一、我所經歷過的一件事。10年前我應聘到鄭州一所公立學校，同事是一位女教師，她的兒子上幼兒園大班，有一天兒子在班上受到同班小朋友的欺負，回家給她講了。她怒不可遏，心中十分惱火，趕到學校對著那個欺負她兒子的孩子一頓耳光。還不解氣，又告到校長哪裡，非要求校長開除這個孩子。最後的結局你想到了，不是人家孩子被開除，而是她自己的孩子被迫轉學，還要給人家賠禮道歉。這件事我的感覺是：你不該事事都聽孩子的，不該不問青紅皁白亂髮脾氣，更不該動手打人家的孩子。太寵慣自家孩子，將來必自食其果！

二、再回到題主的問題上。你兒子的班主任欺負你兒子，原因是什麼？怎麼欺負的？批評也叫欺負嗎？如果這個問題弄不明白，不用說自己發脾氣告到校長那裡，自己壓根就把事情搞砸了。難怪班主任心生怨氣，對兒子看著不順眼。你應該知道，凡事多換位思考，你聽了兒子的敘述後，可以找班主任心平氣和地瞭解情況，看看究竟是錯在誰？是兒子調皮擾亂課堂老師懲罰他了，還是老師有“怪毛病”——愛無故懲罰人”？

三、在對待孩子的問題上一定不要護短。不然孩子一生長不大，誰上學的時候沒有因犯錯受到過老師的一點懲罰？我感覺到老師並沒有從思想上故意難為你家孩子，而可能是你自己理解的有問題，才導致現在的僵局。所以，如果真是應驗我的推測，你可以主動找班主任把自己的衝動和不理智說清楚，道個歉說個軟話，事情要好很多。你把一件小事告到校長那裡，你想班主任對你和你的孩子有好感嗎？

四、你現在需要做的是：給校長道歉，跟班主任講和。這兩件事你不願做，只有一件事，給孩子轉學。從此再不想此事了。通過這件事，你應該有教訓，不要動不動跟老師動粗，告到這裡告到那裡，你以為你是誰？什麼事情都聽你的嗎？

星雲大師說過：“在這個世界上，沒有一勞永逸、完美無缺的選擇。你不可能同時擁有春花和秋月，不可能同時擁有碩果和繁花，不可能所有的好處都是你的。你要學會權衡利弊，學會放棄一些什麼，然後才有可能得到些什麼。你要學會接受命的殘缺和悲哀，然後，心平氣和。”

首先，你得檢討一下自己的行為，作為老師，與任何學生無緣無仇，一般不會針對某一個孩子。這個世界上，真心希望孩子好、希望孩子有出息的除了孩子的父母外，就是孩子的老師！你所說的兒子班主任欺負你兒子，也許只是你的主觀判斷，並不是客觀事實；

其次，班主任老師究竟因為什麼事，要求你兒子做了什麼或者批評了他什麼，這個要全面弄清楚，不要光聽你兒子的一面之詞就認定老師欺負了你兒子；

第三，你把相關情況鬧到校長處是不明智之舉，難道和班主任之間無法溝通嗎？這樣做，嚴重損害了班主任的尊嚴，今後，即便他不針對你兒子，最起碼他可以對你兒子不聞不問，當他不存在，這對你兒子的學習及心態會帶來不利影響；

第四，你的所作所為會直接影響你兒子今後的為人處事，如果在任何環境中都與人為敵、與人爭鬥，勢必為他人所不喜歡，這樣的人失道寡助，沒人願接近他，與他為友，也不會有成功！

第五、善良、仁愛、尊重他人、不給他人添麻煩是中華民族的傳統美德和休養，讓你孩子學會這些比他讀書更重要，他將為此受益一輩子。

最後，送你一句話：嚴於律己，寬以待人。

我覺得這樣的事情還是要多從主觀上找原因。畢竟兒子被老師欺負這件事你只是聽了兒子的一面之詞。在未經核實的情況下你就冒然告到校長那裡。結果使問題變得複雜起來，甚至激化。怎麼辦呢？我給你的建議是:

首先，你應該和兒子進行一次全面細緻的溝通。這樣做的目的是全面瞭解在你鬧到校長前的時間裡是否真的像你兒子說的那樣，被老師欺負。是因為孩子淘氣，老師對孩子正常的批評教育，還是老師真的對你兒子有成見。另外，通過全面溝通，你還可以初步判斷兒子在被老師欺負的問題上是否在說謊。這樣的話，就會為下一步該怎麼做提供了依據。

其次，你可以和兒子的同學瞭解情況，當然，你還可以和認識的那些家長進行溝通。這樣做的好處是看看老師在同樣的問題上是隻針對你兒子，還是這個老師對不同的孩子區別對待。這樣的話很容易就會得出老師是否在欺負你兒子的結論。所謂“兼聽則明，偏聽則暗”講的就是這個道理。但這一結論僅限於你找校長去鬧之前。從那時以後則另當別論，原因你懂的。

再次，通過以上你對各種情況的瞭解。如果不是老師在有意欺負你兒子。那你唯一的選擇是向老師道歉，並向校長說明情況。這種道歉最好是當面的，這樣才能證明你的誠意。

最後，如果證明真的如你兒子說的那樣，是老師在欺負他。你最好的解決辦法是和老師溝通。話不說不透，理不辯不明。只要你誠心誠意，總有解決問題的辦法。畢竟你的兒子還得叫他老師。

沒有幾個老師會喜歡這樣的家長，動不動就到領導那裡告狀。

解決辦法：

1、繼續和這個班主任懟下去。但是，代價是，即使換班級，沒有幾個班主任敢接受你家的孩子。

2、轉學。惹不起，躲得起啊！畢竟都是教育系統的人，每個學校都有幾個認識的人。你就不怕把這個學校的事傳到那個學校去？蝴蝶效應嘛。翅膀扇一下，就到同城的其他學校了。

3、服軟，向老師賠禮道歉。為了孩子的心理健康，但即使這樣，老師心理的傷痕也是難以修復了，老師與家長之間的裂痕也難以修復如初了。

4、認真詢問孩子。事情的起因是什麼？不要一味護孩子，其實是害了孩子。出了問題，想辦法去彌補，使孩子受到的傷害最小化。不能將矛盾最大化。

5、家長需要反思。處理問題的方式，方法，是否過激！冷靜處理。你面對的是一個孩子，而老師面對的是幾十個孩子。將心比心，換位思考。老師真有什麼對你孩子不公平的地方，也應該予以理解。可以事後與老師私下溝通一下。大可不必那麼熱處理，只會讓問題，矛盾激化。不利於孩子在這個班級的形象，不利於他與別的孩子相處。

總之，老師不喜歡這樣護犢子的家長！

這個問題的關鍵詞是班主任。可是不要忘了這位班主任老師對他的孩子而言，也是母親。您的孩子在學校受了欺負不也是要通過學校協調解決嗎？

本是學生間的糾紛竟然通過校長解決，想必不是什麼小事。或者說，連班主任老師的兒子都敢欺負，孩子也是很厲害的。

至於“班主任經常找你兒子麻煩”，或許是您還不瞭解自己的孩子。

如果您的孩子在班裡不遵守紀律，班主任老師的批評或許就是“找麻煩”；

如果您兒子像欺負老師兒子一樣欺負同學，班主任也不得不找您兒子的“麻煩”——因為被欺負的孩子家長不願意啊！

如果您兒子被任課老師反映影響課堂教學，班主任老師不想“找麻煩”也不行啊——還要給同事一個交代呀！

您該關注的不是班主任老師找麻煩，而是孩子犯了什麼樣的錯誤讓老師“找麻煩”。這樣您才能正確看待老師對孩子的批評，孩子才能夠健康成長。

尊敬的家長：你所反映班主任欺負你寶寶的事我一聽就和你一樣動怒，冷靜後想：孩子說的話做的事真是他說的那樣？你調查的結果呢？何況你已鬧到校長那兒，校長素質差到幫行不講理？假如事情真的是"欺負"，就設有一點緣故？如果事情不是你說的“欺負"，你怎樣對我對校長對班主任說？怎樣對待孩子？想這些問題我為自己的盲目動怒妄下斷語而羞愧。

為什麼這樣說？我從初小一年級班主任做起，過了二十多年我帶高三班主任。班主任是從科任老師中產生的，是校委會等研究後確定的，從任職覺悟、素養上不會對一個無冤無仇的學生實施"欺負"。這是一。第二是班主任的工作性質決定了不會如此。他要教課，要完成學校的任務，要處理好班上各種矛盾和事情，要應對社會和家庭的事情，要有自己的生活。第三是工作重心和政績所決定。第四是環境所決定。當然也不是絕對的。特殊應特殊對待。怎麼辦？

我建議你首先澆滅自己的怒火，為了孩子的前程，正確對待。其次從各方面調查各方面的事，比如聽其他老師怎麼說，說你孩子學習，紀律，與人交往等，原來怎樣？現在怎樣？再次決定怎麼做。是孩子錯了就領孩子給班主任及校長賠禮道歉，遞上保證書。是誤會就和諧消除。真的是你所說的，你給孩子轉學吧。我憂心的是班主任如此，其他孩子該怎麼辦？為什麼其他孩子不言聲呢？

以上僅供你參考。願你寧靜致遠！祝你的孩子大進步！

因為班主任批評你兒子幾次，你就為兒子找兒子的班主任鬧，與班主任鬧還不過癮，還要為此鬧到校長那裡，校長可能怕你鬧，滿足你的要求，批評了班主任。你慣著兒子的性子，與兒子的班主任大鬧了一場，表面上你贏了，可是你兒子仍在他(她)班上，班主任老師對你兒子放任自流，不管你兒子，為了避免你找麻煩，他(她)告誡班上其他同學都不搭理你兒子，把你兒子孤立起來，這樣的結果就是你到學校鬧得來的。現在局面你都看到了，問題不是你該怎麼辦了，而是你想怎麼辦?

幾年前，株洲市某派出所副所長的女兒在某小學讀書，因為早讀遲到，班主任老師讓她在講臺上罰站，並用書本在她身上拍打了幾下，該女生彷彿受到極大傷害似的，一個電話打給那當副所長的爸爸，她爸爸不問青紅皁白，帶了兩個民警就把他女兒的班主任老師抓捕到派出所拘禁了7個多小時，後還是學校多方求情才把老師放出來，後續的處理在此不必累贅。我只想說的，用這種方式慣著女兒的性子教育出來的孩子，能夠健康成長嗎?走上社會碰到釘子，遇到點困難，受點委屈，做派出所副所長的父親能把女兒的一切都包攬下來嗎?凡是女兒不順眼或與女兒做對的所有人都拘禁起來嗎?現在的孩子承受壓力的能力如此之弱，都是大人慣出來的。

我是中學老師，從教三十多年了，教過無數的學生，也見過無數的家長，但因學生犯錯批評學生而遭遇學生家長吵鬧的還沒有，所遇到的家長都是要求老師對他們的孩子嚴加管教。俗話說“重棍之下出孝子”，“嚴師之下必有高徒”。畢業後，與我關係最好的往往是那些平時批評得最多的同學。剛參加工作，班上有一個子特小鬼點子頗多腦子又特機靈的學生，他爸爸也是小學生老師，就是沒把心思花在學習上，三天兩頭就曠課與街上那些不三不四的人鬼混，哥兒們義氣濃，俠情義膽的，有時離校兩三天不回校，有一次我還同他父親一起蹲守一個晚上，地稅所他初中同學的家門口，他住在小平房的二樓，鄰居告訴我和他父親，他們晚上回來了，現在家，我們請鄰居幫我們敲開門時，他發現是班主任和他父親時，就從二樓窗戶上跳下去跑了，我沒有去追，他父親也沒有去追，過了兩個星期，他父親帶著他又來學校了，看在他父親同為老師的份上，我當著學生父親，嚴厲地批評了他，並要他寫下了保證，如離校外出，有什麼異外，我和學校概不負責，一切後果自負，他父親也簽了字。回到教室後，我對他同其他同學一樣對待，他也規規矩矩在學校談書做作業。進入高三時，班上插入二十多個復讀生，有九十多位同學的一個超級大班，班上同學之間很自然分兩類複習生和應屆生。班主任管理這個班級增多很大的難度，特別是有幾個不太想讀書的複習生，他與他們打得火熱，又出現了曠課不回校的現象，我把這些情況告訴了他父親，他父親說要把兒子領回來，我又原諒了他一次，已是高三了，領回去就意味著他再也沒機會讀書了，讓他繼續留在教室裡學習。高三第二學期開學，班上有兩個不想讀書的複習生沒來報到，他父親也託同學捎信來，他本人不願意讀了，不好意思再面對老師，所以只捎了個信來。他畢業以後出了廣東打工，十年以後的一箇中秋節，他從廣東東莞替我郵寄回來一盒精製的月餅，我十分的驚訝。自此以後，每到中秋他就會給我送上一盒月餅，並寫上一句“老師，我沒讀好書，只有送老師一盒月餅的出息，但我永遠記著老師您。”現在他已在貴州開發房地產了，有數千萬家產，成了一個小老闆了，但每到中秋還給我寄月餅。

古代有一則《芒山盜》的寓言故事。故事的原文是：宣和間，芒山有盜臨刑，母親與之訣。盜對母雲：“願如兒時一吮（shǔn）母乳，死且無憾。”母與之乳。盜齧（niè）斷乳頭，流血滿地，母死。行刑者曰：“爾何毒也？”盜因告行刑者曰：“吾少也，盜一菜一薪，吾母見而喜之，以至不檢，遂有今日。故恨而殺之。”嗚呼！異矣，夫語“教子嬰孩”，不虛也！

譯文：宣和年間，芒山有一個盜賊要行刑，母親和他訣別。盜賊對他的母親說：“我希望像兒時一樣再次吸吮母親的乳頭，死了也沒有遺憾了。”母親答應了，而盜賊卻咬斷了母親的乳頭，血流了滿地，母親死了。施刑的人說：“你為什麼這麼狠毒？”盜賊對行刑的人說：“我小時候，偷來一棵菜一根柴，我的母親看見了，卻很喜歡我的這種不良行為，以至於後來不能約束自己，才有今天的下場。於是我殺了她。”

這則寓言故事告訴人們家庭教育對孩子成長的重要性，孩子的教育要從小開始，良好的家庭教育，才能培養出優秀的孩子，“父母是孩子的第一任老師”。芒山盜之所以成為盜，以至於觸犯刑法丟了性命，他幼年時母親縱容他偷菜偷柴，俗話說“做賊偷瓜起”，芒山盜因盜觸犯刑法丟命與他母親的教育失當有一交的關係，他母親因此丟失了兒子也是活該，但這盜賊在於臨刑時把罪責全推在母親身上並咬死母親的舉動尤為可惡，死到臨頭還不知錯，真是死有無辜。

我替你出一個餿主意，管用不管用，你可試試。誠懇地向兒子的班主任老師道歉，請求老師原諒你的魯莽處理事情的不冷靜。如果老師原諒了，你兒子還可以象往常一樣在教室裡靜心學習。如果老師不能原諒，那你兒子在班上會覺得彆扭，無心學習，最好是換個班主任或換所學校，能否成功，拿出你與老師鬧的能耐。如有不妥之處，歡迎指正。

唉，題主啊，我都不知道你是咋想的？小孩子之間的矛盾，你為啥自己要出面去弄呢？你不調和矛盾就算了，你還鬧到校長那裡去了，你覺得你的行為是不是很沒情商啊？

跟你講個我孩子跟老師孩子之間的矛盾，讓你參考一下，你以後就知道怎麼處理這種問題了。我女兒在學校，也有個老師的兒子經常叫她“死豬”，首先，我女兒不理她，後面發展到攔到路上，當著同學的面來叫，我女兒實在受不了了，回家就跟我說了這個事情。當時我就告訴我女兒，明天他這樣子罵你，你就這樣子回他，你不會罵也沒關係，他怎麼罵，你就跟著怎麼罵。結果第二天，我女兒反抗，最後的結果是在學校打了一架。於是女兒又回來跟我說，今天打架了，我還了手，我告訴女兒，這件事情幹得好。但是女兒開始擔心了，擔心那個孩子當老師的媽媽來找他麻煩。我說，這個事情沒關係，如果他叫他媽媽來，你先跟他媽媽講清楚事情的經過，如果他媽媽不講理，你也不用去爭論，你回來找我，我會帶你去解決這個事情。後面是，這個事情，根本就沒有驚動雙方的家長，我家孩子強勢的態度，讓那個罵人的孩子慫了，也就不再欺負我女兒了。

欺負你兒子的班主任你告他，沒說因什麼事和班主任怎麼個欺負法！！據我從教數十年見過的班主任沒有一個會欺負學生，只有要求嚴負責任的班主任和要求不嚴隨學生性子班主任之分。前者學生一般懼怕班主任，但與班主任保持相當距離，長大後一般對這樣的班主任會感激和佩服；後者學生一般與其無懼怕感，學生在其面前比較隨意，甚至有些放肆，師生無距離感，學生當時喜歡，家長也高興，但當學生長大後再回頭看班主任，往往會認為這樣的班主任不夠負責任，甚至有些沒學好的學生會歸責於這樣班主任害了他。當然也有優秀的班主任寬嚴適度，既威嚴又很有親和力，嚴愛有度拿捏的很好，但這樣的班主任也有，但為數較少。所以，你認為班主住欺負你兒子，是不是你兒子皮好惹事生非遲到早退不認真聽講不完成作業等毛病多，是個問題學生，班主任管的多管的嚴，你個人認知是班主任欺負你兒子，說明你有護短的傾向。送你一句名人話“你的孩子與其讓警察管不如讓老師管；與其讓老師管不如你自已管”

現在是家校合作時代，孩子和老師有矛盾是每個孩子在讀書期間都常有的事。我就遇到過這種事情，因為一件事沒有處理好，我怕影響老師上課沒有直接去找老師處理，就去找學校教務主任處理，結果教務主任把孩子老師訓斥了一頓，老師生氣了就拿我孩子出氣，每天在班裡只要我孩子出現一點問題她就說和你家長一樣沒長腦子。孩子被老師無緣無故的罵，還帶著侮辱家長的語言，我聽了也不舒服，我告訴孩子是我做錯了一件事，老師心情不好你要理解她，自己努力學習不要被老師的情緒影響到你學習，話是這樣說孩子畢竟是孩子一個學期下來孩子對老師對我都有了想法，她覺得我們大人事情多，她要求轉學不想在那個學校讀書，她認為那個老師沒有素質，我說:”新學期開始了我會去找老師協調，開學之際我給班級捐了一點些需要的物品，主動幫老師解決一些相關問題，老師最後和我說上學期那樣對孩子很抱歉，她壓力很大，老師說你孩子不錯，不管我怎麼對她她都努力學習從來不惹事。本學期孩子和老師相處的非常融洽學習成績也非常好。

關於您的問題我有幾點建議首先您要端正態度不要把老師對孩子的教育看成是欺負孩子，其次要教育自己的孩子理解老師，學會和老師溝通，我們作為家長每天忙工作不在孩子身邊她的成長和發展老師最清楚，孩子也最清楚老師，所以要教育孩子學會和老師溝通，您現在的情況就多做一些支援老師工作的事從根本上解決，帶著孩子去和老師溝通。是孩子不對的地方一定要向老師道歉，要教育孩子熱愛集體，努力學習。不要給老師添麻煩，我們一兩個孩子帶起來都很累，何況老師要帶幾十個孩子，老師也是人，她也有七情六慾，不要被老師的喜怒影響，要堅定自己到學校就是向老師求知識。要教育孩子適應老師，適應各種環境，因為學生之多，老師不是因為我們一個人存在。我們做好自己，努力學習多多幫助老師分擔班級裡的工作。

這樣你的孩子慢慢會放下老師欺負他的想法，並且他會試著去做他該做的事。

改變不了別人就要改變自己

老師是成年人，他為何要欺負一個孩子？而且更不會無緣無故的去欺負他。以平常心來看待無非就是你的孩子違反了紀律或者學習方面不盡人意，老師本著教育幫助他的目的批評教育了他，估計嚴厲了一些，於是你就認為老師在欺負你的孩子。假如這位老師不曾教他，二人之間無任何交集和關係，老師也犯不著批評他，或者你認為的欺負他。

即使老師做的過分了，你首先應該和老師溝通解決，為什麼要越級上告呢？你這樣的做法無疑於告老師，目的就是希望校長出面處罰老師，把這位老師搞臭，搞倒，讓他徹底翻牌而已。

換作任何人都無法釋懷，假如你換位思考一下，如果你在工作中出現失誤，你的同事直接反應到你的上司那裡你會怎樣想？

作為家長你有責任配合老師搞好學生教育工作，無論任何人都不可能把所有的事情做的盡善盡美，出現一些小失誤在所難免，互相理解，互相支援是最恰當解決問題的辦法。

而且你這樣的行為會對你孩子的繼續學習產生很不好的連鎖反應，無論那個老師都不敢教育他，因為他們怕你還有可能因為一點小事不滿繼續上告。因為尿泡打人，騷氣難聞！

題主真該好好的自我反思一下了，如果不找到自我問題，你的此事將會永遠無解！說一句很冷血的話，題主自身出現了問題，直到現在都還是一無所知，根本沒有意識到這個問題的嚴重性。

為啥我會這樣說呢？請疑惑的讀者朋好友耐心讀下去，或許我的回答對你有些啟發與幫助。

1、班主任“欺侮”自已的兒子，你還真以為有這種事嗎？

我們都知道，班主任老師與學生、學生家長“前世無仇，今生無怨”，他憑什麼要來欺侮某個學生呢？難道班主任腦子有毛病，無理取鬧不成？

也許有些讀者朋好友可能會認為：是不是題主沒有給班主任送紅包禮物，或者是參加老師的補課，才導致班主任欺侮自已的兒子？其實這種情況我不能否認，但99%的班主任老師是不會這樣的。畢竟現在的師德師風查得如此之嚴，如果誰還敢這樣明目張膽的行動，那就是在自尋死路。這種事情一旦被舉報，那班主任老師將會損失慘重。

所以，題主的問題，不應該是班主任欺侮自已的兒子。而是自已的兒子學習行為習慣出現了問題，可能經常受到老師的批評，可題主卻將班主任的行為理解為“欺侮”兒子，這對於班主任來說是非常悲哀的事情。

我們的孩子究竟怎麼樣，存在什麼優缺點，其實我們家長自已是心中有數的。因此，我們不能輕聽孩子的一面之辭，就此而去責怪班主任老師，甚至做出一些粗魯的行動。

我的兒子小學二三年級的時侯，也曾告訴我和妻子說：班主任欺侮他，他不想再在這所學校讀書，想要轉學！當時我和妻子看到兒子滿臉委屈眼淚汪汪的樣子，我們心底一陣憤怒，覺得班主任太過份了，便決定想去找班主任和學校領導。

當天夜裡，我和妻子也反覆思考分析此事，究竟是為什麼會出現兒子說的這種事。最後，我倆反覆思考分析後，覺得兒子說的事應該不存在，應該兒子自已一些不良行為習慣，可能遭到老師的批評，從而引起兒子的錯誤認知。

於是，我和妻子便努力糾正兒子學習中的一些不良習4慣，從那以後兒子再也沒說過班主任欺侮自已想要轉學的事了。

所以，題主應該儘快想辦法來找到孩子身上的毛病，並極力改正過來，否則，題主即便將兒子轉學，依然還會出現班主任“欺侮”自已兒子的現象。2、題主應該主動找機會，向兒子的班主任老師道歉，以獲得班主任老師的諒解，甚至有必要向校長解釋自已誤解了班主任老師，以消除自已的魯莽給班主任帶來的不良影響。

如果題主不去這樣做，那麼班主任肯定是很難原諒題主的。這就極有可能會導致班主任對你的兒子不聞不問，讓其自生自滅，並最終毀掉你的兒子。

所以，題主必須為自已的不當行為應該有所表現，以自已真誠的道歉來打動班主任老師，從而獲得班主任老師的諒解。

如果題主做了這些事情，而且你孩子的一些不良行為習慣也改變了，你兒子在校的處理依然沒有任何改變，那麼就只能考慮給孩子轉學，去往一個新的環境重新開始塑造自已的人設形象。

3、轉學將是最後的解決辦法，但你兒子自身的毛病必須要改正，否則轉學也不能改變兒子在校的處境。

說實話，任何一個好孩子都是老師的最愛，特別是有著良好行為習慣的學生，沒有哪個老師不喜歡，畢竟這種學生是為老師掙面子，掙考核分，掙獎金的希望！而那些行為習慣差的學生，往往是拖老師後腿的人，誰都會在心裡產生不滿之情。

所以說，題主如果想要簡單的轉學，便可以解決兒子被班主任“欺侮”的現象，那是根本不可能的事情。因此，從根本上來說，還是隻有改變你兒子身上的缺點和不良習慣，才是轉學的前提條件。

否則，即便你把兒子轉學，要不了多久時間，可能又會出現你說的兒子被班主任“欺侮”的現象。因為學校教育，很大程度是通過班主任來實現的，只要學生有問題，班主任都會批評教育。若家長不能理解這點，便很容易錯誤的認為班主任老師在“欺侮”自己的孩子。

首先，我們不能否認有“無良老師”的存在，但大部分老師與學生之間的爭執，錯誤更傾向於學生。許多人的為人處世之道都是：自己不會主動惹麻煩，但也不怕麻煩找上門來。老師也不例外。

我初中時候的生物老師曾與班裡一位學生髮生過肢體衝突。那名學生屬於每個班級都會存在的差生一類，他不僅成績不好，也是班裡的刺頭，經常擾亂課堂紀律，生物課上也很過分。

而當時已經到了學期的尾聲，那名學生再次擾亂課堂，生物老師訓斥的有些過分。而那名學生是血氣方剛的小夥子，生物老師以前是個散打冠軍，結果可想而知。

這件事說起來起因肯定是那位學生，面對一個班級六十人，老師一般不會針對某一個人，除非這個人真的挑戰到了他們的底線。所以，我們不應該用“欺負”這個字眼來形容老師對學生的管教和訓斥。

其次，如果題主口中所說的欺負已經上升到類似校園霸凌，那自然就另當別論了。如果這段時間內，題主覺得兒子因為此事在學習上收到極大的干擾，轉學的確的目前最好的辦法。

最後，我其實不太清楚學校老師對題主兒子的“欺負”究竟是什麼性質的，因為問題中並沒有詳細說明。但我還是建議這位家長一定要仔細瞭解學校老師和自家兒子之間究竟發生了什麼事，才會導致需要向校長告狀的局面。千萬不要一味護短，也不要聽信一面之詞，不然這對自家孩子沒有好處。

我是一名高中老師，對學生管理比較熟悉。

我還沒有聽說過有哪個老師敢欺負學生，倒是經常聽說學生辱罵老師、家長威脅老師的情況。

隨著民眾維權意識的增強，法治的不斷健全，網路的高度發達，老師的工作很不容易，特別是義務教育階段的。

沒有教育懲戒權，對那些違犯紀律的學生，不敢說、不敢問，更是不敢動一手指頭，如果敢動學生一下，老師是吃不了兜著走！

也就是說，我對題主所描述的這個問題表示懷疑：

不是班主任欺負你家的兒子，而是你家兒子桀驁不馴吧？

因此，我給你提出如下建議，供你參考——

❶家長要擺脫“護犢子”心態。冷靜一下情緒，仔細找找原因，重點是從自身找原因。自己兒子有沒有做錯什麼事？自己和班主任溝通的時候有沒有不恰當的言行？

如果有，趕緊對自家兒子進行批評教育，自己進行反省，找到班主任道歉，尋求班主任的諒解與支援。

❸如果你兒子在該校無法繼續待下去，你可以到教育局進行投訴，要求轉校。

結語

在自媒體高度發達的今天，公職人員稍有風吹草動，可能就會在網上引起熱炒，隨即就會被有關部門進行嚴肅處理，輕則警告，重則開除。

我不相信現在還有的班主任竟然有膽量去欺負學生。

你的問題本身存在三點值得商榷的問題:其一，什麼叫班主任欺負你兒子？班主任怎麼欺負你兒子？其二:你鬧到校長那裡去？你為什麼鬧到校長那裡去？你鬧到校長那裡鬧到什麼程度？其二:什麼叫班主任經常找你孩子麻煩？班主任為什麼經常找你孩子麻煩？什麼叫麻煩？

班主任可以說是學校一個班集體的主要負責人!全面負責一個班級學生中的思想、學習、健康、生活等工作，可以說任務瑣碎複雜繁重!他既是一個班級的組織者、領導者、教育者、協調者，重要的還是一個班集體的管理者！全面管理班級的日常事務!

班主任的工作事無鉅細都要面面俱到，班主任的管理人無差別一律對待!因此班集體中無論是大事小事大情小節，都要做到了然於心胸中有數!無論班集體的任何人觸犯規章制度紀律都一律平等一視同仁！

所以班主任會根據實際情況實事求是對待每一位同學，也會依據法律法規制度紀律對待每一位有問題同學，絕不會做出違紀違規的事情來，更不會無端的對任何一位同學採取過激行為做出極端行為!教師的職業道德就在於此，絕不會帶著情緒上課，更不會把不好的情緒發洩到同學身上!這就是平時我們說的:哪怕是心裡再委屈再難受的事，也要微笑著走進教室微笑著面對每一位同學!這是教師的職業準繩!

所以問題中你的所謂班主任經常欺負你的兒子之說，就值得商榷！教師平等的對待每一位同學，怎麼就會欺負你的兒子？你的兒子或許就是有一些不遵守制度，不遵守紀律，不認真學習，搗亂破壞等等行為，老師施以正常的管理批評教育就成了欺負你兒子了？老師正常的管理孩子管理學生就成了欺負了？足以說明作為家長的認識不夠，思想態度不對!

教育法明確規定，教師具有一定的正當的懲戒權，這就從法律角度給與教師的權利，也是必須的義務!不能任其某些孩子隨心所欲為所欲為，而置之不理放任自流放縱不羈!所以適當的懲戒是必須的應當的!這裡不存在欺負問題，教師也不是欺負人的人，教師是管理欺負人的人!消除校園欺凌暴力這是每一位教師的責任，班主任更是首當其衝!

由於你的孩子可能就是違反了學校班級制度紀律規章條例，受到老師的適當懲戒，就認為是班主任欺負自己的孩子，這種心理態度行為是極其不健康的不負責任的，也是對孩子的成長極其不利的!這就是一種溺愛孩子的另一種表現!你的所為讓孩子會產生不健康的心理不正確的態度的歪曲的行為舉止的，不是愛孩子幫孩子而是害孩子的!

從你第二個行為，為此鬧到校長那裡就足以說明，你的溺愛程度有多深!

孩子在學校裡，要建立家校聯絡，共同管理孩子成長，經常性和老師尤其是班主任老師進行交流溝通，及時掌握孩子的心理問題，學習情況，生活狀況，健康問題，做到與老師共同監督督促管理孩子成長進步發展提高!孩子有了問題了，更得要和班主任及時溝通了解，找到問題原因，及時分析解決問題!

孩子放到家校不是做家長的就沒事了不管了不負責了!要時時事事掌握孩子的動向！因此當班主任告訴你的孩子有問題的時候，不是和班主任“義憤填膺暴跳如雷吵吵鬧鬧”，而是心平氣和屏心凝氣的瞭解情況，多做自我檢討批評，認識到孩子的錯誤，給孩子一個良好的家長形象!讓孩子從中認識到錯誤並改正!

鬧到校長那裡，從某種角度上就是對孩子錯誤的進一步加劇，大有“助紂為虐”!失去家長的良好形象不說，對孩子的心理蒙上多大的陰影，面積還真不好求!

犯了錯及時改正還是好孩子好同學，這本沒有什麼!允許犯錯誤更允許改正錯誤!但作為家長的因為班主任的一次“懲戒”你的孩子，你就產生班主任經常找你孩子麻煩的心理，這就是一種家長不健康心理的所為了，班主任和孩子朝夕相處，關心孩子的學習生活健康安全等等，會提問孩子學習問題，會考查學生健康狀況，會詢問孩子的安全問題……等等，你的孩子可能也會有不完善不妥帖的地方，班主任還會曉之以理動之以情的說教，你就認為是又找你孩子麻煩嗎？

難道讓你的孩子在班集體當中，班主任不管不問？你能想到這樣，老師還不會做到這樣呢！試想:你的孩子在一個班集體裡沒有人和他來往說話，老師不管不問，你的孩子會是什麼樣？與在一荒島上與世隔絕有什麼兩樣？你的孩子心理陰影又該怎麼計算？平等對待每一位學生這是班主任老師們的責任，責任明白嗎？以老師的責任心去對你的猜忌心，對老師來說，這是多麼痛苦和悲哀的事情!

因為國家的教育事業不是你“鬧”出來的，孩子的成長更不是你家長“無理取鬧”才發展進步的!

所以，你的所提問題歸根結底是你的心理問題，是你的心理健康與否問題，是你的教育孩子管理孩子方式問題，一切的問題都不是問題，或許都是你沒有問題而找問題!這樣對你的孩子成長進步發展之路是不利的，甚至是極其有害的!

退一萬步講，真的如你所說的那些問題存在，也早把這樣的教師清理出教師隊伍了，因為教師是教書育人的人民教師!教師和學生工作學習上是良師，生活中是益友!明白嗎？

我算是比較聰明的那種。我爸爸以前是教師，早下海做生意了。我家又住在學校旁邊。所以我對學校非常熟悉。學校裡的老師，領導我也基本都認識，很多老師都是我們村的閨女婿。他們也都認識我。但有三個老師，就像跟我家有仇似的。天天欺負我。我回家問我爸爸。我說爸爸你是不是在學校得罪過人。我爸思量了一會說：那就是這回事了。年輕時，被我們村一鎮幹部看上，要招為女婿。我爸爸堅決不同意。最後被逼著辭職下了海做生意了。我說現在的班主任就天天欺負我。還聯合另外兩個我們村的閨女婿老師欺負我。我爸嘆了口氣，他拉不下臉來去找那些老師。我本來從尖子生，逐漸墮落到差生。越讓我學習，我叛逆心理越重。我越不學這幾個老師教的課程。結果中考失敗。復讀後，那幾個老師還是沒放過我。繼續欺壓我。但我畢竟是聰明的。最後遇到的班主任是我爸爸的一個同事。他比較關心我。我考了全縣第二。考上高中後還是不正經學習。復讀一年後過了全國重點大學分數線。後來又考了211碩士。現在我想起初中的那四個老師。我還是恨得要命。

具體怎麼欺負的？是學習管理，還是紀律要求，既然是作為家長“幫助”兒子，而且事件只能鬧到校長級別領導那，估計不大。要不然，依照您這樣的有個性家長，肯定會鬧到教育局，鬧到“老師下崗”“校長警告”。

也不知道班主任“欺負”你兒子的事情你是怎麼了解到的。家長有時候只聽一面之詞，你覺得是“幫助自己的孩子”，其實，有時會害了孩子。比如說，孩子說哪個任課老師不好，家長就隨著說，孩子就極容易偏科，放棄或者不認真學習那一門課程。

如果有一天，孩子的所有任課老師都怕揹負“欺負”學生的名聲，而放棄對你孩子的管理，那才是你孩子悲劇的開始。

家長愛自己孩子，心情可以理解。到愛的方式要把握好。老師是在幫助你教育管理孩子，給他們一點“權力”，就如同“巧婦難為無米之炊”一樣，沒有米，做不出飯。沒有管理權，也沒法教育好孩子。

多和老師溝通，莫聽一面之詞！家長和老師形成合力，才能托起明天的太陽！

從你的語氣看出你不相信班主任源於你太溺愛孩子

班主任是孩子的最相近的人，你一口認定班主任欺負你的兒子，你的理由是什麼？單憑孩子的一面之詞就斷定老師欺負他。

你愛你的孩子身體一毛一線，不希望你的孩子受到任何的傷害。可憐天下父母心可以理解。

可能是孩子調皮被老師批評呢？你孩子也說老師欺負他，你去校長哪裡鬧，豈不是笑話？

有疑問先要了解清楚，和班主任溝通了解到底怎麼回事，老師是教育工作者，不是無事找茬的。班主任的工作是管理好班級，為了學生著想作為出發點。如同家長所言，這個班主任為難你兒子，欺負他豈不是違反教師的職業道德嗎？

我想班主任沒有心思，也沒有想法要跟學生過不去的。學生不聽話，調皮搗蛋，班主任批評學生是教育的方法，可能你的孩子接受不了批評產生了逆反的心理。這樣你不能站在孩子的一邊煽風點火縱容孩子的行為，這樣壯大孩子的聲威對孩子成長不利。

如果你瞭解具體情況確有此事，經和班主任協商解決不了問題，這不是你孩子的問題，那問題在於老師，你再向校長投訴，甚至要求調整班級。

總之，教育是一項系統工程，每一個環節都不能忽視。教育好孩子，家庭、學校、老師都要合作，共同協作才能把孩子教育好。

首先你用“欺負”這個詞就是不太恰當，我想任何一個做為成年人的老師，是不會輕易的去欺負一個弱小的學生的。欺負無非就是批評教育了，在你眼裡，老師總是教育孩子，這便是欺負了。也看出你是一個非常護孩子的家長，小孩子成長期毛病多是正常的，作為負責任的老師，批評教育也是正常的，所以作為家長要用正常的眼光去看待老師這些行為，而不要認為這是老師給孩子小鞋穿，欺負孩子弱小。你怒從心中來，不滿意就大吵大鬧！

你還把這樣的行為鬧到校長那去，本身就是一場對自己結局不利的豪賭。繼續在這所學校讀書必然的下場，是孩子從此在這個班級當中，是很難立足了。老師估計也不會再管你們家的孩子了，不管其實就是放縱，放縱就達不到教育的結果。他的科任老師也會是心有慼慼焉，把你家的孩子晾在一邊，這也是一個必然的結局。至於同學們對他也是內心有所牴觸的，畢竟你這樣的家長和孩子，誰也不願找那個麻煩，惹得一身腥！

所以你想在這個班級中待下去很難，要麼是真心實意的悔改，包括你和孩子都要有徹頭徹尾的改變，還要跟老師和學校，甚至同學都要搞好關係。如果這些還不足以消除壞的影響，那麼這個班級這個學校你就是真的待不下去了！

最好的辦法就是轉學，而且轉的不能太近了。因為你這個行為估計在附近的學校圈裡都已經傳遍了。到哪個學校，哪個班級哪個老師，都不願意與你這樣的家長和孩子打交道。因此轉的近了，肯定是沒什麼太大的好處了。只能轉得遠一些，甚至是到沒有人認識的地方，重新開始，從頭再來，吸取經驗和教訓，不要義氣行事，更不要溺愛孩子！

家校關係，師生關係，教師和家長的關係一定要處理好，處理的不好，受害的不光光是老師、家長，重要的還是孩子，甚至會毀了孩子的一生！

針對題主的問題，我作為一個老師，想和你做以下幾點交流：

一、對孩子的教育，應該是家長和老師的共同配合

首先在教育理念上，對孩子的教育，家長一定要重視。怎麼樣重視？家長對孩子的教育要著眼於道德品質、文明禮儀、待人接物、生活常識等方面，同時要和學校教育做好配合和銜接，而不能和學校教育產生脫節和對立。在學校教育過程中，有可能由於孩子的言行舉止方面不當會和老師產生矛盾，如果是家校之間發生了衝突，家長一定要要弄清事情的原委，不能聽孩子的一面之詞，或者不問青紅皁白和老師之間鬧對立，都不利於孩子的教育和培養。

二、家長的心態很重要，相信老師對孩子的心應該和父母對孩子的心是一致的

在整個教育孩子的過程中，家長的心態很重要。我們以前說“一日為師終身為父”這話仍具有其現實的意義。當然現在的師生關係不是說年齡上，而是對孩子的教育方面，真的是愛生如子，對學生是"捧著一顆心來，不帶半根草去”。即便是在某些時候，對孩子的教育方面有些言語或行為上的過激，那也是老師恨鐵不成鋼的不得已的表現。

所以，作為一個老師，我的觀點就是，家長要做好孩子和老師之間的銜接和配合，出現問題要清楚事情的來龍去脈，做到不冤枉老師的同時也不偏袒孩子，在多方都同意的情況下，為了有利於孩子的發展，可以採取一定的舉措，規避矛盾。