基因有很大的關系，但不是絕對，絕對的是父母有文化，可以對子女輔導作業、說教、參謀等出主意，父母沒文化只能靠孩子自己了

一個人是不是讀書的料，和遺傳基本上沒有關系。

記得二十多年前我們廠裡有一對夫妻，都是做後勤工作，就是幹掃垃圾啊，之類的活。夫妻兩個老實本分，話都說不上來，基本上屬於大字不識一個，但是他們的兒子學習成績很好，考上了名牌大學。當時他兒子大學畢業，用人單位來招聘他的時候，還特意附加條件，分給了他一套房子。當時一套房子也是很值錢的，一般人都買不起。記得當時整個廠裡乃至整個鎮上，聽聞這消息都轟動的不得了，大家都很羨慕。

現實生活中也有夫妻兩個都是名牌大學畢業生，甚至碩士、博士，但是孩子卻是個學渣，班級裡倒數。這樣的例子也很多。遺傳的話是不是講不通了，難道是正正得負？

所以一個人是不是讀書的料和遺傳沒有關系，和他自己的努力有關系。讀書好不好，取決於他有沒有認真去學習，用心去讀。

你們贊同我的說法嗎？

讀書是一個人的愛好，生物植物是遺傳基因決定的。愛看書的人大多愛好文學，我雖是文盲但有親身體驗，深知沒文化的苦惱，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋！之所以我非常渴望文化知識。當今社會不讀書不學習就要被社會淘汰。

我女兒天生就是個讀書的料，我做過一個問答“你見過神通嗎？”，是寫我女兒的。在那個問題所有答案中居於榜首。

天生讀書料，與遺傳肯定有關系，這遺傳包括遺傳父母，也包括遺傳他自己累世積累吧。我孩子聰明，睿智，通透，我文“你見過最自信的女人是誰？”，這文三個月一萬多贊，寫女兒。

很多人問我她是遺傳父母嗎？在此我統一答覆。她父親兩兄弟都考上重點大學，公派留學讀研究生學曆。母親律師。遺傳學上她父母基因良好。

儘管這樣我還是覺得她除了父母良好基因外，還自己帶了些東西來。否則不可能有如此之人的。一歲多時間、動作截點非常明確，總愛哭“要剛才”，她思維那麼清晰，糊弄不了她。誰灌輸給她的這些知識？肯定是她自己帶來的。

我許多文章有她精彩語言，她童言童語，大家給幾百上千贊。很多人認可她通透，睿智，很多人懷疑我造假。我沒有能力造假，因為那些精彩語言我自己講不出來的。實在說八歲前我能部分主導她，八至十六歲可以互相商量，十六歲以後她決策，我配合行動而已了。

她博士畢業後，我連配合行動也混不上了，我寫過一問答”媽媽和兒子的關系，最佳狀態是什麼？"這一文也得到了大家喜歡。她說：”我們應該各自自私些，涼薄些。一別兩寬，各自安好二十年。二十年後，你七十歲了，才來投靠我養老吧。“。直接給我一個自己玩的待遇了。

有人問過了，她現在長大了，混得好嗎？我無力回答，因為她正式回復過我兩次：“我很好，你只要知道我很好就可以了，具體細節怎麼個好法，我沒有辦法告訴你。你也別打聽。”

她能讀書應該有遺傳因素吧？我也覺得有。但肯定不完全是遺傳，小時候她說生物學上有基因突變，概率為三千萬分之一，算是中大獎了吧。這是科學上的解釋。

我相信人有前世。她這樣的人肯定從前生帶了東西來的。所有神童都是前生帶了東西來的。

我一個本家爺爺家裡象豬圍，去了沒落腳的地方，睡在露天下要是不下雨比睡在他家裡強萬倍，沒有半點誇張的意思，要說受教育程度也難講聰明二字出口，可是八十年代未他家裡（兒子）出了個博士後，至今鄉下周圍還沒有超過他的，現在還在某高校任教。

一個人是不是可造之材，與遺傳基因關系重大，天才約佔七成，後天諸多困素佔三成！天才者記憶力超強，悟性高，和平庸者拉開大段距離。我曾教書體會猶深，成績優異者多為“壞學生‘’，本分勤奮的多為中等水平。…成人之後能否成大事者，和背境機遇（或命運）息息相關！

一個人讀書不行不等於就不聰明。和遺傳好像沒什麼關系。有些老師教授兒女讀書也不行呀？有從山溝裡走出來的大學生，博士他們的父母也沒什麼文化。又咋說呢。別說我是唯心論哦。一切命中注定。

這是偽科學，幾個月的嬰兒會抓大人的手而且能做被提起來，鞏怕連魔術都做不到。一個人會不會讀書，和遺傳有點關系，但不昰主要因素。關鍵是小孩懂事後所処的社會環境，家庭環境，受的教育和自己的不斷努力有關系。懂事的小孩，不僅會讀書，而且在家裡也會幫大人做事，深知父母的苦心。掉兒郎當不想讀書的人遺傳再好也白搭。但凡事都有例外。不能一概而論。

一個人是不是讀書的料，和遺傳有關系，但還其它方面有關系。那麼和什麼有關系呢？和父母善良行好事有關系。我們身邊這樣的事例很多，比如有的父母都很聰明，唸了大書，當了大官，可他們家的孩子卻不聰明，念書不好，一天就知道吃喝玩樂。他的爹媽只好花錢給他們的孩子買工作，可這樣的孩子工作了也一樣幹不好，叫人瞧不起。老百姓背地裡管這樣當官的父母叫缺德父母，因為他們在當官時一定幹了什麼缺德事了，才會有這樣的孩子。而有些善良，本份人的後代，雖然家裡窮，但孩子卻聰明出色，念書好，長大都有出息了。老百姓管這叫祖上積德了。這樣的事例雖然在科學上得不到證明，但在冥冥之中卻能感覺到。所以我們當父母的一定要有一顆善良的心，盡量多做好事，這樣我們的孩子才會聰明有出息。不知道我說的能有幾分道理。

一個人讀不讀書，，愛不愛學習，和遺傳沒有多大的關系，主要跟自己有關，跟學習氛圍環境有關，記得我自己小時候讀小學，由於離學校距離較遠，我們家住在一個小山村，讀書需要到老村子（我們搬出來的那個村子），來回有八九公里路遠，那時候是七十年，沒有現在這麼好的路走，中途要走過一段田埂路，下雨天泥濘不堪。無論天晴，還是下雨都是自己一個人上學放學回家，父母親農活都幹不完，哪有時間接送？偶爾下雨天送個日孔帽（方言：一種戴在頭上避雨的用品）或者一把傘就很不錯了，很幸福了，不像今天父母親全程陪同，上學送，放學接，今天的孩子真幸福！

讀初中後，住宿了，星期六下午上完兩節課後再放學回家，赤著腳踩在柏油馬路上，特別是夏天，那種滋味至今還怵。那時候我一個村子在同一所初中讀書，至少有六七個，大一點村子有十幾個，甚至二十個。我記得當時我們讀初中二年級的時候，我們一個鄉的賢山村有一個叫王亮生的同班同學中途不想讀書後，沒過多久，同一個村子的王紹運也捲起被子回家了，也不想讀書了。那時候輟學不想讀書，老師一般不會上門勸學，因為還沒有實行義務教育，除非你學習非常優秀。我們村子就沒有出現中途輟學種情況。

一個人是不是讀書的料，跟遺傳沒有多大的關系，雖然我父親只讀了小學五年級，母親目不識丁，我們兄弟姊妹幾個，但我們四兄弟均中專畢業（八十年中期、九十年代初期），妹妹們只讀到初中畢業，由於沒有考入高一級的學校。雖然跟遺傳關系不大，但是跟社會環境和家庭氛圍很有關系，特別是自身努力更加有關系，“三分先天，七分後天”，記得那時候如果我們不去上學，或者學習不認真，老師告狀，父母親會罵我們，甚至打，不給飯吃以此來懲罰，不給飯吃，我們特別怕，只有老老實實讀好書。現在不同了，孩子不去上學，家長哄著去上學，哪敢不給孩子飯吃，現在的孩子真幸福！

和遺傳沒有任何關系。一個人是不是讀書的料，取決於自己。

我從念書時候數學好，我的女兒數學好，

我從來沒輔導過她。

我女兒考初中時，一百分捲子，數學考九十六分。考高中時忘記了，考大學時，一百五十分捲子，數學考一百三十八分！

一個人是不是讀書的料我認為和遺傳基因有直接關系，但主要是祖訓家教和學校環境配合才行，祖上七代從國家恢復高考以後，基本每代都有幾個考上大學，我深深體會讀書艱辛，雖然我沒有考上，但是我子女都讀大學。

看怎麼定義讀書的料。如果是考上一個普通985，那普通人通過努力和後天好的讀書環境也可以做到。但是要成為頂尖學霸，比如清北浙復交校園裡的佼佼者，例如清華的姚班、北大圖靈班、浙大竺可楨學院，那遺傳因素就佔了九成。後天的努力和好的讀書環境也是需要的，但是只佔一成。

事實上，清華姚班、北大 圖靈班、浙大竺可楨學院的學生父母親大部分是高級知識分子。

有的人也許會說，這是高級知識分子家庭氛圍好，重視教育，而不是遺傳因素導致的。但是筆者當年在浙大的同學中，很大比例是跟著爺爺奶奶長大的。所以並沒有知識分子父母的早教、輔導之類。因此，遺傳的因素才是主要的。

第二個謠言是說愛因斯坦很聰明，但是生的兒子很笨。所以這是智商不能遺傳的證據。實際情況是愛因斯坦有兩個兒子。大兒子和愛因斯坦一樣天賦異稟，非常聰明。只是後來精神不太正常。是遺傳了其母親的精神疾病。二兒子漢斯天賦遠不如父親和大兒子，但是即使這樣漢斯愛因斯坦開創了一門新的學科，河流動力學。他是開山祖師爺。也是世界名校加州伯克利大學的教授。

所以找對象，不要只盯著高富帥，智商也非常重要。

先天遺傳佔百分之三十，後天的環境佔百分之七十！一個好的基因要在一個好的後天環境中生長成長，那將來肯定是有一個好的未來！

個人覺得讀書相當於學一項技能，讀書歷不歷害和遺傳沒多大關系，從娘胎出來就是天生的。就像天賦一樣，有天賦的人悟性高，一點就通；沒有天賦的人，你苦口婆心說半天也沒弄清個所以然。

讀書不行，並不代表其人就笨，只是剛好在讀書這方面不擅長而已。不管學什麼都需要天賦，天賦高的又努力的學的更扎實，沒天賦的雖然也可以學扎實，但比有天賦的人學的過程會更艱難。

讀書確實是寒門學子最主要的出路，但並非只此一路。條條大路通羅馬，總有一條路暢通。有的讀書不歷害的，必然在其他有過人的地方；相反，讀書歷害的，也未必就前程似錦人生美滿。每個人都有自己的優勢和不足，一直都相信讀書也要天賦。不管做什麼，努力用心過了就好。

有一點關系，但個體差異大，一娘十子，個個不同。有遺傳加上有天份才行。三歲看老，很小便會體現出來。

我感覺雖然跟天生有一定關系，但個人的努力和認知也很重要。頂尖的學生本身就是少數，大多數都是智商平平的，其實差別並不太大，後期拼的就是個人的學習態度和學習方法。認識到學習的重要性，能夠克服學習的苦和枯燥，克服惰性，克服貪玩，學會思考總結，即使普通智商，無法到達很高的程度，至少也能完成一定程度的學業。

而大多數人沒有認識到學習的作用，只覺得枯燥無味，選擇逃離。再加上本身就不夠聰明，最後半途而廢。

也許天生不是讀書的好材料，但任何材料都可以物盡其用，那就在自己的基礎上成為一個合格的材料。

是不是讀書的料，和遺傳沒有多大的關系，只是與父母的支持和引導教育有關系。

一個人是不是讀書的料，和遺傳究竟有沒有關系，不能一概而論。有的人有關系，而有的人就關系不大，主要的還是與後天的素質和教育有更直接的關系。