，有要求的，有結果的，而這個結果是可以被看見的，當這個結果出現的時候，要麼，你承擔不了這種突發事故的痛苦，要麼他將折磨你的整個晚年。

啟丹老師認為青少年問題總結起來有這麼幾點：

1、繁重的學習壓力，孩子們沒有學會恰當的釋放，於是出現了叛逆，痴迷於網路，虛擬空間，與大人作對，早戀，逃課，酗酒，抽菸，打架......等等社會問題。

2、家長並沒有認為除了成績之外的教育很重要，比如“情商”。

情商裡有一課，叫做孩子的情緒自控能力。家長，老師，同學，左鄰右舍，長期對成績的青睞，使成績好的孩子，就認為自己一技通天，左右方圓，唯我獨大。

那種驕傲自大，是認為全世界都應該給自己讓路，包括班主任。豈不知，將來步入社會，人的綜合素養，情商，90%的決定著一個人的幸福，而用智商決定的成績，只是起到那麼10%的作用。

3、中國應試教育，誤導父母，耽誤孩子。

請問“秦丹老師”，還有可憐已逝的“鮑老師”，為何要將“胡楊獎學金”獎給這樣一個只是學習成績好，其他綜合修養，甚至情商為0的羅某傑。學校的教育特點告訴我們，孩子成績好就夠了，就足以獎勵。

我不知道羅某傑是不是就是傳說中的“別人家的孩子”，但是想必羅某傑的家長一定以這個孩子為榮，一定會將孩子得獎的事情傳出四鄰五舍，一定覺得自己教育成功。可是血的事實，讓我們開始反思，榮譽是什麼，榮譽應該榮歸何處？

血案的代價希望家長能夠開始反思，我們在注重成績的同時，更應該注重孩子的綜合情商的發展，情緒自控的培養。

4、面對挫折，孩子內心的糾結無處安放！

家長太愛自己的孩子了，對孩子包辦太多，總是害怕孩子做不好。但是其實並不是孩子做不好，而是大人認為他做不好。

孩子被長期的包辦和代替，保護的久了，孩子失去了自己去承擔後果，抵抗挫折的能力。我在家裡，誰都不會說我，可是很遺憾，你面對的將是整個社會，社會是嚴酷的，公平的，它不會像你的父母一樣，遇山開路，遇水搭橋的保護你，它是眾多生靈經過智慧的競爭，能者而上的公平。

所以你的孩子有一天不能面對挫折，不能面對別人的指責，不能承擔壓力，是因為你沒有教會他生活有些挫折就是你該承擔的，誰都幫不了你。是因為你幫他承擔了一切的挫折，但是等到你管不動的時候，他最終需要長大，那是痛苦的。

你知道了嗎？家長

5、家長不恰當的教育，否定用詞刺激孩子，讓孩子習慣錯誤歸因，並自卑。

歸因是什麼？心理學家維納，它提出了歸因理論，她說，當我們把成敗都進行內歸因的時候，我們就更容易取得成功了。

意思就是說，如果這個事情成功了，我認為是我做的。如果這個事情失敗了，我也認為是我做的。我是因為我努力不夠沒有把事情做成，或者是我努力了，我的方法不對，我失敗了。

可事實就是，我們現在很多媽媽，總是會對孩子否定用詞，你怎麼這麼笨啊，為什麼你這麼簡單你都不會啊，為什麼人家成績那麼好，你就不好？為什麼別人都能記住你就記不住啊？你看人家羅某傑，都得了獎學金，你再看看你，真給我丟臉......

OK，孩子的歸因習慣形成了，我做不好並不是因為我的錯，是因為我不適合，我笨，我慢，我天生不是這塊料。我媽都是這樣說的。

這樣了得嗎？

我教育過的孩子，現在已經上大學畢業的有很多，我可以告訴你，這樣的孩子將來會怎樣？孩子的這種歸因習慣，他到了工作單位，只要他在工作上碰到一點不順心，他就開始根據自己的歸因習慣錯誤歸因啦，我不適合做銷售，我不適合做後勤。

我的KPI不好，那是因為別人的原因，客觀的原因，市場的原因，公司文化的原因，同事的原因等等，就是不是我的原因。或者那也不是我的錯，是我天生本來就不適合這份工作，我對數字不敏感啊，我對文字不敏感，我對圖形不敏感啊，我對空間不敏感啊等等等等。

你知道，其實任何一項工作，只要你想優秀的完成，都會有很多艱難的地方，可是，很遺憾，我們沒有給孩子養成積極的歸因習慣。不會，我適合，只是我的方法沒有用對，我的經驗還不足，我要多學習，從前輩那裡學習，從書本那裡學習，從領導那裡學習，我一定可以做出來。我現在做不好，不是因為我沒有能力，我不適合，我笨，我對什麼都不敏感等等，而是因為，我還沒有充分的瞭解這個行業，但是我一定可以做好，我會努力的。

所以我們經常在跟孩子溝通的時候，從現在開始，你就把你做的如何如何不好，改成你怎樣怎樣可以更好，這樣的話。

6、內向的孩子更敏感，更需要科學的教育。

記得當時鬧的轟轟烈烈，吵的人員沸騰的“復旦大學投毒案”，當時形容那個兇手的時候，就說，“此人性格內向，不善與人溝通，平時獨來獨往”。

內向，是不願表達，不善溝通，不善言談的體現。但是家長請注意，不願表達，不代表心裡沒有。

從教育學的角度上說，內向的孩子更善於思考。但是，內向的孩子，幾乎停下來的全部時間都在思考，於是他比更多的人敏感，更容易捕捉到很細小的，被別人忽略的感受。

比如別人的一個眼光，一句話，一個語氣，他都能感受到其中的訊號。覺得別人看不起自己啊，針對自己啊，當這種心態產生的時候，他就有了叛逆心裡。但是他又不願意溝通表達，久而久之，積累成恨。

從教育學的資料上來看，作案青少年中97%的孩子都是屬於內向，不合群，不善交際，從而性格陰沉的。

包括最近出現的江歌事件中的留學生兇手，同樣性格內向，陰沉，所以劉鑫跟他分手，但他又處理不了自己被女朋友甩了之後的這種痛苦，於是殺了劉鑫的閨蜜江歌，毀了別人的家庭，也毀了自己。好好的留學生，父母寄予厚望，卻最後落的這樣的下場。

在這裡強調一下，內向孩子的家長要特別注意開導孩子的心理。內向並不代表不表達，內向的人也可以表達，也可以站在人群中講話，也可以是領袖，只是這樣的人不說廢話。但是他同樣能夠清楚明確的表達自己。

請各位家長，反思自己的教育。

請各位家長，拿出自己一點點時間，好好學習家庭教育，最美的教育最簡單，只要家長方法得當，科學養育，孩子一定能成為非常優秀的孩子。

這話問的有毛病啊，應該是他會不會被判死刑才對呢，無論是誰殺了人都得判刑，除非殺人的人有精神病，但是作為班裡的尖子生會是精神病嗎？顯然不是，那麼他就應該為他的行為負責，說是十六歲，我看不止十六歲吧，都上高三了，起碼得十八歲了，不判他死刑立即執行就是對他的寬大處理了，還有不被判刑的奢望嗎

應該給於嚴重懲罰，畢竟是一條生命。如果連殺人都不懲罰的話，我相信以後會有更多的這樣的事發生。如果只是因為他年紀小就可以不懲罰的話，我想以後會有很多人有樣學樣。16歲了 不是小孩子了 應該受到跟成年人一樣的待遇了，一樣的懲罰。

這個孩子正讀高三重點班,壓力本來就大,又處在青春期,衝動之下殺了老師。我覺得:如果判刑他一輩子就完了,這麼優秀的學生未來有光明的前途,另外他的本質不壞,可能是家庭教育的問題才會發生這樣的事。希望不要判刑！給孩子一條生路。

這是法律問題，一切 根據法律規定，進行鑑定與定論。不是我們認為的 情感因素 和起因什麼的 。法制社會一切依法辦事。法律解決後，才是其他因素。16歲已經具有很多的民事責任了。雖然不滿18歲，但如此惡性行為，結果是死亡，性質的嚴重性與社會的傷害性 都是巨大的。

就算這個孩子有再多理由，就算這個老師存在再多的不恰當言行，但該學生也沒有權利剝奪老師的額生命！就算這個孩子人格已經存在變態，也不代表可以逃避對自己行為後果責任的理由呀。

不知道。學生殺死老師，媒體會問“他會被判刑嗎”。但如果是老師打學生，那麼沒體會大肆報道和人生攻擊，會讓老師無臉見人，只想死了算了。這就是當下老師與學生的不同地位，奴隸老師地主學生，老師們應該給自己的學生和各位記者大爺深深地鞠躬，並謝謝他們讓自己還活著

首先向因教學殉職的老師致敬！默哀！一個十六歲的學生竟然敢於刺死老師！令人震驚！首先這個孩子還是尖子學生，不是窮兇極惡的歹徒，他又做出了極其兇殘的事情！這隻能說明我們的學校教育是失敗的，只注重應試教育，不注重學生的德智體全面發展！這應引起教育界的重視！應全面深化教育體制改革，為國家培養出更多的人才！另家長也負有不可推卸的責任！嬌生慣養，處處以孩子為中心，吃不得半點苦，受不得半點委屈，唯我獨尊！孩子的心裡太脆弱！這樣悲劇就發生了！這個孩子殺了人！是一定要判刑的！中國現行刑法是這樣規定的:十七條規定:已滿十六週歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六週歲的人犯故意殺人 故意傷害致人重傷或死亡 強姦 搶劫 販賣毒品 放火 爆炸 投放危險物質罪的應負刑事責任。從以上規定看不管這個學生滿沒滿十六週歲都要負刑事責任，因為他犯的是故意殺人罪！中國刑法232條規定:故意殺人的，處死刑、無期徒刑或十年以上有期徒刑；情節較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。由於這個學生未滿十八是判不了死刑的！刑法第四十九天規定，犯罪的時候不滿十八週歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑！這樣他的刑期應在三年到十五年間！

按照現行法律16歲是負刑事責任的，但槍斃不了，會以系未成年人犯罪從輕判刑，但是該生已滿16歲，故意殺人性質及其惡裂，手段及其殘忍，應當判處死刑並立即執行，但是被告人會委託辯護律師為其不致被判死刑辯解，律師會說槍斃沒有法律依據，看了聽了你會氣憤。。。。。。

看了一些報道按我的推理，應該是學生長期心裡壓抑，老是裝扮成一個三好學生容不得自我，自由，想要一個無拘無束的假日都沒有，星期天的補課是一個導火線，想和老師溝通卻又覺得理由站不住腳，畢竟高三學業緊，硬著頭皮去辦公室找老師已經是帶著怒氣去了，什麼交流都不是理智了，我們都有過在某個時間點好像自己瘋了亂咬人的節奏，那是我們壓抑久了需要發洩，如果過了那個點其實想想真的沒必要也沒意義，所以我們要學會心平氣和就是要忍，忍一時風平浪靜。再說說這個學生帶刀的事吧，他估計有過幾次這樣被剝奪自己覺得是自由時間的權力了，只是沒有爆發而已所以之前備了刀，有了爆發的念頭。被判刑肯定是會的，但按照中國法律絕對不會死刑，大部分都想說這學生太殘忍應該判死刑。找原因我分析了大概也就這樣，其實我們應該更注重學生的心理健康，賠養學生對生命的尊敬和自我的人生觀，學業只是一個技能，但生命卻是一個課程。

情緒衝動傷人致死.....這孩子並沒有蓄謀已久，也沒有故意殺害老師的動機。何況是在校學生，年齡尚小完全還是未成年人，可塑性很強很強。所以，量刑不能重(其實真的可以相信整個事情後他自己都是“發抖”的狀態！)。。。可以肯定:整個事情是悲傷的，但，這個衝動懵懂的孩子也決不是(大惡之人)！...請給他能贖罪的機會！！！

殺人償命，雖然是高三的尖子生，殺人還是要判死刑的。這類人即使成年後，到了工作崗位上，或朋友之間，或在家庭裡，遇到不如意，都會有這種殺人的動機，這是遲早的事。那位好老師倒黴了。

讓我想起了我們學校一個尖子生，強吻了一個女孩，女孩哭著去找班主任，班主任像講個笑話一樣講給了辦公室其他老師聽，後來全校都知道了這件事，每天每節課間都有不同班級不同年紀的不同男女參觀那個女孩，女孩就像一隻供人參觀的猴子，終於受不了了請了一星期的假回家了，那時還有幾個周高考。那個尖子生呢，對外說影響惡劣讓他回家反省，對內家長求情，班主任也怕影響升學率，從而少發獎金，結局就是尖子生回家反醒了1天就回校啥事沒有，女孩沒人管。不了了之。這社會本就這樣。