隨著時代的發展與變遷，現在小學生的壓力主要表現在：攀比入讀國內外名校壓力、攀比奢華穿戴品牌壓力、攀比各科成績壓力、攀比遊戲壓力、攀比課外被輔導壓力、攀比金錢壓力，攀比早戀壓力等方面。各種壓力壓得學生喘不過氣來。

現在的小學生真的不容易。相比於我們那時來說，壓力大很多。

比如我孩子，上小學一年級，每天下午放學後，最多路上可以得到片刻的休息，然後馬上回家要趕著做作業。首先語文作業應該要書寫生字，把每個字還要組成詞，這個寫字組詞工作至少要花掉他近1個多小時。應為他老是一筆一劃的書寫，而且為了追求完美，總是寫了擦，擦了寫，同時組詞還得想下，所以速度比較慢。

接著做數學作業，加減運算還好了，最麻煩的就是那個應用題，有時候多幾個，少幾個這樣的問題比較繞，所以這個也做了月30分鐘把，最後是英文作業，現在英文作業全部是app完成的。包括場景聽力，拼寫連線及英文遊戲等。英文學得是否好，發音是否標準全部可以透過這個app檢測出來。這個孩子還好，之前接觸比較多，20分鐘內就完成了。

但是，還沒有完，學校還有其他的任務在等著他哦，背誦古詩詞、口算心法表，九九乘法表背誦等等，英文背出書上第幾頁到第幾頁的內容。這些都要家長簽字確認。

整個這一套坐下來就差不多晚上八點了，當然還包括吃晚餐時間。然後休息下，讓他做點課外的奧數題，練習下鋼琴等等專案。這些也夠他受的。

真的沒有辦法，孩子不努力，未來考不上好學校，現在為了孩子能進名校，這些家長簡直都瘋了，不管孩子是否喜歡，是否願意，給孩子在課外報了不知道多少班。連可憐的雙休日都沒有放過。孩子就是在父母的“期望”下這麼艱難的成長著。真心累。

有時候我真的像暫停下，但總覺得今天好像有什麼任務沒完成，再看看別的小朋友，早已把你甩出了好幾條街，那個著急喲，甭提了。

糾結、矛盾，一方面是學校的任務，一方面是課外的興趣培養班，似乎感覺兩手都要抓，但是學校這頭明顯越來越重，而那頭佔用了孩子更多的休息時間，我都不知道孩子會怎麼想。每次當孩子拉著我的手，對我說，“媽媽，我不想上課外課了，能不能讓我玩玩。" 我真的想給他們多點時間休息，好好放鬆下。畢竟身體是革命的本錢，沒有好的身體，怎能有好的未來呢？

所以，學會給孩子減壓，不要給他們太多負擔。畢竟他們還小，需要一個屬於他們的童年，難道這個要求對我們家長來說真的那麼奢侈嗎？

現在的小學生我覺得比我們小時候幸運多了。有各種各樣的校園活動，文藝匯演！社團活動等等。大大豐富了學生們的在校生活。為了學生身體健康，每天兩次跑操。兩次眼保健操。還有營養餐，午睡。這是我每天都要和孩子們一起做的事兒。其實我覺得孩子們家長和老師配合的好，其實在校時間夠用了。沒必要讓孩子去課外班。關鍵是讓孩子有時間觀念。規定時間內寫完作業！透過訓練，把寫作業時間慢慢縮短。習慣是培養的。一切都是有解決的辦法，家長要給孩子學習的方法，而不是去參加學習班，教會孩子學會利用在校時間。這些不是光靠老師說學生就能做到的，家長也得說也得灌輸思想。從小讓他們知道一切都要講究效率！不是你讓他寫多少，而是他記住多少。不是參加多少學習班，而是要讓他在有限的時間裡記住了什麼。不要看別人的孩子在幹什麼，因為她們是不同的，要根據情況給自己孩子一個空間。給他帶好路。學生在學校裡其實壓力沒那麼大，萬變不離其宗，重點也就是那麼點，只要把關鍵學會了，其它也就自然通了，要培養孩子學習抓重點，這樣就不累了。

現在小學生的家庭作業比80後小學生的作業多。現在小學生上課的科目比80後多，造成在學校做作業的時間偏少，這是壓力之一。

現在小學生入學時間比80後早。因為國家實行義務教育，統一安排，統一排程。由於孩子的心智發育不統一，造成了現在小學生很多學習吃緊。而80的學生入學時間偏晚，面對學習壓力相對減輕。

現在小學生小升初不用淘汰賽，80後小升初相比現在的中高考。我記得我們那個時候小升初是4:1。按理說現在小學生壓力應該小才對。恰恰是因為小升初不用淘汰賽才造成了現在小學生壓力大。

小學階段不管你學習成績好壞，不影響學校的升學率。這是一個問題之一，大家都明白。這裡為了不影響推薦，就不做闡述。

由於孩子課堂上學習內容不太清楚，做作業的時間肯定會延長。這就是壓力的根源，親愛的小學生們，你們的壓力怎麼能不大？作為家長來講，誰不想自己的孩子成龍，成鳳？看著自己的孩子學習成績不如意。他肯定會想盡方法給孩子加壓。這又是一大壓力根源。

現在的小學生除了學習基本上不用做勞動，生活質量有保障。80後回家還要幫助家裡面幹農活，而且生活質量比較差。照此說現在小學生的學習壓力應該沒有80後大。

恰恰是因為這些原因才造成的小學生壓力大。你有了足夠的時間玩耍，不給你加作業怎麼辦？隨著社會壓力的增加，家長更不願意孩子不學無術。壓力自然而然來！

這個還真不知道。小孩子越來越聰明，題越來越深。

這個問題我深有感觸，歸其主要原因還是孩子注意力不集中，不能一蹴而就把作業全部做完，所以顯的時間很長，覺得是老師佈置作業太多。其實如果孩子能集中精神去做一件事情，他也能完成的很好，而且是在短時間內就能做完的。這個可以參考我之前的文章，如何培養孩子的專注力，只要他專注度高了，不但作業完成質量高，而且時間也會縮短很多。

本人覺得現在的小學生學業壓力其實不大，但是你可能會發現為什麼做作業一直到很晚，這是多方面的原因，比如說我老婆班裡的學生，語文數學英語三個科目的作業，語文基本就是閱讀為主，畢竟小學生還是要培養她們閱讀的習慣，而我老婆教的數學如果上課認真聽講十分鐘以內就可以完成，而英語每天的作業我覺得也不多，所以從小的學習習慣是很重要的，好的習慣對以後的學習幫助很大！

謝謝邀請！說實話，現在的小學生學習壓力確實大，一方面來自學校，另一方面來自家庭。雖說上級部門下文規定切實減輕違背教育教學規律，有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長。嚴控書面作業總量，小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，但具體落實到學校很難實行。

每天語文老師佈置了作業，數學老師佈置，還有英語作業，小學生每天有寫不完的作業，背不完的課文。可沒辦法，每學期學校要組織統考，以學生分數來給老師排隊；假如老師佈置的作業少或沒作業，或學生考試的成績不理想，有的家長就會說老師不負責任。另一方面現在的家長都特重視孩子的學習成績，望子成龍望女成鳳心切，不想讓孩子輸在起跑線上，給孩子報各種輔導班，孩子好容易熬到星期天還得到輔導班去學習，無疑又加重了孩子的學習負擔。

但人們是否為孩子想過沒有？寫不完的作業，參加不完的輔導班，孩子真叫一個累！至於叫一個小學生這麼累嗎？作為一個教過低年級學生的老師，我沒有給孩子們佈置過大量作業的習慣，但我在學校對學生認真負責，孩子們每次統考的成績都是名列前茅。我真不希望過重的學業負擔壓得孩子喘不過氣來。真心希望還孩子們一個豔陽天，使孩子身心健康快樂成長！

每天在學校有老師安排的學習任務，在家有家庭作業和家長報的特長班任務，每天真心的累！

一下午全是各種副課，然後放學回家吃完飯就做作業。要做3 4個小時

現在的小學生壓力挺大，一是社會壓力，體現在環境越來越複雜，干擾資訊太多，手機，電腦，形形色色的社會習氣薰染等等，這是無意識壓力，這種壓力是無形的！二是家庭壓力，父母很少懂得和諧關係，親子關係教育，一味打壓式的教育對孩子心裡影響很大！三是學校壓力，主要體現在課業繁重，很多孩子寫不完，不愛學，同時孩子們正是長身體關鍵期，好多孩子已經被剝奪了天真頑皮愛玩的天性，導致注意力分散，玩玩不好，學學不好等問題出現！四是自我壓力，體現在自信缺失，信念不足，封閉自我等等方面，都是自我加壓造成的！當然還有很多，這裡就不一一列舉！

作為小縣城而言，其實孩子的壓力取決於孩子自己和家長對孩子的定位。

如果家長對孩子定位較高，或者孩子一心要考名校，那麼孩子的壓力就會很大。每一門課都要學的非常棒，還要接觸許多學校沒有教授到的知識，但是名校考試考查的知識點。

如果孩子對自己要求不高，家長也對孩子沒有什麼特別高的期望，就是健健康康成長，快快樂樂成長。那孩子的壓力，我認為並不大！許多時候只是社會的減負作用，讓孩子和家長覺得孩子很累！

現在小學生壓力還是蠻大的，特別是三年級以後，三門功課每天的作業完成都差不多2個多小時的。一二年級習慣養好還是很重要的。

現在小學生的壓力很大。首先，現階段孩子的父母大多都是獨生子女，孩子本身也都是獨生子，這就造成了一個孩子身上承載著幾代人和幾個家庭的希望，父母長輩在給孩子創造好的物質條件的同時也希望孩子能以優異的成績給這個大家庭以回報。其次，社會越來越發達，家長文化程度也越來越高，這就使得家長對孩子，對學校，對老師都有較高的要求，希望老師能把孩子培養成棟樑之材，這也導致了老師對孩子的高標準，嚴要求。在學校除了語數外之外又開展了多種活動課程，增長了孩子見識的同時也使得學生沒有足夠的時間鞏固當天所學的文化課程知識，所以孩子的練習和複習時間就都佈置成了家庭作業，而孩子要想牢固掌握就必須完成這些作業，很多家長並非專業的輔導教師，在輔導孩子的作業上缺少合適的方法，這也導致孩子學習效率不高，家長孩子都感覺到壓力很大。

現在小學學業壓力對於普通同學來說，的確有點兒大。首先，經多多次改版，課本的知識變深了，現在的一二年級所學內容，基本上接近於十年前的三年級知識了，學生在理解上確實有一定難度，另外，題目緊跟的教材，也變得更加開放，考察學生的發散思維，讓孩子無從下手。其次，小升初的現在還存在擇校難問題，一些家長願意讓孩子去好一點的初中，這就間接促成了家長施於孩子的又一層壓力，無形中增大孩子作業量。最後，素質教育強調提高學生的各種能力，所以，作業更加開放性，手抄報，課外閱讀等等作業也變得多了起來。所以，總的來說，孩子的壓力確實不小。

現在的教育大環境對古人所說的“三歲看老”可能有了最貼切的解讀：好的大學生源來自好的高中，好的高中生源來自好的初中，好的初中生源呢？——來自好的小學。所以，當你還是小學生時，你就已經身不由己的進入了這樣一個不容喘息的快車道：小升初——初升高——高考，決定你未來是C9,985,還是211，還是啥都不是的因素就在——小學！你說小學生壓力大不大？！人生漫長，決定你的人生也許就在那麼幾個關鍵的階段，而決定這幾個關鍵階段的最大因子——就是小學！這恐怕是現在流行的“不忘初心”的最佳解讀吧！

小學的壓力不小於大學這就是中國

現在晚上九點十一分，我兒子還在寫作業。從放學回到家四點五十到現在，除了二十多分鐘晚飯時間，一直在寫作業。他一年級。

兒子不停地說，“媽媽，我覺得我寫完就沒命了！”我在旁邊哭笑不得。

作業一共有十項，其中三項較簡單，三五分鐘的事兒。其它，一張語文卷子，一張數學卷子，背誦一首唐詩，另外背誦“春”字唐詩，預習新課文給12個生字組詞，複習今天的課文，7個生字每個寫兩遍組兩個詞，讀書半小時。還有一項完成《寫字書》，7個生字每個寫十八遍！簡直令人髮指！此時，九點二十六，他正一邊哭一邊寫，明天老師要檢查。而且他心裡知道，今天已經沒時間看動畫片了！

兒子從上小學到現在，幾乎是放學，簡單吃點兒東西，就開始寫作業，寫完作業基本到八點了，洗臉刷牙就該上床講故事睡覺了，基本沒有時間下樓玩兒。

一個六歲的小男孩兒，大家說，成年累月地這麼上學寫作業，有壓力沒！

現在的小學學業壓力到底有多大？

國家教育部一直在學生減負上下功夫，教育部和各省教育廳也相繼出臺了學生減負的檔案，幼兒園不能學習小學一年級的知識，不能有小學化傾向，小學一二年級不留書面作業，小學三至六年級作業不能超過一個小時的量，但為什麼一直減而不負呢？學生仍然在負重前行呢？是學校強制要佈置，是家長要求要佈置，亦或是還有別的原因，我們一起來分析分析。

1、教師仍唯分數論英雄，學生的分，老師的命根。

現在的教育體制仍然是唯分數論，教師如此，學生如此，學生的成績不好，會影響教師的聲望，有句話說“只有不會教的老師，沒有不會讀的學生”，每一位老師都不想做不會教的老師，老師也因學生的成績不好而苦惱，學生的成績也關乎到老師的晉升。而現在教育體制仍是分高者過之，分低者汰淘之，分數仍是學生的香餑餑，所以老師拼命的教，拼命的佈置作業，生怕學生丟了哪裡的分數。

2、家長的慣性要求，傳統思維影響。

我們學校只要有哪個年級一天不佈置作業，家長群內問作業的資訊會刷爆屏，有的家長甚至會含沙射影的說老師不負責任。做書面作業仍是家長認為理所應當的事情，作業佈置得多家長也無所謂，只要孩子能獲取得到更多的知識，其實這也是家長望子成龍、望女成鳳的願望，要減負家長接受不了。

3、國家的教育體制不改，再減負也無濟於事。

現在國家的教育體制，雖然說為減負而出臺了很多政策，但不從根本上改變高考的評價制度，減負是蒼白無力的，學生還是唯分數是論，家長仍然看重著孩子的幾個分數，教師更是要用分數來證明自己的教學能力。

學生減負任重道遠，家長們也不要心痛孩子的作業做多久，任務有多重，孩子不經過一番洗經伐骨的錘鍊，成績是不會好的。

小學還好吧，女兒小學基本上都在晚上7點左右做完，當時班裡也有一些做到11點多的，每次都是那麼幾個，每次考試都墊底。小學4點左右放學，抓緊一點，到7點絕對能做完，至於放學以後玩一下，再看看電視，玩玩手機遊戲，做到11-12點也很正常