對於這個問題還是要客觀去看待，首先是真的需要了解老師的懲罰原因，畢竟找到問題的根源我們才好解決啊。

不應該，老師應該放棄助人情結，尊重他人命運

沒有認真聽?是老師上課在睡覺個不認真聽?還是老師上面講，他下面跟同桌說話的不認真聽?還是老師講課他動來動去，影響到別的同學不認真聽?還是老師已經說了無數遍，他就是一臉無所謂的挑戰老師威嚴的不認真聽?

不要幹啥都用不認真聽講一句話概括的最終的這個結果，老師撕書，絕對不是因為一次或者一分鐘的不認真聽造成的。老師又不是變態

決定孩子是否認真聽課，有兩個方面是關鍵，一是老師會不會講課，若是老師不能生動描述，與實際生活相脫節，缺乏互動性，沒有吸引力，我也不願聽；二是學生有沒有動力，若是他對自己前途都糊里糊塗，不明白讀書為什麼？那他就什麼也不會聽進去。所以對學生的教育，應該從這個方面進行改革才行。

不應該，但形勢比人強，大多數人無緣科研。

不要教會孩子只講真理，有時候，即便是敷衍，也要表達對力量的服從。

老師這樣做肯定是不理智行為，應該予以糾正。但是你作為家長有沒有反思呢？你家孩子如果平時表現一直很優秀，上課認真聽講下課認真作業，嚴格遵守紀律，我想老師不會失控情緒去撕你家孩子的書的。老師有情緒不應該，但我們家長有沒有按教科書式的教育孩子？我們家長有沒有教科書式的配合學校呢？雙方都是庸俗式的指責對方有利於孩子成長嗎？如今中國家長正在培養一代滿清阿哥格格，老師已經如履薄冰如驚弓之鳥了，老師鬆了犯錯，老師嚴了犯錯，老師怎麼做都是錯的。這樣的教育環境好嗎？

孩子上課做了什麼，惹得老師這麼生氣。

不應該。這位老師的素質有待提高。雖然孩子調皮，沒有認真聽課，打擾了老師講課，老師真的生氣了，但也不至於撕了孩子的書本。老師不僅僅只是教書，更應該學會引導、教育，讓孩子有正確思想觀，價值觀，不是孩子一犯錯就打壓，責罰。

撕掉一本書，毀了一亇孩子。撕的是書，毀掉的是三觀。

孩子的書被撕了，家長固然窩火，可以理解。

但是真實情況究竟如何，建議家長先了解清楚，不要只聽孩子一面之詞就急著下結論或者去理論。

不是說孩子說謊不說實話，而是一個人在描述一件事的時候往往會往有利於與自己的方面去說，選擇說什麼怎麼說，這些都決定了這件事呈現出來是什麼樣子。

孩子書被撕了，肯定不是無緣無故，那孩子普遍的心理就是害怕被家長進一步批評，那麼他在敘述事情的時候，說了哪些，哪些沒說？家長要有綜合判斷，可以心平氣和地和老師聯絡，先了解清楚當時的情況再說。

當然，撕書這個行為本身不值得提倡，教育部新辦法的老師懲戒權有罰站，做操，等等。但是話說回來，老師也是人，一時激憤可以理解。我覺得家長也可以表達出以後遇到類似情況，可以建議老師用其他的方式的，當然語氣上委婉一點。千萬不要帶著興師問罪的語氣去質問。畢竟老師願意管教孩子，也是負責任的表現。如果老師覺察到家長不好交道惹不起，那可能以後對孩子根本不聞不問了，損失的還是孩子自己。

所以遇事冷靜一點，和老師溝通柔和一點，更有利於解決問題。

是整本書？還是當前的那頁？不管什麼情況，先溝通，問清楚情況，老師不會認為你是找事的，

首先我覺得是不應該的，作為老師情緒管理能力，以及對書本的尊重應該要為孩子做榜樣和表率。

從小大我家孩子的碰到的大部分老師都是情緒平和，雖然也有嚴厲的老師，但是溫和而堅定。所以她從小都很喜歡她的老師們。唯一不喜歡的就是一位肆意發怒的體育老師，讓她覺得失去了老師的威信。 一個管理不好自己情緒的老師，她本身就給孩子樹立了一個壞榜樣，也不太會受到孩子們的喜歡和尊重。 一般面對這樣的老師，孩子有的只是害怕，沒有尊重，進而也會厭惡該老師帶的課程。

當然這是站在學生的角度分析老師，但是老師發火不會是無緣無故的。如果作為平常人，在臺上發言，下面哄哄鬧鬧或者是交頭接耳，顯然是對發言者的不尊重。這種不尊重，對於一般來人來說都會引發憤怒。所以如果他不是老師，那麼他的情緒也是一種正常的釋放。只是為人師表，世人對他們有了更高的要求。

不過這個時候父母如果重點不是放在教育孩子上，而是去抓老師的小辮子，那就有點顛倒了。 作為父母，重要的就是要引導孩子熱愛學習，好好學習，妥當地為人處世。 本身這位父母來問這個問題，我就覺得這位父母的重心放錯了地方。 如果父母尚且重心都不是在反思孩子的問題，教育的問題，反而重心放在老師的錯誤上，那麼只會讓孩子覺得老師的錯誤才導致他的行為。 讓他越發有理由不喜歡這位老師，不喜歡這門學科，只會讓他在調皮搗蛋的路上越走越遠。

人生路上，我們能做的是自我進步和改善，而不是妄圖去指責他人來掩蓋錯誤。 作為父母更是如此，孩子在學習我們的做事方式和思維方式，希望這位父母能夠沉下心來好好想想，想要孩子成為什麼樣的人。

不應該，這還是孩子呀？不學了算了，老師

語文靠積累，數學勤練習，物理多動手，英語多動嘴，化學、生物善觀察。

你的問題就暴露了你的想法，問什麼應不應該的，分對錯、下標籤是沒什麼用處的，你應該問該怎麼處理。

首先這件事對你孩子心理是什麼影響，這是最重要的！你需要和孩子溝通，撫平對他的不利影響，也應該讓孩子明白，老師是生氣了，為了誰。可能是為了自己的績效考核，客觀上也為了孩子的成長，理性地看待這件事情。

數學書本身啥也不是，孩子是想通了，不會因為老師的行為受刺激、厭學才是重要的，孩子實在走不出來，就換班換學校，這才是幫助孩子成長，其他的都是細枝末節。

就是因為沒認真聽課而被撕書，沒有別的原因了嗎？孩子的一面之詞暫時不可全信。

家長好，很理解你的心情。

這件事放到桌面上講，肯定是老師的問題。如果是你所說的情況，孩子僅僅是在書上多了兩道題就把書給撕了，這樣的行為肯定是不妥的。

對這件事的處理方式，你可以透過第三方跟老師講一下，可以是老師的熟人，也可以是學校的校長，讓老師意識到這樣的行為肯定是不對的。你有再大的理由也不能把學生的書給撕了，不要你賠就算好的了，今後對孩子要多關注。

也可以當面和老師溝通，這種方式可能更好，因為上面的方式通過了第三方，老師可以嘴裡不說什麼，但心裡還是有些看法的。當面說點示老師，讓其明白自己不當的行為就行了。還要請老師多關心孩子。

對孩子要正面教育，上課認真聽，按老師的要求去做。

這種事，你需要的不是道理，而是經驗。

道理是，你應該找老師，至少溝通一下你們家長的想法。

經驗是，就算你溝通，你也改變不了這個老師的性格和做法。老師的性格和行為不是一天兩天的事，也不會因為你一個家長的幾句溝通就會改變。這件事，至少老師是在管理沒有聽課的孩子，所以，與其找老師溝通，不如找孩子溝通。指出孩子的缺點，並引導或者嚴肅糾正。書，重新買一本，然後，在醒目的位置寫上：老師，您辛苦了！我們愛您！這才是上策！

打兩下嚇唬嚇唬都可以撕作業本也可以撕書有點過了。這種情況可能另有原因不可能多做幾道題就撕書。可以給老師打個電話問一下，當然別用指責的語氣畢竟咱家孩子還得再人家手底下學習。

實話實說：老師撕學生的數學書不靈光啊……老師為什麼要撕學生的數學書……目的是什麼？是想讓學生明白他的錯誤行為……可是老師的行為……學生不認真聽……可以提問題讓學生回答……他回答不上，就請認真聽講的同學來回答……讓他知道上課不認真的後果啊……家長可以跟老師交流一下。承認自己的孩子，也適當表示自己的想法……利人利己……

數學老師一氣之下就把數學書撕了，以後老師就沒有數學書了。哈哈哈哈

老師固然不對，可是為什麼不追究為什麼要撕？本末倒置，還有那個老師教的下來？