看前面的兩個動詞，欺負，鬧。

把其他的略去，就是事情的核心，或者說矛盾所在。

挨欺負了，就得反抗，而反抗的別稱，就是鬧。

表面上看，似乎也是正義的，該出手時就出手嘛。

在我們的國歌裡，也有“被迫著發出最後的吼聲”。

但又為什麼在我們所處的這個時代裡，類似於這樣的事情總是層出不窮呢？

在學校裡，家長跟學校老師鬧。

在醫院，患者家屬跟醫院醫生鬧。

這是兩個非常突出的情形。卻比較鮮見，在公安局跟警察鬧，在軍隊跟軍人鬧。這是為什麼呢？難道警察和軍人具有這方面的免疫力，還是老百姓在對待他們時有所不同？

我不想說教師和醫生護士是弱勢群體，但至少和警察軍人比起來，並不太讓人在意。

在一些人的觀念裡，只要鬧了，就是自己受委屈了，而別人就是錯誤的，得要賠禮道歉，甚至賠償。

可這又是一種什麼邏輯呢？從哪兒來的邏輯呢？是一種什麼理論在支撐這樣的邏輯？

世界裡的事情，無外就是你我他她這樣的人。彼此之間有了什麼問題，總得需要溝通和交流，但怎麼溝通，怎麼交流呢？是本著解決問題的目的去的，還是本著以其人之道，還治其人之身？

在這個問題裡，在類似於這個問題的諸多情形裡，我往往會看到當事人的眼裡只有別人，言辭之中也少有自身的不是，總之的傾向是，我不滿意，不接受，得要給一個說法。

還以這個問題為例。

班主任欺負兒子的事，具體是什麼事情？

怎麼欺負的？因何欺負的？你兒子做了什麼？班主任做了什麼？都沒說，也就失於偏頗，不真實，不透明，細節不清，大有先入為主的態勢。

希望這個家長能夠先搞明白是怎麼回事，再說什麼，做什麼為妥。

在一些人那裡，其實是不講究什麼青紅皁白的，只要對自己有利，合適，那糊塗裝的，可謂上乘至極，什麼老子孔子孟子等等的什麼子，都不在話下。在話下的，就是對自己是否有利，是否合適。

這一點，可以從夫妻二人的相處中去比對。

剩下的問題就是，哪兒有什麼道理啊，只有矯情，任性，一根筋。而所有的這些，不過是要達到自己想要的那點兒滿意。不管是誰，別人都是錯的，對的只有自己。

別看表面上氣勢洶洶的，理直氣壯的樣子，其實骨子裡不是那麼回事兒。因為鬧的目的，就是要達到自己的那點兒要求。別管對錯，誰是誰非，只要對方肯道歉，肯賠不是，面子上就會有所緩和。但這只是一個開端，接下來的，就是變本加厲了。說什麼就得是什麼，不是什麼，還要鬧下去。因為這樣的鬧，在道歉，賠不是上面，已經顯現出來了威力，獲得了好處。如果不再給好處了，那怎麼行？怎麼能答應呢？前邊都給了，現在怎麼不給？

說來說去，說去說來，這樣的一種邏輯，其實就是一種流氓邏輯。但流氓，卻又並不以為自己是流氓，還是志士仁人呢，大英雄呢。

有的人，可以把壞事變成好事，但也有的人會把好事變成壞事。

要變成好事，就需要多用心思，觀感上比較費勁，麻煩。

而要變成壞事，卻是簡單得很，不管三七二十一就可以了。

還是在問題所說的這件事中，如果家長是個明白人，真的是個明白人，而不只是知道吃虧了的這種明白人，有了這樣的機會，得要好好利用，敞開心扉，站在一個更為公正的立場上，說話，做事，能夠令人佩服，願意跟周圍的一切形成同盟關係。我敢說，老師不是傻子，班主任也不是傻子。不是有家長總想著花點錢收買老師嗎？其實大可不必的。那之間，就是一層窗戶紙，真的融合了，連線了，你的孩子，誰願意忍心去欺負他她，家長都那麼明白，孩子真是幸福啊！更何況，是不是欺負，還沒搞清楚呢。

通過問題所言的這件事，姑且叫做一件事，家長的態度如何，也就決定著，世間是否還有美好的存在。

先說這麼多吧，不服來辯。

你都已經鬧到校長那，難道校長對班主任就沒有什麼懲罰嗎？

其實在做這種事之前你應該想好退路，現在你兒子仍然在這個班主任手下，班主任會更加叼毛孩子的，我勸你還是轉學吧，要是不轉學容易對孩子的學習生活造成影響

轉學！他欺負你兒子！你告校長！班主任不讓你兒子做作業，學知識就不麻煩了！看來此班主任教不了你娃！趕快轉走吧！要麼讓校長給你娃做班主任！讓班主任去做校長吧！你家辦個私立學校！你做兒子班主任！其子定成才！

只有失敗的教育！

沒有失敗的孩子！

看到這個題目我想起來我家孩子上學時的一件事，那是初二的政治課，有個同學和我女兒要東西，老師看見了不由分說就數落一頓我女兒，還把練習卷子撕了，女兒非常氣憤，哭了。回來如實跟我說了。同學們也非常同情她，說這個老師更年期經常找茬發脾氣。

我安撫了孩子，讓她以後注意點就是了。沒過幾天開家長會，我去了，主動找這個老師，說了這件事情，讓您生氣了，我向你道個歉，不要跟孩子生氣。她說沒事了，我說小女孩臉皮薄，以後有啥事您悄悄說她，好嗎？她掛不住啊，老師說好好，她自然明白她過分了。從此再沒有這樣過。孩子和她見面也就和沒有發生過一樣。

我想說，老師和孩子們在一起避免不了有情緒不好的時候，互相理解一下，有問題溝通很重要。沒有必要搞得太緊張。

鬧到教育局，讓學校換班主任，以後你兒子就不會有老師敢管，以後絕對自由放任，成為校園小霸王。不過，以後不讀書，不在學校的日子，你就難熬了。

做人要麼不幹幹就要幹到底！要麼不惹他要麼想盡一切辦法搞到讓他怕你！明的暗的弄死他就對了、管他怎麼樣只要讓他不快活的事都要去做！

如果說你兒子沒有錯，是這個老師真的是刻意為難你兒子，那你繼續到校長那去鬧，把你兒子轉班好了。我一個同學就是這樣處理的，前提是，第一，她兒子成績很好，也遵紀守法，第二，那個老師確實有問題，學生都反應誰不賄賂她她就針對誰！影響極壞！

具體情況不瞭解。

從你所說的來看，孩子受了班主任的兒子的欺負。後來你把這事告訴了校長，後來班主任就給你家兒子找麻煩了。

個人的觀點，你可以參考一下。

讓孩子儘量少犯錯誤，有錯就認錯沒錯，繼續保持好的習慣，不斷的學習成長，讓自己優秀起來，正確對待班主任。

有則改之，無則加勉。不要讓孩子揹負擔。也不要總是認為班主任欺負了自家的孩子。

你說兒子班主任欺負兒子，具體是怎麼欺負的。你有沒有了解事情真實情況，還只是聽了孩子一面之詞，因為有時候孩子也會撒謊的，不想好好學習，被老師批評了就說老實欺負自己。

我家寶寶最近開始上幼兒園，除了第一天不知道幹啥沒哭，這兩天都哭。早上起床又哭著說不上幼兒園，結果我婆婆就問他為什麼不願意去幼兒園，是不是害怕。結果孩子就說他害怕。

我就給婆婆說不要這樣問孩子，其實孩子太小他不懂，你這樣給孩子說了可能導致孩子更怕老師。

結果早上到幼兒園門口，看到其他小朋友自己走進去了。他也很爽快，自己揹著書包就走進去了，也沒哭。我也沒有去和老師溝通她是不是打孩子了，因為我還是相信老師的。

所以有時候孩子可能不想上學，他就會找些藉口。這個時候，你就需要多去了解，如果真的是老師欺負孩子了，那你可以私下和老師溝通，用些方法想著怎麼去解決。

老師為什麼會欺負孩子，是因為你家孩子太調皮了，還是因為學習成績不好。老師是成年人，一般情況下他不會隨意去欺負一個孩子，這肯定是有原因的，你找到原因對症下藥就好。

我沒孩子之前，聽別人說經常會有人給老師節日送禮，就是為了讓老師多照顧下自己的孩子。雖然我不贊成這種做法，但是現實就是，我們是個人情社會，所以我可能不會去做這種送禮的事情，但也不會隨意去學校找校長告老師的狀。畢竟孩子還是老師教呢，所以你這種做法很不成熟。

我有著家長的雙重身份，但不管作為那種身份，我不太懂您為什麼會覺得班主任會欺負自己兒子。班主任老師是成年人，跟您兒子又沒有深仇大恨，他為什麼會欺負一個自己的學生？對您的這種思維，我表示不可理解。

教師肩負著教書育人的重要責任，既要給學生傳授知識，又要努力教給學生做人的道理，責任重大；並且老師是成年人，沒有必要小心眼去欺負一個未成年的孩子。如果說您的兒子被老師批評了，一定是孩子做錯了事，老師為了孩子的健康成長，對孩子進行了適當的教育。但孩子們不知道老師的苦心，回家跟父母就做了錯誤的反饋，認為是老師針對自己，是老師在欺負自己，這種可能性是極大的。所以，對於未成年孩子的一些話，也要認真分析，不能完全當真；

如果說師生之間發生了衝突，或者說孩子誤解了老師的處事方式，家長要從中斡旋調解，要讓孩子相信老師的好意和善心，絕對不要誤讀老師對孩子的教育。如果相信了孩子的一面之詞，懷疑老師的良苦用心，最終有可能導致事情無法收場。

前幾年，有一位派出所副所長，自己的孩子因為遲到，被老師罰站了幾分鐘，孩子回去跟爸爸告狀後，副所長就帶著警員，開著警車，去學校把老師帶回派出所，拘押了7小時。結果，該派出所副所長最後被處罰。所以，如果師生之間發生了一些小衝突，最好是跟老師好好溝通，瞭解真實情況，不要衝動，做出錯誤的決定；

一些家長如果一時衝動，對老師做了不敬的事，家長一定要努力緩解這種緊張關係，並且要扭轉孩子對老師的敵對情緒，從而讓師生關係逐步和諧。

如今有些家長過於寵溺孩子，總擔心自己的孩子在學校會被另眼相待，被歧視，懷疑老師缺少仁愛之心，對自己孩子不利。於是，往往小孩子一句戲言，都會讓家長勃然大怒，從而鬧僵了師生關係，造成了一些難以挽回的損失。正確的做法應該是，家長要理智地看待師生關係，要相信教師的職業操守，並且要努力扭轉孩子對老師的錯誤認知。只有這樣，家長、老師和學生之間才能夠和諧相處。

看到這個問題很不解，班主任欺負你兒子？你兒子沒進這個班前，老師認識你兒子嗎？這個班主任和你們家有舊仇嗎？現在在你兒子身上報仇？

如果班主任和你家沒愁沒冤，他一個成年人為何要欺負你的兒子呢？為了取樂？還是變態呀？如果這樣學校敢要他當班主任嗎？

我想你說的欺負，應該是你的兒子經常被老師批評，或者訓斥，或者罰站，或者罰做作業罰做清潔什麼的。那老師為什麼會對你的孩子這樣呢？肯定是你的孩子違反了紀律或者犯了什麼錯誤，這些行為只是老師的教育手段而已。

孩子有問題是需要及時矯正的，你把孩子送到學校，學校不但要教他知識，還要教他做人。班主任就像全班孩子的媽，事無鉅細都得管。孩子表現好，班主任會表揚，孩子犯錯誤班主任會批評教育，表揚或者批評都是教育孩子的手段。班主任不會針對哪個孩子！

當年我班上就有這樣一個男生，特別調皮，今天故意弄壞別人的文具，明天往別人書包裡灌水，後天往別人水杯裡吐唾沫……然後因為這些事和別人扯皮打架，幾乎天天犯錯誤，經常挨批評，我苦口婆心啊，有時候也會罰站，請家長也是常事。

批評多了，請家長次數多了，家長就認為我故意找孩子的茬，偏袒別的孩子，後來再有事我讓他們到政教處解決，免得說我偏袒誰，結果這個家長在政教處解決問題時，當著兩個孩子的面，追打另外一個男生的媽媽，想想這樣的家長教育出來的孩子會是什麼樣的？

孩子有問題，家長要配合老師一起教育，想想其實老師是在幫你教育孩子，老師和你的孩子能相處多長時間？你不高興，他完全可以睜一隻眼閉一隻眼，你家長才是要和他相處一輩子的人。孩子不成人，受害者是家長自己啊！

父母愛子女，要為其計長遠，不能只看眼前。你兒子在學校讀書，接觸最多的就是老師和同學，同學之間，師生之間發生摩擦，是常有之事，一定要謹慎處理。

你把老師欺負你兒子的事，鬧到校長那裡，應該說是非常的不明智的，不管老師欺沒欺負你兒子，他的心裡都會很不爽，他的做法無非有二種：

一，是放棄你兒子，以後他學不學習，淘不淘氣，做好做壞他都不會管，放棄不管，任其自由生長。

二，是出於對你的不滿，在孩子身上找平，欲加之罪 何患無辭，在孩子身上找出點毛病太容易了，就像你說的處處找你兒子毛病，究其根源是你的不明智帶來的結果。

相信這兩個結果都是你不想看到的，你的做法不僅傷害了老師，最主要的是傷害了你兒子，孩子在老師眼裡沒有重視，會嚴重影響自信心，會越來越自卑，這會帶給他一生的性格影響，後果很嚴重。

常言到：站在屋簷下，不得不低頭。在學校孩子和老師發生矛盾，一定要弄清楚事情的原委，大事化小，不要矛盾激化，為了孩子好，要和老師搞好關係，老師和學生無冤無仇，不會無故去欺負小孩子的，現在鬧到這一步，最好給孩子轉學吧！

首先可以肯定你是一個直性子人！“欺負”，“鬧到”，“經常”，“怎麼辦”這幾個詞彙用得不但活靈活現而且恰當好處。要回答你的“怎麼辦”就得弄清楚班主任是怎麼“欺負”你兒子的？其次你是怎麼“鬧到”校長那兒的？然後班主任是怎麼“經常”找你兒子麻煩的？

首先祝賀你，你的孩子遇到了一個負責任的班主任，而且極有可能是一個非常負責任的班主任！一個班主任要呵護教育四十幾個學生，有時候一週半月都顧不上搭理某一個學生，而他或她能有心“欺負”你的孩子，可見你的孩子是多麼的幸運！說真的，教師愛學生的方式基本上就是表揚和批評。我個人覺得批評好像比表揚對學生貢獻更大。你說的“欺負”，可能就是批評的次數多了點吧？

如果你真的把老師對孩子的批評看成了“欺負”，而且“鬧到”了校長跟前，我首先想到的是班主任有多傷心！其次我又佩服他或她又是多麼的鍥而不捨！你已經都鬧到校長跟前了，不管是哪個老師肯定都不會再搭理你的孩子了，絕對不會了！因為誰都知道避嫌呀。可這個班主任偏偏知“嫌”而不避，還經常找你孩子的“麻煩”，這是什麼？是不是一種強烈的責任心和執著的愛？是不是一種捨己救人？是不是一種忠誠？

從你的提問可以看出來你不是一個好父親或好母親，做事是從來不動腦子的人。只知生兒子，而根本不會管理和教育兒子。好象這個世界上就只有你有兒子，別人沒有是的。平時太溺愛孩子了，只知道給他想要的，卻忽視了對他的正面教育，從原則上講，你的思想有問題，然而卻對別人的好當做一種仇視的態度，總認為天下除了你的一家，無論做任何事都是正確的，而別人再怎麼盡心盡力都是錯誤的，如果不懷有正確的人生觀，可以說你的做法讓人無法同情，甚至會受到指責。

老師不會對任何學生有故意的歧視，更不會隨便欺負學生，如果學生沒有違反課堂紀律，課間又不生事打架，哪怕學生生成績再差，是絕對不會去責罰學生的。要是上課喧譁或有意生事搞小動作，影響了其他同學用心聽講，或在課間欺負其他同學，老師肯定會對他口頭教育，如果是次數多了變成了老油條，老師的批評教育肯定要嚴厲些，這其實是正常的教育理念，並不存在有什麼特別的區別對待，其目的就是讓學生改正錯誤不再重犯。難道這種行為就是算欺負學生嗎？這也太沒思想意識了吧！

由及是班主任老師，一個班級的學習成績好壞，學生的思想表現是否有正義感，與同學們是否團結友愛等等，這是他的責任，管理不善會直接導致一個班的榮與辱，也關係到全班學生的學習成績的提升。因此對學生嚴格要求是為學生好，要是不嚴格那就不是學校了，只有託兒所和幼兒園裡才有那種情況，如此之外只要是全日制學校，是絕對不可能允許學生自由散漫，更不可能讓某些學生的不守紀律影響其他同學的事。

學校就是學校，作為學生就必須遵守紀律和校規。對於犯錯的學生老師有權教育，只要不是有過激行為舉止，就沒有什麼可以反駁的理由。作為家長更要管好自己的孩子，家庭教育是最重要的組成部分，凡是缺乏家庭教育的孩子，十有八九是放蕩不羈，或者是偏向性內在，或者是不愛接觸他人獨自留邊的人。象這樣的人多般是手腳無閒置，既使不與同學打架鬥毆，就是上課愛搞小動作，其原因就是發洩其心中的不快感，因為這是他的習慣性，只要一時不那樣做就覺得無事，根本不會把心放在聽講上，那樣做也是在消磨時間，給自己某種意義上的安慰感。但他根本不懂得那樣做會影響到別的同學，或者是傷害到別人。老師如果對他教育，就認為老師有意在欺負他，對他有偏見或不重視。因此把在學校的一切事情回家說給父母聽，希望父母這座靠山能為他做點掙面子的事，要是父母平時注意孩子的情況，就不會到學校去與老師論理或者是超級告狀，如果父母有自知之明的更加不會去，畢竟老師的嚴格要求是對自己孩子好，相信自己就是相信老師，這樣才是有利於孩子的成長與學習進步，要是在沒弄明白真相的情況下冒失的與老師對質，甚至告老師的黑狀，到頭來吃虧的是自己，由及是正在讀書的孩子。

所以，當遇到這種情況時，家長不要太相信孩子的說法，要理智的弄清楚事情的真相，誰是誰非必須要一目瞭然才是，盲目的任自己主觀臆斷，那樣給自己關上一扇門，堵死了自己的路，日後就沒法見任何人了。

做事守原則，辦事講方法，為人正直理通，為人不講道理什麼也不用說了，一切只能自我評說吧！

不知道事因，不好說。說說我當初上初中時遇到的兩位老師吧，她們都是女性，一個上語文課，一個上歷史課。

先說語文老師，外貌就不評價了，她成天打扮的花枝招展，妝很濃。講課生硬，照本讀。對待班上男生和女生完全兩個態度。班上女生全被她打罵過，對待男生就笑嘻嘻的。全班沒少在背後說她。一學期末尾，期末考試。我考完試先出教室門，其他人還在考。我剛出門，她用力把門一甩，嘴巴里罵罵咧咧的。我那時年輕氣盛，正處於叛逆期，覺得沒面子，哪受的了，一腳踹了門上。她愣了一下，然後辱罵升級了，言詞汙穢不堪，還連帶罵我父母。邊罵邊動手，然後我倆從教室打到辦公室。其他班的老師來拉，都沒拉開。。。。

後來，學校把她從我們班調離去了其他班，她從語文課變成教我們班其他課。才知道數學老師（班主任）找了校方，把事情經過了解了一遍，也問了其他人那老師的為人作風等。她在其他班沒教一兩年，就被辭了，換了新老師！

現在說歷史老師吧，她新來的，外表不作評價，打扮得體（素顏，沒化妝），個性溫和。講課很生動，每一課，都以一個歷史故事引出今天的課。全班同學很喜歡她，而且她很尊重學生。在課堂上問我們問題，會先問我們名字，然後和我們握手。那一年，我們班歷史沒有成績不及格的。可惜，她就教了一期，她走了，我們整個班的學生都很難過，其中還有人哭了，其中包括我…

為什麼我會說與題無關的這兩件事呢，我只想說，這世上不聽話的孩子真不少，因為他們背後有一個驕縱的熊家長在寵溺和放縱他們的孩子。但也不是所有老師都值得尊敬，有些人甚至於不配這個身份。遇到一個好的老師和一個好的家長同樣重要，同樣會影響一個孩子的一生。

這也是為什麼事隔多年，我忘了許多人或事，唯獨這兩位老師，讓我記了一輩子。她們一個極差，一個極好。極差的那位，是因為她說的做的讓我釋懷不了。極好的那個擇是讓我多了份感動和懷念，美好的難以忘記！

老師欺負孩子，家長肯定心疼。看看我的心路歷程吧！不過在處理這個問題上要三思而後行。我是老來得子，四十歲得的兒子，疼愛自不必說。我兒子小學二年級從東北轉到上海讀書，開始還可以，是那種開朗Sunny的男孩，但是到了四年級，班級換了班主任，是教語文的，沒幾天就來家訪，那天就我在家，硬著頭皮接待的。關於孩子教育的話題不多，只是她看了看我的房子，問是買的還是租的，我當時就沒多想，說是買的。過後我很後悔，應該說是租的就好了。這牽扯到有無能力補課的問題。因為後來我兒子就作文一直不好，不能過關，還要把自己的作文抄寫二十遍。我很生氣，因為我自認為寫點小東西還是可以的，就在一個早晨，回憶自己兒時的過往，幫兒子寫了一篇，但還是一堆毛病。怎麼辦？和老婆商量再三，決定由她找老師談談，看怎麼能提高孩子成績，再者，你說他作文不好，再讓他抄寫二十遍又有什麼用呢？如果你讓他抄寫朱自清，俞平伯，郁達夫的文章，別說二十遍，三十遍我也不生氣，起碼能提高水平。後來老婆和老師談完說，老師聯絡在課餘參加個補習班，還推薦了老師及地址。儘管我們兩口子很不情願，還是按老師的要求去了，然後就作文過關了。如果是這樣也就過去了。後來我女兒知道了，她非常疼愛小她十五歲的弟弟，跟個小媽似的。非要送弟弟去補習，然後也看看補習老師的水平。等補習班回來，女兒就不幹了，說補習班就我兒子一個，老師也是早就退休的快七十的人了，和目前的教育都有些脫節了，純粹是誤人子弟，弄不好說不定是班主任的親戚！可不這麼做沒辦法，不去補習就語文課不過關。女兒也是激進的，說與其花錢花時間也要找個能學到東西的地方。非要找兒子老師理論，後來還是我們大家妥協，到一個上海很正規的補習學校補習作文，有個很有名的（帽子）老師那裡補習。帽子老師評價我兒子作文還可以，根本不需要補習。但我們還是補習了一段時間。然而，事情還沒過去，我發現我兒子越來越內向，沉默寡言。好像看破紅塵似的，對什麼都沒興趣，對成績好壞也無所謂。體育老師找我說跳繩成績不好，不過關影響畢業。對了，班主任老師讓我們去課後班，但我每天都能接兒子上下學，一直有人照看，所以就沒去，課後班的費用是每月一千到一千二。後來打聽出兒子班級三分之二的都去了課後班。兒子的變化讓我焦慮，通過我們全家一點一點問孩子，大致有了一個概況：班主任就是不喜歡他，比方說，我兒子英語很好，因為我老婆是學英語專業的，考好了，班主任就在班級說，英語好了有什麼了不起？不就是靠你媽嗎？數學考好了她又說：一次兩次考好了算什麼？有本事你次次考好給我看！反正這種小事還很多。我感覺這裡面有問題，孩子是需要鼓勵和表揚的，不能老打擊他，不然他就會失去信心，覺得自己一無是處，對什麼都沒信心，然後就會無所謂了。我也問了體育課情況，原來，每次上體育課，我兒子都會被班主任老師留在教室寫語文作業，是無數遍的抄寫，我真的心疼我兒子都要流淚了。但考慮再三，我還是很理性的處理這個問題。我就和老婆說：你該找老師談談，千萬不要去理論，只是求老師儘量不要打擊孩子的信心，但不能這麼直說，婉轉的跟老師說，有機會多表揚俺們孩子一下。過了些時日，孩子放學回到家就和他媽吵起來，委屈的不要不要的。我聽出了大概，就是老師在班級上說我兒子：你媽前幾天還過來求我，讓我表揚你，我怎麼表揚你？要點臉不要？。。。兒子抽泣埋怨母親不該去學校，很丟人。我也質問老婆，你到學校怎麼和老師說的？怎麼變了味道了？老婆也一臉委屈，說：我再沒水平也是院校畢業，也是一家敬老院的副院長，怎麼能胡說呢？不行，我去找他們班主任，惹急了我就去找校長。這是虐待孩子，精神上的虐待！我冷靜了一天，決定還是等等看，也許兒子撒謊說的都是假的，我當時真的希望兒子撒謊！又過了幾天，在一個週末，我們全家要去旅遊，想下午早點把兒子接回來。我來到兒子班級，看見班主任老師坐在講臺前低頭寫著什麼，背後的電視裡放著閱兵式的錄影，我的兒子在老師的講臺旁低頭寫作業。也是背對著電視。那一剎那，我的心在滴血，你老師也太損了吧，我和你何仇何怨，讓你這麼對待我的兒？我強壓怒火，冷冷的走進教室，以前都是很卑微的立在門口敲門的。和老師打了個招呼就把兒子接回來。在車上我問兒子，你又犯了什麼錯？怎麼就你一個人寫作業，其它同學都在看電視，兒子半天不說話，問急了就說老師看不上他。我說肯定你有錯誤，不然怎麼就你一個？他委屈的哭出聲來，說：老師偏向，班級裡好幾個作文沒寫好的，就讓我一個到講臺重寫，他們就可以看電視！我說：你敢發誓你沒撒謊？如果你說的都是真的，我現在就掉頭回去找她，幹嘛那麼對我兒子！兒子哭的更厲害，拼命踢登座椅說：回家！回家！你還是不要去，那樣她會折磨死我！看兒子那緊張害怕的樣子，我還是很理性把車開回了家。為了有證據，我給老師發了簡訊，把今天看到的景象和我的感受說了，老師很強勢，說了一堆理由，我說你是心靈上虐待我兒子，我把一個Sunny活潑的男孩交給你，你給我虐待成沉默寡言沒有信心，對什麼無所謂，快要跳出紅塵出家當和尚的人了，我說我既然敢找你就不怕你報復，我隱忍很久了，即使找校長，找上海教育局也要給我個滿意的答覆。她依然嘴硬，還帶著那種天生的傲慢。我說你不要以為我們外地人就都是粗人沒文化，我也是人才引進來的上海，也有高階職稱，聽兒子說，你在介紹一首歌的作者時，把作者一欄的（佚名）解釋成：有個姓佚，叫名的人寫的這首歌，我偷偷給兒子解釋了，這個佚名是說作者名字丟失，大家不知道作者名字，才叫（佚名）現在告訴你，別認為我們家長都是傻瓜！你讓體育老師找我說孩子跳繩不及格，請問？我兒子上過幾次體育課？上過幾次手工課？這個年紀的孩子正是奔跑的年紀，你把他圈在教室裡抄寫自己的作文，有意義嗎？能進步嗎？如果你讓他抄寫朱自清，魯迅，我都不反對！好了，就說這些，些許不對的地方還請原諒，不過這件事我會關注到底！後來，老師給我賠禮道歉了，並且是他老公出的面，我不想弄破了人家的飯碗，何況也要畢業了，就原諒了她。後來我兒子的一篇作文刊登在上海小學生作文競賽的一本什麼書上（我忘記具體），他班主任找我要過兩次，說是放到學校存檔，我沒有給，心說：你對我兒子那樣還想讓我兒子給你臉上貼金？滾犢子啊！

從你的表述裡，感覺到你對孩子很溺愛，而且是溺愛到不可收拾的地步。在你的表述裡使用了“欺負”這個詞，然後“鬧到”校長那裡，最後是班主任“找麻煩”。不經意間的表述可以看出問題所在。你說的班主任欺負你兒子，我想應該是孩子犯錯被班主任批評了吧，哪個班主任閒著沒事幹去欺負學生啊？你說“鬧到”校長那裡，如果班主任有問題，直接找校長投訴或者反饋已經就好了，何必鬧呢？有理不在聲高！一般班主任經過你這一搞，十有八九是不會管你孩子的了，上課愛聽不聽愛學不學。這個班主任還能找你兒子“麻煩”，似可以說明他比較負責吧！

給你幾個建議吧：

1.把孩子轉學吧，你已經鬧過一回了，總不能再鬧一回吧？你現在覺得孩子被欺負了，不轉學又看著不舒服。所以就換個學校傷害吧!

2.靜下心來想想，是不是自己做錯了？是不是自己疑心太重了，自己對孩子太驕縱了。如果想通了，就去找班主任道歉，以後配合好班主任的工作。

4.我覺你這種心態，即使換一個學校還會發生這樣的事的！

因為你將兒子班主任欺負兒子的事，鬧到了校長那兒之後，班主任經常找你兒子的麻煩，你該怎麼辦？

班主任和你家有糾紛嗎？班主任和你們夫妻倆有矛盾嗎？班主任和你兒子有仇嗎？如果有，那或許就是報復，你就不該將你兒子報名報到這個班級。能報名報到這個班級，我上前面說的狀況根本就是沒有的事情。

既然班主任與你家，與你夫妻倆，與你兒子無怨無仇無糾紛，那你說班主任欺負你兒子，是不是你心理總認為班主任在班級裡是管理者，是強者;你兒子在家裡稱王稱霸慣了，在班上搗蛋犯紀違規，班主任指教一下，你就認為欺負你兒子咧，大吵大鬧地鬧到校長那兒，你認為自己給兒子撐腰壯膽打氣，實質你是真真真個的在縱容寵慣你兒子，別最後慣得無法無天，連你也都管不住了的時候，就有可能你夫妻倆說話做事不符合你兒子心意時，小心收拾你倆，再嚴重點別慣得你兒子將來走上違法亂紀，殺人越貨犯罪道路，雖然話有些不好聽，但誤入歧途的人，有幾個不是從小沒人管教，或者說沒人敢管教導致走上犯罪道路的。你還好，沒守在校長辦公室不走，讓開除這個班主任的公職，給你和你兒子個“說法和公道”。

做為任何一位教師也好，班主任也好，都希望自己的學生能夠尊敬師長，遵守紀律，品學兼優的優秀人才。沒有哪一位老師(個別圖謀不軌，品性惡劣，違法犯罪者除外)給學生教壞，或故意欺負學生的。

做為家長，將孩子交給了老師，就應大膽放手並支援讓老師嚴加管教，配合老師認真督促檢查孩子完成家庭作業，教育孩子做人做事的道理，讓孩子初步形成優良的道德品質和修養，探索適合自己的學習方法，形成自覺主動積極完成學業的良好的生活學習習慣！