《老師沒有義務為家長犯的“錯”買單》

大家好，我是“女版朱廣權”菲菲！

“兒子和別人不一樣”，哪裡不一樣？在你眼中不一樣，在大家眼中都一樣！

今天給你兒子補一補，明天她女兒來了補不補？人家女兒也不一樣，聽課也跟不上！

孩子不是，生理有疾，適齡階段，學習吃力，毫無疑問，家長問題：

6歲之前，開蒙要緊，

父母教育，影響全域性。

父母該教，如何“學習”，

而不是吃喝玩樂看手機，

撒嬌賣萌總調皮。

給你機會的時候你在哪裡？

最好的時光因材施教一對一，

結果機會錯失出問題，

等到進入學校集體學習，

家長才如夢方醒，

殊不知學校教育只是“照妖鏡”，

家庭教育缺失才是“因”。

如果家長不從自身找問題，

將來老師也迴天乏力。

不如說是讓老師罔顧公平開小灶，

“因材施教”在於發現和引導，

不是滿足學生和家長任何需要。

讓老師義務補課好不好？

那你義務加班要不要？

如果老師補課收費不能搞，

那就不要“加班”好不好。

應虛心向老師請教，

不要一股腦丟給老師去教，

孩子是你的寶，

學習不順是你沒引導好，

家長的責任要明瞭，

別以為老師萬能見招拆招，

自己省心拍手叫好，

教育如果那麼好搞，

早就清華北大滿街跑！

菲菲勸你不要“無理取鬧”，

該你付出時間和精力的要做到，

如果孩子還比較小，

那就靜下心來慢慢引導，

瞭解一些教育學心理學很必要，

別以為孩子穿的暖，吃得飽

將來自動能學好。

如果孩子大到教不了，

先了解孩子跟不上的真實原因最重要，

有時成績浮動只是“晴雨表”，

“上課聽不懂”只是敷衍了了。

不能調動起孩子的自主學習動力等於白搞！

我的“女版朱廣權”菲菲，

喜歡菲菲回答，

兒子和別人不一樣，聽不懂課，我要求老師因材施教義務補課可行嗎？

這是一位網友提出來的問題，你說的義務補課是在什麼時間，如果你指在學校的時間，在兒子的課堂上，因為你兒子和別人不一樣，學不會，你要求老師因材施教，我覺得你不用要求，在每位負責任老師的課堂上，照顧最多的根本就不是那些學習成績優秀的孩子，而是那些學困生，這些學習成績很差的學生，每天都會佔用老師絕大部分的精力。

那麼你想老師在放學以後給你家孩子義務補課？告訴你不可行，也行不通！

首先是教育部頒發的政策不允許老師不準以任何名義補課，來增加學生的負擔，要給孩子減負。所以老師不能給你的孩子補課。別說有償補課了，就是義務補課，家長要是反對，一投訴老師補課，老師就得挨批評。所以為了老師們不挨批評，家長還是別為難老師給你義務補課了吧。

有人說教會孩子，是老師的義務，孩子們沒學會，那麼老師就有義務教孩子。

我都不知道把這強盜邏輯說得這麼理直氣壯的人，你到底是這麼想的。教孩子是老師的責任，但是老師做不到把所有的孩子全部教會。沒有任何一個法律或者規則對老師有如此的無理的要求。

龍有九子，子子不同，班裡的學生們的水平參差不齊。有的孩子學東西真的很困難。說白了，就是由於智力的原因，老師使出渾身解數也未必能把孩子教會，這是客觀存在的現實。老師只要班級裡85%以上學會了，就是完成任務了。

如果你湊巧不在這85%裡面，需要補習，那麼你指望著老師，你會失望的，因為老師已經完成了人家的教育任務。想叫人家加班給你輔導，你的底氣在哪裡！

老師憑啥要給你加班。你在工作單位經常加班嗎？你加班沒有加班費嗎？老師下班後時間屬於自己，沒有義務在給你的孩子輔導。

千萬不要拿著以前的老師和現在比，說現在老師如何如何，請不要道德綁架我們，我們只要在工作時間好好工作了，其他我們不欠家長半分。給你孩子義務補習，我們真的沒有這個義務。

哪條路自己選。

老師下班了，也有自己的事情要做，所以我們沒義務教你家孩子，再說教育部的規定也不允許，別管是有償還是無償，老師們都是不準補課的。但是不限制家長補課，你自己給孩子補課吧。

如果你對老師不義務給你家孩子補課不滿意，那麼你天天在下班後給你老闆免費加班一段時間，那時你再提這個要求吧，己所欲不勿施於人！

看到這個問題我就知道這個孩子學習不好是受了誰的害。

有這樣的家長，孩子好的了才不正常，我猜這個孩子一定是科科學的不好，而且不懂感恩，不遵守紀律和規則。

首先，孩子成績不行是一個班都不行還是隻有你自己家的孩子不行？為什麼有行的？同樣的學校同樣的時間同樣的老師，怎麼出現的結果不一樣呢？你在公司上班，錢掙得不如其他同事多，你是不是敢去找老闆給你下班時間多補補工資呢？這是什麼奇葩邏輯？

第二，一般在學校學不好的孩子，就算一天二十八小時給他補也沒用，他也學不好。大家都上過學，這點兒常識還是有的吧，腦袋的聰明程度和學習成績有太大關係了。

第三，等著餵食兒的孩子別想能多出眾。一般有心眼兒勤奮的孩子自己就會去發現哪裡是不會的地方，會主動找答案，而懶惰的孩子他只會等著餵食兒，但是他還不會自己咀嚼消化。你幫得了他一時，幫不了一世。

綜上所述，他學習不好跟人老師沒關係，人家老師又沒有給其他同學講課，而不給他講。在你這邏輯下教育出來的孩子真的很讓人擔心。

你小心這孩子長大了，覺得過的不好，怪罪你當初沒把他生好，讓你去義務“補生”啊！

在法律法規允許的情況下，老師可以補，但是那是情懷，不是義務，老師可以拒絕。你沒有權利要求他非要這樣做。

你好，作為家長當孩子聽不懂，跟不上時的焦慮心情，我很能理解，因為我是老師同時也是家長。下面來客觀公正地回答你的問題，你要求老師免費補課，但是這不是他的義務，你更不能道德綁架他。唯有相互溝通了解找出原因，才可以找到方法，提高你家孩子成績。

在這裡有四個關鍵詞：不一樣，聽不懂，因材施教，義務。下面我從以下四個方面來回答解讀你的問題：

一、不一樣

你家孩子和別的孩子不一樣，是哪方面不一樣，作為家長要清楚。是性格個性，行為習慣，智商，學習習慣，到底是哪個方面不一樣，做到自己心裡有數。常言道知子莫若父。這是因材施教的前提。

二、聽不懂

孩子聽不懂，是經常如此還是偶爾一次，這是有區別的，找到原因是關鍵。

1.經常如此，原因很多。基礎不牢，學習習慣不好，記憶力不好，愛貪玩等等，都有可能導致上課聽不懂。

2.偶爾一次，找出原因，是缺課了，哪一節課沒有上導致的，那要及時補上就會跟上的，還是其他原因，要對症下藥才行。

所以找出聽不懂的原因是關鍵。

三、因材施教

因材施教就是根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學。通俗的說，就是針對不同的學生，採用不同的教學方式方法。最終目的就是把學生培養成才。所以要實施因材施教就要了解你家孩子的哪裡不一樣，以及不懂的原因，才可以對症用藥解決問題。

四、義務的問題

什麼是義務，就是法律規定他必須要去做而且不要額外的報酬。顯然老師做好本職工作是義務，課下免費補課他沒有義務。教師的職業就是培養人的，所以教育你家孩子，甚至課下幫助他補課也是可以的，這要建立在老師自願並且不違背上級主管部門規定，不違背道德法律法規的基礎上。你如果課下強行道德綁架老師為你家孩子補課就不應該了。

總之，你的問題關鍵點是老師有沒有義務的問題，告訴你，老師是沒有義務的，你不能道德綁架他，他完全有理由拒絕你。

題主是中學高階教師，因材施教自然是難不住的。如果家長怕麻煩，建議送去特殊學校，那裡有一對一的老師，針對性比較強。

你的要求不是因材施教，是對點施教。

別人都聽懂了，你兒子聽不懂，就讓老師義務為他補課，合著全班都是給你兒子陪讀的嗎？又不是太子！

你兒子這種狀況，適合自己花錢找個家教。

人家老師也是要生活，要休息的，你提這樣的無理要求，不合適！

跟我最近聽到的事兒差不離！

隔壁班有個孩子在測試中作弊，班主任告訴家長，家長說“讓她重考”！

實在是搞笑，這是重考的事嗎？！無法理解、無法溝通！老師告訴你這個的目的是什麼都搞不清楚！

什麼樣的孩子就有什麼樣的家長，這話一點都不錯！

異想天開，就是你自己是老師也很難有太多時間給孩子補課。你可能也是大學畢業或者你丈夫是高學歷，你們倆試試給孩子補課。

非常可以，教師就是為你們這樣的人服務的，以後考大學如果分數不高，你也可以要求單獨再考，甚至要求一些好大學單獨錄取你家孩子，工作不理想你可以要求用人單位找個好工作給你家孩子，這都不是問題，

現在唯一的問題就是你該按時吃藥，把自己的病治好，你才能看到你孩子的未來！

加油哦！

你很棒的！

其次，您有權利給老師提意見讓其“因材施教”，但是正如您的表述，您兒子和別人是不一樣的，老師能做的就是犧牲在學校裡的休息時間給您兒子補補課，但這絕對不是老師的義務！

最後，您是沒有權利要求老師給您兒子義務補課的，特別是下班之後，老師就更沒義務了！

介意您花點錢，請個家教，這樣更能提高您兒子的成績，也更有針對性！

老師給你孩子補，你要心存感激，老師不給你孩子補，也是天經地義。你自己主動要求老師義務給孩子補，只能說明你得病了，吃點藥吧。

兒子跟別人不一樣，聽不懂課。具體是什麼情況題主沒說清楚，有點難判斷。但是，“兒子跟別人不一樣”這個先決條件很重要，看來題主是有意識到問題的。請問，題主為兒子做了什麼補救？我相信，老師多少都會根據你的孩子有調整，但老師是一對多（幾十人），可能會有所注意，應該也會有課後的補差補缺，但這種補差補缺應該不單是隻對題主孩子一個，而是針對有困難的一批學生進行小集體的輔導。要想達到題主想要的那種“因材施教義務補課”應該不太現實。孩子是自己的，自己對孩子才是一對一，還是相信家長自己能做什麼吧。

“因材施教，義務補課“，看來這位家長還是有些文化基礎的，可為什麼在思想品德方面卻如此的無知和蠻橫無禮呢？你憑啥提出這樣的要求？是什麼原因讓你有如此的想法？當你提出這個要求時你有沒有想過你該做些什麼？換做別人對你提這樣的要求時，你會有怎樣的情緒？如此的自私和霸道的要求會怎樣被人嘲諷？你想過沒？古語云：有其父必有其子！難怪你的孩子與別人不一樣，問題的關鍵是出於你這呢！你若不徹底深刻的反思自己的所做所為，痛改前非，給孩子做個榜樣，以你自己目前的德行必將親手毀滅你孩子的一生！

為什麼不換一種方法，鼓勵孩子自學呢？我上初一時數學老師是上海人，上課用上海話我一句都聽不懂，是語文老師鼓勵我自己看書，說“書讀百遍，其義自現"，多讀幾遍就懂了。我按著老師的指點自學，結果數學成績年級第一。

因材施教是可行的，義務教學在目前市場體制下不太可行。一個班級經一段時間的學習後，產生了不同層次，久而久之差距越來越大，這時"合併同類”，組成不同集體的班級分類教學，有利於上中下學生學習，於教於學都有好處，這是因材施教的體現，本人認為小學階段不提倡，初二以上是可行的，事實上近些年學校都是這樣做的，雖然有上級教育部門有文禁止，但結合實際分析非類分不行，試想，一個班級50多個學生，一類材一類教法，有多少類？怎樣因材施教？

那你可真厲害，讓老師義務給你家孩子補課，天下人會答應嗎，老師們會答應嗎，夢做多了真不是啥好事，容易出現幻覺，

給人家錢讓人家補，都的看人家心情哦，

還是別破壞規則，好好尊守規則吧。

老師對你有什麼義務，你給老師發工資嗎？外面那麼多輔導機構，我不信家長不知道。就是想不花錢請家教唄。一天天的就想著佔便宜

牛頓和愛迪生的故事…

或許能有啟發！

自己的孩子，自己有義務、也有權力做任何決定，但卻無法要求人家老師為了你的孩子去做多出的“義務”。可以自己聘請老師，也可以找家教，老師的因材施教，不代表虧欠家長什麼。那只是老師在課堂、正常工作範圍的要求。還是自己想辦法吧。

每個學生都是獨一無二的，教師的職責就是充分尊重學生的獨特性，因材施教，但實際情況是一個班級幾十名學生，老師除了教學外還有非常多的行政工作，您覺得可以有多少教師做到因材施教呢？

一是教師的本職工作是教書育人，不拋棄，不放棄每個學生。

二是教師的職業素養是尊重每個學生，因材施教。

三是父母知道孩子聽不懂，對老師提出的合理要求，老師是應當充分採納的。

一是教師時間有限。一堂課45分鐘，幾十名學生，個個兼顧是不可能的，除非學生主動問。

二是教師精力有限。一名教師一般帶幾個班，每個人的情況都不同，真正做到因材施教會花費非常多的精力，一般，最多隻能兼顧前三分之二的學生。另三分之一就是聽不懂的，或者不想學的。

三是要求教師因材施教給孩子補課，是有效解決問題的方法，但是，您佔用了老師的個人時間，老師也有家庭孩子，也需要照顧家庭。即使有願意幫助輔導的老師，您是給補課費好還是不給好呢，老師想收也不一定敢收。

一是抓牢基礎知識。從基礎開始，看懂例題，模仿例題，一定要動筆做。

二是家長要多幫助。多給予精神上的鼓勵，多給予生活上的照顧，多關心孩子的學習，可以藉助社會輔導機構來幫助提升。

三是培養孩子的主動性。不懂就會，今日事今日畢，不要把問題留到第二天。

四是家長要多一些耐心。孩子目前的狀態，一半責任在父母。所以，不要急於求成，基礎打牢，堅持下去，總會好轉的。

孩子學習不好，請老師補課是很正常的。因為在我們學校，只要孩子不是真的是智力上的問題，家長不說，老師也會給孩子補的。

不過家長用因材施教這樣的理由和老師溝通不好吧？

作為家長我覺得這樣做比較好。第一，和教師溝通孩子的學習，看問題出在哪裡？

第二，哪些幫助孩子的做法是家長可以做到的？如果家長可以做到，當然是自己親力親為好啊。比如說英語的聽和朗讀，默寫、訂正等等。這樣的學習任務，家長完全可以在家裡督促孩子完成。

第三，真正是家長解決不了需要教師幫忙的，可以和老師約個時間。我們學校的老師，一般會利用課餘時間，課間操時間給學習困難的孩子再講一遍。

給孩子講解沒有理解的知識點，是教師應該做的事情。不過因為班級人數多，學生在校時間有限，老師不可能照顧的那麼周到。所以家長如果專注到孩子的學習需要老師幫助，應該及時和老師溝通。

以因材施教為名請老師補課，這樣的說法，是出自真心幫孩子嗎？換一種說法，可能結果大家都滿意。