不知道您所謂的欺負和麻煩具體指的是什麼。如果是孩子不聽話老師管教管教我認為是很正常的事情，如果真的達到欺負的程度的話那在您找了校長之後班主任應該就不能再這個班級授課了。

我上初中的時候，英語老師對於學生的要求特別嚴格，考單詞不過的話就要將一個單元的單詞都罰寫10遍，任務量巨大。為了完成罰寫我投機取巧的用複寫紙被老師發現了，老師當著全班同學的面進行了批評，並且產生了一些推搡，在推搡過程中老師拽我的耳朵將我的耳朵後面拽裂了，班主任知道後通知了家長，但是我的家長沒有鬧的意思只是帶我去看了醫生簡單的包紮了一下，並教育我要好好學習。不過不知道是不是這個原因第二學期這個老師就沒有叫我們了。

說這個事主要是想表達如果您真的覺得孩子被欺負了且有實質性的證據完全可以找學校對老師進行處罰，或者給您的孩子更換班級。如果老師只是正常的教育孩子您卻覺得老師在為難孩子，勸您給孩子換一個“服務”更好的學校吧。

事已至此，你就應反醒下自己了，引用張德芬老師的一句話，外面沒有別人，只有咱自己呀，當你關注別人，你就遠離了真正的自己。這個真正的自己大到無處不在，所以當你內心對他人有評判時，你就和自己分離了。我們常易活在一種錯覺裡，即顛倒的世界。顛倒的世界，正是我們自己活顛倒了。人與人之間本不分你我，而當我們有了自由意志，分你我這種假設也就成立了。所以你現在要反省以下兩點，並學會原諒，寬容，放下，真的沒有會針對你兒子的老師，是你內心生了評判或是看法，所以導致原本可以簡單和諧處理的，變成了較為複雜難處理。現在，我跟你分享第一點，孩子永遠是我們的心頭肉，但對孩子的執著，會易讓我們失去理智，從而產生不正確處理的行為。若確實存在你描述的情況，你最好直接找當事人心平氣和去溝通。而不是帶著氣憤，或心懷對老師不好的看法去越級溝通。

第二點，感恩老師，去看到他付出的那部分。清空你內心對老師的評斷，讓你對他的感恩流出來，還有就是，老師是愛每個孩子的，也許他在教育孩子時，確實過激，但只要沒對孩子造成嚴重的傷害，或許只是多罵了兩句，你要理解，允許。想想我們在家帶一個孩，有時不也有情緒，然後對著孩子吼嗎？何況老師要帶幾十個學生呢！這得需要多大的耐心啊！多體諒，多用正確方式溝通，一切都會恢復如初的。

藉助"人之初，性本善"去理解人們內心深處的良心。無論何時，處理何事要記得人們內心良善的存在。

我講一個我碰到一個男孩欺負我女兒的事。關於這個，女兒說了多次了，然後我去到學校，找到了那個小朋友，向他詢問情況，這過程裡，我摸了摸他的頭，意思告訴他，阿姨不把他當成攻擊物件，而是肯定，愛。及於肯定，愛，或者絕對不會對他另樣看待，或者說，那個時刻，我把他當成了我的孩子。結果，你們知道嗎？那個孩，非常尊重我，每次見了我，都向我問好，有一次看到我帶小寶接女兒，他把他正吃的送給了我家小寶，並且從那次溝通後，他真的再也沒有欺負過女兒了。後來跟他碰面，我也主動喊他名字，囑咐他過馬路要注意安全。彷彿我們成了最要好的朋友。這個事，一直讓我感動著。望能幫助到你，祝福你！

我認為你大概是個做事武斷、急性子的人。否則怎麼能認為班主任欺負你兒子，且還把此事鬧到了校長那裡去？

我是一位有三十多年教齡的班主任，語文老師。我一直愛生如子，也非常袒護我班裡的每一個學生！越是問題學生，上課不認真聽講，喜歡打鬧，節假日不做作業，沉迷於網路等的孩子，操心越多，費時間越長，投入精力越大！但我從來不當著其他同學的面，批評任何一個孩子！在我眼裡，我的每一個學生都是寶，有這樣那樣的問題很正常，否則，家長把他送到學校幹什麼？有了問題，解決問題，對事不對人！任何時候，都要尊重學生的自尊心！注意培養他們的上進心！我對出現問題的學生，慣用的方法就是連哄帶訓，軟磨硬泡……直至他認識到自己的問題，心服口服地想改正為止！當然，也有怎麼教育，當著你的面答應的很好，過不了幾天就又不是他了的孩子。我只好再反覆做工作，家訪，瞭解他成長的背景，再對症治療。這時的我，多麼渴望得到家長的配合與支援啊！可有的家長不但護短，還反過去站在孩子一邊和老師鬧！

記得前幾年，我就曾教過這樣一個學生。在校總惹事，不但欺負本班同學，還期負低年級的小同學。我反覆開導他，收效甚微。有一次，他爸爸喝醉了酒，來到我辦公室裡鬧，還不依不饒地說：＂那一位是我孩子的班主任？站出來，給我說明白，為什麼光和我孩子過不去！＂我耐心和他解釋，也聽不進去。最後，急得他孩子大哭了，才算了結。事後，我瞭解到：這個學生的爸爸，在家經常酗酒

，喝醉了不是打老婆，就是打孩子，要不就是和別人鬧！找到了問題的癥結，我再和這個孩子談心，他不但聽進去了，以後從沒有再和別人打過架。可見，學生出問題，總是有原因的，只有做個有心人，才能走進學生的心靈，達到潤物無聲的效果。

我作為一名班主任，我知道我愛孩子的心，不亞於家長。為了讓我的學生對我以朋友相待，我經常自掏腰包賄賂他們：送筆記本，鋼筆，泡泡糖，杏，柿子，核桃等，我對學生付出我的全部愛，捧出我的赤心，學生的冷暖，學生的個性，學生的家庭情況，我爛記於心。我知道我是怎麼做班主任的，我也明白我身邊的老師是怎麼做班主任的。我們愛生如子，對生一視同仁，又怎麼能用期負二字，說我們對待那一個孩子呢？或許是這中間有誤會！

我建議你，靜下心來，先和自己的孩子好好談談，然後，再和班主任好好溝通。因為老師和家長的出發點都是一樣的，都為孩子好。

當然，那一個老師，那一個人，都不可能絕對的一碗水端平。

遇事，別光聽孩子的！他畢竟年齡小，看事還有侷限性，冷靜下來，多觀察一下，多調查分析一下，再多想一想，怎麼做對孩子最好！再去解決問題，這樣做對孩子的成長更好！

唉………咋說呢？

不排除個別老師師德有問題，他們對學生故意找茬苛責學生，但是絕大多數老師都是盡職盡責的，對學生嚴格不等於欺負知道嗎。

俗話說嚴師出高徒，做家長的為了孩子將來能有出息巴不得有個老師能從嚴管教一下孩子呢。養不教父之過，教不嚴師之惰。是不是你覺得老師哄著你家孩子讓你家孩子高興就好？錯了，孩子可能不犯錯誤嗎，有了錯誤不批評他能改正嗎？真正負責任的老師是不會遷就孩子的錯誤的，孩子捱了批評有幾個會欣然接受呢？

做家長的心疼孩子可以理解，但是對孩子真正的心疼應當和老師一樣對他不能事事遷就，教育本身就是一個去惡存善的過程，惡習惡行都是對人有誘惑的是容易感染很難去除的，只有家校形成合力才會事半功倍。

可能你家孩子在家裡很乖，我可以告訴你幾乎所有的孩子在父母眼裡都是乖乖女乖乖兒，他們也同樣有許多需要被糾正的不良習慣可是他們的父母習以為常視而不見，假如你家孩子在學校也是老師眼裡的乖乖女乖乖兒老師疼愛他尚且不及哪裡會欺負他呢？

看到你的問題，我很想笑，班主任欺負你家孩子，敢問你是幾0後，還能說出這樣的話。給你幾點建議:

1.改變你教育孩子的方式。一看你就是護短，任何一個老師，不會閒著沒事欺負孩子，找孩子麻煩，你多觀察觀察自己的孩子，肯定在學校經常違反紀律，老師說他，這不是找他麻煩，畢竟沒有規矩不成方圓。有時候不要聽孩子的一面之詞，孩子犯了錯有時候害怕受批評，經常說謊，所以不要孩子說啥就信啥。

2.和老師溝通。老師不會記仇的，他也沒有這個功夫，只要你和老師經常溝通，是沒問題的，當然不要有偏見。

3.轉學。其實也是治標不治本，就算轉了學，孩子愛調皮搗蛋的，違反紀律的，家長護短的，說話又強勢的，孩子都好不到哪去，現在越護短，對你的孩子的成長越不利。

沒事，換個學校就行了。 我樓上有一個就是，老師罵她女兒賤，他就去告教育局了，然後整個班老師都不管他女兒了，然後就自己換學校了。

這個嘛，遇到心眼小的班主任肯定會的啊，每個班主任都不希望被告到校長那裡。換作是你也是一樣的。只是你告到校長那裡太沖動了。既然告到校長那裡，不是換班主任就是換學校，後果要先想好。現在的話，不想轉學，就只能向班主任低頭求和。要不就只有吸取教訓轉學了。

班主任老師不會欺負每一個學生、是你本身素質就差、護短。孩子的成長需要家長與老師、家庭與學校相結合、不是你任為的"欺負"，是你對老師的教育認識不夠、“護犢"下去、將是你坑害了孩子。

將維權進行到底！

最後讓孩子轉學校！

發現問題正常解決問題

用一個鬧字

不能理解！

買只大紅公雞在學校門口等他，看見他先套個近乎髮根煙，然後說某某老師！你這久對我兒子特別的照顧，辛苦你了！我給你買了只雞補補！接著一下把雞脖子扭掉，然後再遞給他……！

能夠理解你的心情。你可以感受到你對孩子關心和擔心。

1、你用了“鬧”來解決問題，結果讓問題更嚴重，可見，這個方法不適合，而且適得其反。校長沒有支援你處理班主任，這說明班主任的做法可能不是太過分，而你的行為卻有些過激。

2、換位思考一下，假如你是班主任，家長把你告到校長那裡，你的感受是什麼？你對這個家長和他的孩子會有好感嗎？對沒有好感的學生，你會用什麼態度？換位思考一下，你就能明白你的“鬧”除了會傷害到孩子，根本不能幫助到你的孩子。

3、如果你還想讓孩子在這個班裡學習，就主動找班主任賠情道歉，改善和班主任的關係，班主任你對沒有了情緒，才能更好的善待你的孩子。

4、如果你有能力，你也可以選擇給你的孩子換個班級或換個學校，其實這樣做也是有隱患的，孩子需要重新適應新環境，對孩子也是有影響的。

5、無論你做什麼選擇，要先和孩子商量，聽聽孩子的想法，同時，更重要的是，從中汲取經驗教訓，孩子上學期間，如果發生了什麼事情，先了解溝通，儘量和平解決，孩子不僅是在學校受教育，你的言傳身教是更重要的教育。

“鬧”不是解決問題的最好方式，對孩子教育過程中出現的問題更是如此。

老師欺負學生之事一般情況下是不會發生的，除非師德有問題，發生這種事情，作為家長，一定要冷靜妥善地處理，絕不能聽信孩子的一面之詞，把事情一下子就鬧到校長那裡去，導致後果無法收拾。

第一，學生家長要先嚐試與老師溝通，瞭解事情真相。老師作為事件當事人，既有知情權，也有為自己辯護的權力。家長應該給老師一個分辯和解釋的機會，不能一杆子把人打倒，把事情一下子捅到校長那裡，將矛盾人為擴大化。

要知道，當今教育行政部門和學校對老師的要求和管理考核都是很嚴格的，老師絕不會輕易給自己惹麻煩的。家長如果不問清紅皁白，將事情直接鬧到校長那裡去，無疑於是單方面認定是老師有過錯，把狀告到校長那裡去要求主持公道。

家長這樣的行為是很難讓老師理解和接受的。最後的結局無非兩個，一是學校經過調查，最後認定老師欺負學生情況屬實，對老師進行了必要的處分;二是學校經過調查，發現家長的訴求與事實有出入，支援老師正常管理學生行為。不論哪種情況出現，對學生家長來說，都是非常被動的。

家長在瞭解事件真相後，處理問題就會理智客觀得多。如果老師欺負孩子情況屬實，經過溝通老師不但不改正自己的錯誤行為，還變本加利地報復孩子，當家長的這時必須拿起維權武器，向校方或是教育行政部門討要說法。如果老師欺負孩子情況不屬實，家長就應該對自己的孩子嚴加管教，並配合老師做好孩子的教育工作。

第二，家長在與老師溝通無效的情況下，可以向孩子同學求證，發現老師欺負孩子情況屬實，且拒不改正，方可向校方反映，聽候校方處理。

學校和課堂是公共場所，人員密集之地。老師欺負學生事件如果確實發生，不可能沒有旁觀目擊者，孩子的同學就應該是最好的證人。作為學生家長，在聽聞孩子被老師欺負後，一定要控制好自己的情緒，切不可一味護短，做出讓事情發酵升級之事。

事實上，老師與學生之間關係，本來就是管理與被管理的矛盾關係。在這對矛盾體中，老師處於優勢，學生基本處於被動與服從狀態。老師管理學生，屬於正常工作範疇。如果出現行為過當、言語過火之處，學生家長也應該正面理解老師的行為，畢竟是為了教育孩子，為孩子的成長負責。

我想問你幾個問題，你能確定是班主任欺負你兒子嗎？真的是欺負嗎？

不知道你對“欺負”這兩個字是怎樣理解的？我對“欺負”的理解：有些人為了爭名奪利或維護個人面子，通過謾罵或毆打，對別人語言上的攻擊和身體上的傷害，使他人屈服而達到自己的目的。

欺負人的事情我們都見過不少，但是說班主任欺負學生，我還是頭一次聽說。班主任與學生之間不可能存在爭名奪利的事情，班主任更不需要通過欺負學生來維護個人面子。所以我認為班主任不可能欺負一個學生。如果班主任因為學生做錯了什麼事，對學生進行批評教育，或者是採取一定的懲罰（比如打手心、罰站、大聲地訓斥），家長就認為是班主任“欺負”學生，這種想法純屬想當然，幼稚可笑。

你不僅認為班主任欺負你兒子，還到校長，那裡去鬧。一個“鬧”字說明一切，指責老師，批評校長，弄得學校不得安寧。今後你兒子的事，肯定沒有人願意去管，沒有人願意挨著他，怕招來不必要的麻煩。你兒子在這種環境下，容易被孤立，就更容易犯錯，身為班主任又不得不管，於是又成了你眼中的“找你兒子麻煩”。

為了你的孩子，我真誠地勸你一句，去跟班主任道歉，請求他的原諒，消除你們之間的誤會，還給孩子一個健康的成長環境吧。只有家校攜手，才能讓孩子們健康成長。

我不認識你，更不認識孩子的老師。說句公道話你生氣也罷，那我也罷，但是我是向理不向人。

老師起初對你家孩子是為了幫助他，你對待老師是你誤解老師冤枉他。

你家孩子是因為學習上進，道德提升等原因被老師“找事”嗎？還是因為不思進取，好說歹說不聽勸導呢？

你說老師針對孩子，是孩子給你說的吧？他怎麼表現的他告訴你實話了嗎？

如若不然，你不是偏聽偏信嗎？

你一定弄清，你孩子有問題嗎？如他隱瞞事實，你不是冤枉和虧待了老師了嗎？

當孩子成長出現問題時，不要老是想找老師的事，受教育者是孩子，不是老師。好多家長就是想“教育”老師，對老師正常的教育和管教當成敵對行為，老師還怎麼教育了!

對教師的無端指責正在摧毀教育的神聖!

對教師的不敬，會導致孩子胡作非為!

不是老師不願意教你家孩子，是因為你太叫人失望了……

都鬧到校長哪兒去了，那位班主還在“欺負”你兒子，也真是膽大包天。你可以繼續鬧，鬧到教育局去，讓教育調查校長與班主任有沒有師德問題，校長有沒有包庇班主任，班主任有體罰你的孩子，如果這樣，校長會被停職，班主任會被開除。

如果教育局調查了沒問題，那可能就是你的孩子的問題了，你的孩子十分頑劣，累教不改。為了你的孩子，耐心地教育，你還到學校去鬧，這就是你的不對，甚至是你的智商有㐅x。

欺負，班主任欺負學生，這是咋回事？還找學生麻煩，這劇情，太入戲，如果真是班主任無理取鬧，告呀，總有人管吧。如果不是，轉學吧，讓班主任去欺負其他學生。當然，最好的辦法，領回家，護在翅下，小心呵護，精心教育，要不然，還真得被他的班主任搞廢了。

說個真事：我家兒子先前不在我們身邊，在老家由爺爺奶奶帶，所以都是孩子自己學習，除了英語，語文，數學都算不錯。

今年我們把孩子接到身邊。由於疫情導致孩子一直沒開學。正趕上南方開學了，我們就把孩子留在身邊上學了。

由於之前孩子上學的北方學校一直沒開學，也沒上網課，而南方這個學校很早就上了網課。兒子上學後跟不上程序，很吃力。

但是由於數學成績好，他的數學老師就上他做了課代表，孩子回來高興和我們“炫耀”。

但是孩子也和我們反應，班主任說他不懂規矩；

課本忘記帶了，說孩子：你是外星來的呀？課本不知道帶？

我和他媽媽就對孩子說：忘記帶課本，本身就是你的錯，老師說你是要你記住，下次你就不會忘記帶了。

老師說你不懂規矩，這個明天你問問老師，她的規矩是什麼，我們改正，因為你剛來，所以所有的習慣和以前都不一樣了，我們要融入集體就要克服暫時的困難。

所以第二天孩子回來告訴我，所謂的規矩就是，上課不能回頭，字寫錯了不能塗改，要在課本旁邊訂正。

說實話，這些之前孩子在北方的學校，沒有這要求，所以我們和孩子都不知道，既然知道規矩了，我們就按照規矩來做好。孩子也爭氣，以後再沒範過。

這些我們都覺得配合老師是應該的，孩子不喜歡他班主任，因為經常被批評，但是我們要開導孩子，老師不是針對他，是想讓他認真學英語。因此我們給孩子報了英語的一對一，孩子英語有所改善。

孩子回來一問才知道，那個女孩給他起綽號，所以他就給女孩起綽號，結果女孩告狀了。

孩子母親把事情反饋給老師了，老師沒有回話。

第二天孩子放學和我們說，班主任把他數學課代表撤了，說數學語文好沒用，要所有都好才行……

事情到這裡就告一段落了，這兩天我一直在琢磨，是不是這個班主任針對我家孩子？你們說說看！

我兒子班曾經因為家長投訴老師上課打孩子，最後把那個老師換了，但我也問過孩子有沒有這事，孩子說老師沒打人，就是用書敲了敲後背.肩膀，也沒有很用力（至少沒有我打的使勁，這是孩子原話）。這位老師其實還挺得孩子們喜歡的。

我也跟這位老師當面交流過孩子學習情況，是位性子很溫吞的男老師，說話之前都會特意支開孩子，用詞很顧忌孩子面子，生怕我回家揍孩子，所以說他會打人我是不信的。到現在我還是挺遺憾那位老師就教了半學期的。

所以有時候真的對於孩子的話還是要斟酌斟酌多方打探一下，並不是說孩子說謊，而是怎麼說呢，就是孩子認定的並不一定就是事實，你明白我的意思吧。這件事也許確有其事，但也有可能是雙方認知不一樣，總之是你太沖動了，現在既然已經這樣了，要修復關係也挺難的了，要麼忍了，要麼換班，要麼直接轉學。

這件事的過程大概可分為三步，我們可以逐個分解進行分析，於情於理地得出解決方案。

第一步，班主任曾經“欺負”過你兒子。我們說，教師為人師表，都是希望學生能成為德智體各方面出色的好學生，因為學生的成長就是老師教學成果的體現，是足以讓他以之為榮的。你說的“欺負”有可能是班主任因工作的疏忽，對你兒子產生的照顧不周。對於這個問題，作為家長，為了兒子的成長，聽到兒子的述說後要及時和班主任溝通分析問題，將問題解決在萌芽之中。

第二步，你很武斷地鬧到校長那裡去，這不僅無助於問題的解決，而且將矛盾公開化，造成了兒子以後上學的種種隱患，這對兒子是相當不利的，還有可能造成他的心理陰影。

第三步，由於事件矛盾的公開，校長也不可能偏袒任何一方，當然也不可能徹底解決好問題，個別班主任會洩私怨，處處為難你兒子，這行為是“不智”的，也是有違師德的。有人說轉學不就好了，但我要說，出了問題不能逃避，要有耐心，畢竟矛盾是可以調和的。首先找到校長，班主任，三個人坐下來好好分析具體情況，承認自己在事件中的急躁，同時反應兒子在遭受班主任打壓之後的種種不適，只要雙方都誠懇交流了，姿態都放下來了，班主任會出於一個教師的良心和師德考慮，不會再為難你兒子的，畢竟孩子是無辜的。

你屬於“太寵龍孩子”的那一類了，照你這種偏愛孩子的方法，不管以後你把孩子放哪個學校，哪個學校、老師都頭痛於你，因為你太溺愛你的孩子，沒有誰會願教你孩子的！你“當兒寶貝”，老師望“生成龍”……這是所有家長和老師的願望！孩子在學校有時調皮，作為班主任或老師，對學生嚴厲一點，孩子回來告狀給你，你就認為老師欺負你的小孩而且‘鬧到’領導那裡……你這是赤裸裸的把你的‘寶貝’兒捧到天上去了，這樣，對你孩子將來的成長留下特大的隱患，孩子不管在哪(學校、同伴中)因調皮搗蛋而被打(兒童式嘻打)受點委屈，回來你應該首先批評他的不對，先把他的傲氣、霸道氣質打消滅掉，教他以後不能再調皮丶隨意和同伴、同學打架，讓他明白什麼是對什麼是錯……然後你再去同老師或班主任瞭解情況，誠懇的向班主任首先道歉！說自己孩子的錯誤給班主任造成麻煩，對不起！相信班主任也會向你檢討他處置的方法不對或有些粗暴……只有這樣，對你孩子的教育成長，才會達到你“望子成龍”的效果。歸根到底一句話，孩子從小要嚴格要求，不能凡事都扛孩子，這叫撥苗助長！