對不起，今天的回答可能有些犀利，但絕不是宣洩不滿而是個人的真實感受。

在改革開放初期也正是恢復高考制度開始，國家處於百廢待興之時，需要大量的人才來填補我們千瘡百孔的家園。那個時候，所有的教師都是無償的為學生補課，在課堂上向學生傳授大量的知識。為的是讓學生考上大學成為社會的棟樑。有一件事我此生難忘：在臨近高考的時候，我被開水燙傷，不得已休學三個月，當我重新回到課堂的時候，我的物理老師，化學老師追著我給我補課，語文老師放學後讓我到老師家裡給我補課，那一年我如願考上師範大學。老師們喜極而泣，沒有謝師宴，沒有鮮花。在此我要特別強調，我是一個工人之家的孩子。老師們說：對老師最好的報答就是好好做人，做一個對社會有用的人。如今的教育現象可以說是怪相，令人費解，家長私下組班請權威老師補課，資深老師在課堂上敷衍課下盡力，只為得到更高的回報。造成的後果是莘莘學子們對老師的敬愛之心蕩然無存，長此下去後果不堪設想。所以，取消課外補習，可行不可行都要去實行。

可行，說不可行要麼就是自己做課外教育的要麼就是學校老師在做教育的，所以他們關注的要比家長關注的更多，因為這是他們的利益。必須強烈反對。

我們作為孩子普通家長是絕對支援的為什麼？因為只有完全杜絕校外輔導，學校才能一點點負起責任。因為校外的輔導導致孩子虛榮心也大，老師不好管理講課也會招到孩子排擠，比如老師講到某一刻，那些校外輔導的孩子就會說我會，我在課外班老師怎麼怎麼樣，如何你是班主任你還願意繼續講課下去嗎？

學校老師是被課外輔導風氣帶壞的，而不是他們本意變壞，不負責任的。

如果學校鼓勵要求考核老師，回到以前中國式教育機制，那麼對於國家，對於教育對於家庭，對於整個社會是莫大的幫助與好處。我們國家就是教育出問題了，因為教育改革向西方化學習，直接影響了祖國未來，必須重視。

中國五千年的文化教育那是一步步積累古人總結出來最好最適合中國國情的教育方式，而被西化，大部分老師越來月不負責，課外輔導參差不齊，條件好的科科補，條件差的補一兩科。

記得自己小時候只有學前班，而且是學校開的，學校每年開學季前招收適齡的學前班孩子，而這些孩子主要就是認識適應學習環境，和日常活動遊戲。簡單數學，拼音瞭解，其他就是在做各種娛樂活動。

反觀現在社會發展，教育卻倒退了！

家長開始揠苗助長，看似各種課都補分數高了，那也只不過是你提前學了，而不是與大家同步學習，你的超長智力。

社會教育培養人才要看真材實料，同步統一在校教育這樣才能發揮教育機制輸出真材實料的人才。

一些所謂的神童無非是揠苗助長提前灌了進去，當灌道一定程度後，孩子要獨立於社會時發現不行了適應不了，銷聲匿跡又開始回爐的代價！

但是對於正規教育一步一個腳印老師負責人培養出來的人才那才是國家的財富，家庭的驕傲。

但願能夠早日取消所有課外輔導，讓學校的教育重視起來，在校教育哪個階段就專注哪個階段學習，發現孩子特長，學校針對特長分班培養，就不會出現現在社會家庭因為孩子教育拖垮家庭。試問現在的教育體系課外輔導費的壓力有多少家庭敢多生育的敢要二孩的，沒人敢，是負擔不起。學校老師作業不批改全指望家長，課外輔導放學回家還得家長檢查。就不說高額費用了，就是為了孩子學習，家長上班都是問題。今年我因工作加班無瑕顧忌孩子結果老師不管不問，學習成績全部未及格，可是作為現代教育模式家長不管能行嗎，於是作為家長的放棄高薪高強度的工作。強度低收入低，對於孩子教育支出又是問題。現在的教育已經要拖垮家庭了！需要國家明文規定，回到正規。

取消所有校內外補習班，

老師補課抓到就下崗，

還教育界一片淨土。

我看行。

現在學生在課堂上，

好像沒有學到多大的知識，

不知道是老師沒怎麼教孩子，

還是學生沒有用心學習的緣故。

反正現在的學生都去外面補課，

這個決策要是實行起來了，

估計老師在學校內，

也就用心教學生了。

要不整天想著她外面的補課班，

哪有心思給孩子好好上課呢。

學生一看沒有課外補習班了，

不但減少課外壓力，

還會珍惜在課堂上的學習機會。

沒有課外補習班了，

也會有更多的時間，

來豐富多彩的安排自己課外活動，

我覺得這個提議還有決策非常好。

現在有學生的家庭，

有百分之六十的錢，

都用來給孩子作為補課費用了。

效果大不大也不知道，

但是課外補課費貴的要命。

以前養孩子要錢，

但是現在養孩子費用（補課費）貴的要命。

這個提議決策非常好，

既合理又有人情味，

還大大的增加了老師的責任心，

還給教育界一片更好的淨土。

這個決策可行力度大，比較好。

按照級別來說，最開始應該是皇帝為太子請老師補課，為了安撫人心，賜官太子太保、太子少保。皇室有專門培養皇親國戚讀書的地方。官員也有官學，培養官員孩子。普通富豪只能設私塾了。至於窮苦老百姓，能夠在村裡祠堂讀書就燒高香了。

近二十年，隨著計劃生育的推廣，小皇帝、小公主越來越多，太多人望子成龍望女成鳳，於是課外市場興起來了。同時，大家發現，有用，可以提高成績。那麼，這種市場也就更興隆了。

因為市場太大，在職教師應付不過來，難免有混雜人員幹些混雜事，教育部順勢下發通知，禁止在職教師補課。當然，補課補得最凶的是各級領導幹部和有錢人的孩子，普通人家孩子只能望洋興嘆，意見也就更大。同理，教育部打擊的也越嚴厲。

市場越來越大，在職教師又不能幹，怎麼辦？為了促進就業，為了保證GDP，各級各類培訓機構應運而生，並且幹得風生水起。

要是取消了。首先，家長不答應，沒有實現提分願望。其次，培訓機構老闆和教師不答應，沒有賺到錢。再次，各級政府不答應，影響就業，影響穩定，拉低GDP。

題主針對的是在職教師在校外從事相關培訓，而不是外面那些培訓機構。

其實我個人認為，培訓機構才是坑，不但錢貴，而且老師的質量都不高，我當年去上新東方，那個補習老師還是個在校的大學生，還有的老師根本就不是師範專業或者本科學的都不是跟那門課有關的，就能來教。

在我上學的時候，在職教師校外培訓沒有現在抓的那麼嚴。有幾點大家真的要重視一下

1.在職教師更容易把握學生，教學質量高，比培訓機構的效果要好，是真的能學到一些東西的。

2.孩子可能沒有考上重點高中，但是能夠找到重點高中的老師給你上課，難道不是一件好事嗎？當時我的一位英語老師非常厲害，很多人都想讓他在校外上課，或者輔導一下，可惜他家裡比較忙沒有時間。

3.確實存在一些師德不好的老師，要求你去上他的補習班，不然在班上就不給你上。但是也確實有優秀的老師，他們出去做校外補習，能夠讓更多的學生受到更好的教育。

4.而且補習一方面是補差，一方面是提高，對於不同的學生，有不同的選擇。如果在的班較好，跟不上，那當然要補差，如果在的班比較差，想要去提升，那當然要報提高班，就怕你根本不知道孩子要什麼，補習班隨便報。

5.老師的工資其實也不高，為什麼只有這個職業週六週日不能去做一些兼職呢？在合理的範圍內進行校外補課，我覺得也是可以的呀。

雖然後來禁止校外補課了以後，有些學生確實損失了寶貴的學習提升機會，但我還是能夠理解國家政策和社會輿論，畢竟我看到的只是好的一方面，這樣一棒子打死的政策能在短時間內整治這樣的現象，但是長遠的發展，國家需要給出更合理的解決方案。

一看問題就知道題主是個簡單粗暴的人。下面把問題分解成三步作答。

第一，校內根本沒有補習班，不存在取消。

①補課不同於上新課，它重在“補”，也就是有針對性的，缺啥補啥，就好像醫生給病人治病，需對“症”下藥才有效。

但校外教育機構，他們對學生的學習基礎，個性特點全然不瞭解，只會把自己預先設計好的內容灌輸給學生，並不具備個性化特點。

②校外補課機構是商業盈利性的，它的終極目標是賺錢。

所以會採取一些技機取巧的辦法，如，編一些所謂的口訣、技巧讓學生“套用”；猜題，押題；再不濟就是與學校某些“蛀蟲”合作竊取試題，新東方就是典型的例子。

他們讓學生在某次大考中取得“成績”，等考試一過，學生還是原來的樣子，該有多差便有多差。你找他不著，因為人家只承諾包過考試，沒說要提高孩子的分析和解決問題的能力。

最後這學生如願以償。當時考完試，開心死了，說很多題都做過。用腳趾想都知道怎麼回事。

可是，上高中後還是和初中一樣，擺脫不了“差”字。

這樣“病急亂投醫”，沒有效果很正常。

可偏偏，很多家長非常熱衷於把自己的孩子送到校外教育機構，似乎進了教育機構，自己的孩子真會變成“龍”。

從上面提問中讀出以下資訊：

①這位家長有非常強烈的願望將孩子送去補課。

②她在找強中強，換言之，她堅信通過補課"兒子”能成"龍”。

類似這樣的家長應該是一群一群的，成群結隊的。

題主，你說這取得消嗎？人家有需求，願意把錢花在孩子補課上。況且這些錢也可以使很多人就業或者再就業，國家也多一些納稅大戶，一舉多得，能取消嗎？

有需求，就有市場。“供”“求”相輔相成。倘若要“市場”衰退，只有一種可能：沒有需求了。

第三，“老師補課抓到就下崗”，用一個“抓”字，顯得極其野蠻，你把補課的老師當十惡不赦的逃犯呀！真可笑。雖然三令五申，各級相關部門都在強調“嚴禁教師有償補課"，但，人家有家長“求”補課呀。周瑜打黃蓋，一個願打，一個願挨。

退一步，如你所願，“見一個抓一個”，請問怎麼去"抓“？闖到人家家裡嗎？沒有搜查證就是私闖民宅，違法。

誰去"抓"？政府花錢僱人去還是派出所出警？勞神勞力，大動“干戈”就為“抓”老師補課？

你不覺得這是在浪費人力資源，浪費時間和金錢嗎？

給你提個醒，你倒是可以放下手頭工作，像那些暗暗調查市場做假的人一樣，見一個，向上級部門舉報一個，這樣上級部門直接一紙檔案就解決了“補課老師”，根本不需要野蠻地去“抓”。省為省時省錢——“多快好省”！

其實，據我在班上了解到的情況，成績特別好的同學一般都不會去補課。

節假日他們自己有能力自學，也能自律。去補課的基本是成績中等或以下的同學，一則他們不能自律，家長不督促就不自覺，或者督促也不聽。

二則他們的確沒有能力自學，有人輔導就有進步的可能，至少是在被輔導的時間段不會出去闖禍，有些家長可能也是抱著“託管”的心態。

所以，還教育界一片淨土的應該是家長自己，家長“死”了給孩子補課的心，教育界自然淨土一片！

現在的孩子讀書壓力真的不是一般大，原因當然一小部分跟這個補習有關係，假如孩子班級有老師在收補習生，或是託管班，你是讓孩子去呢，還是不去呢！問題來了，首先去不去是一回事，相信所有人都希望自己孩子望子成龍，望女成鳳，好，有沒有個別家長特別頭疼，本來家庭收入就有限，供孩子上學生活，已經是緊緊巴巴了，還有多餘的錢給孩子補習，這一部分人就不會去補習了。點選[http://pinyin.cn/e292997]查看錶情

另外一部分人，就是家庭條件好的，肯定讓自己寶貝去各種補習班，讓孩子接受更好的教育，但是孩子因為各種補習，沒有時間玩，沒有童年快樂，也是當今社會的一種現象，小小童年，幾歲十幾歲孩子，成了本該無憂無慮的年紀，各種壓力各種比拼，哎！孩子們也不容易啊！

最最現實的現象來了，有沒有，你們身邊有沒有？你家的孩子在老師那裡補習。我們家因為沒錢沒在老師這裡補習，那麼老師是不是多少照顧著送來補習的學生，比如照顧坐比較好的位置，等等。你看讀個書上個學，讀的是孩子的同時，客觀的說也得拼爹拼媽，我容易嗎我？

所以個人覺得如果沒有這些外界因素補習，相對來說對於其他沒條件補習的孩子比較公平些，老師盡職盡責，學生公平競爭，這樣是最好的，沒有了那麼多補習現象，相對孩子來說，他們還有點業餘時間可以玩，保持美好的童年。

可行，也是我的理想境界。

談談補課班的壞處吧！

首先，加大了孩子們的學習負擔。其實現在每一個學校的學習抓的都是挺緊的。每天下午放學，包括星期天老師也會留很多的作業。如果再上補課班，補完課還有作業，所以說孩子作業就很多很多，學習壓力也會更大。最擔心的事情其實是由於學習負擔太重，壓力太大，孩子失去了對學習的愛好跟信心，這是最可怕的後果。

然後，剝奪了孩子們遊玩娛樂的時間。週一-週五每天上課寫作業，週六，週日。還得寫作業，補課，寫補課班作業。哪裡還有時間看好書，遊覽祖國的大好河山?

咋想的這是？

按問題所說，要取消所有校外機構，學校老師嚴抓，如何落地呢？

我提供一個思路：

領導們制定懲戒措施，嚴格要求各部門執行，同時家長們做好監督，誰都不許私自給孩子補課，釜底抽薪，從根源上挖空補課的土壤。

結果會是如何？我們做個預測：

1，教師認真的依然認真、划水的yirt划水，外甥打燈籠——照舊（照舅），是不是？

2，土壤乾淨，肥料也沒了。全靠老師課堂講解、學生自學、和家長配合輔導，學生成績會如何？各位心知肚明。

3，教培機構除了補課，還擔任老師和家長的雙重角色，如果沒有機構，家長和老師的關係，會比醫生和病人的關係，還要複雜。是不是？

個人淺見奉上，哪裡說的不到位，請指出！

我認為可以！

其實別總盯著老師，現在的在職老師不是課外輔導的主力軍，課外輔導已經形成了產業，有一大批非教師的人在從事課外輔導！想換教育一片淨土，那就從根本上來，而不是盯著那幾個老師！

我覺得可行，我們的奧數世界第一，我們奧數世界冠軍，最後墮入空門，而他的亞軍，德國小孩，成為了世界赤手可熱的世界頂級數學家、看看鄭強同志的演講，我們的教育是摧殘一代又一代年輕人，小時候應該盡情的玩，盡情享受童年時光，而不是像現在大學生，小時候沒玩到了大學，除了一流大學有上進氛圍。一般學校，當代大學，大多數包括曾經的我，除了談戀愛，玩，睡懶覺，玩，大學就是這麼混過去，當代大學生找不到工作，嫌棄這個，嫌棄那個，一點人生閱歷都沒有，大學幾年都是混過去，還不如同輩的初中同學閱歷高，現在的校外補習成風、造成了家長攀比成風，不補習小孩子就輸在起跑線，可笑至極，真正要培養小孩。童年就要盡情的享受童年時光，隨著年齡的增長，應該是越發成熟，越發有責任感，事業心，18歲以後才是培養人真正的人格，塑造個性的時候，沉迷於科學，創造，研究的時候，而現在的我們恰恰相反，小時候沒得玩，各類補習班，國家三令五申給學生減負，學校是減了，執行了，校外呢。各類補習班各類亂七八糟的補習，摧殘我們的下一代，有什麼用，以我為例，初三前，不管在那個學校。我都是全校排前三的差學生，不良少年，那個老師 校長，家長見了都是搖頭，真正成熟，是要青春期以後，才能更適用社會，校外補習現在只不光學生攀比，老師也在攀比，我們家族不少職業都是老師，從小就聽他們聊，課堂上就說個之乎者也，剩下的補習再詳教，

其實，絕大多數教師在教育上嘔心瀝血，無私奉獻的。要說課上不教，學校成績考核怎麼辦？老師都是要面子的，都狠不得把學生培養成個個滿分，怎麼敢課上不教？要說課上不教課後教，這種現象肯定有，但肯定是絕少數人。老師只有讓學生考得好，才能在家長中有威信，才更希望到你處補課求得更高。若學生都一直考得很爛，家長們對老師毫無信心，補課也白搭，那麼家長也不願送去補課，老師也賺不到錢。我做了幾十教師，深知教師在校的賣力情況，不能從上到下想當然地說補課的老師們課上不補課後補，從而謀取利益。

關於能否取消所有補課，顯然不切實際。有考試，就有補課。就像有市場，就有買賣。至於如何禁止在職教師補課，教育部門從上到下都在抓。是否抓到就下崗，則是按一定政策進行，不能簡單行事。

那麼，禁止了在職教師補課，教育就是一片淨土了嗎？當然不是。教育是一個很複雜的社會性工作，由社會多方面的參與，不只是學校的事。學校也存在廉政建設問題，如何招生問題，教育方針的貫徹問題，家校之間的關係問題，等等。部分在職教師誘導本班學生到自己家裡補課，造成了不好社會影響，因而有必要加以禁止。教育要做的事很多，只有社會各方面的共同參與，才能做得更好。

這種做法是很愚昧的，放學生的前途所不顧。

老師補課是為了什麼？

很多家長認為，老師補課是為了讓自己的收入提高。

這話不假，但有更重要的原因。

讓學生都擁有好成績，上一個好大學。

當今社會，沒有一個好的學歷，上不了一個好的大學。

你的未來，寸步難行。

這是實話，不是危言聳聽。

你沒有學歷，你去人才市場可以看一看，好工作能不能輪到你。

我相信，沒有一個老師會去強制你家孩子補課。

你如果不喜歡補課，完全可以不送你家孩子去補課。

這是都是可以的，沒有人反對。

人家別人家孩子想進步，想提高學習成績，你攔著不讓去補課。

我想知道，你安的什麼心眼？

明顯就是嫉妒別人的孩子去補課，自己又不好說出來，只能採取這種方式。

何必呢？

你甘心讓孩子落後，我們管不住。

但你也不能去阻攔其他孩子去進步啊。

很多學生在課堂上沒聽懂，沒理解，需要在課下再去紮實基礎。

補課，是百利而無一害的。

補課，也是適應社會發展，社會需求而出現的。

你說取消就取消，那這些孩子怎麼辦？

去你家，你給講課，你給輔導啊！

很明顯，這就不切實際的說法，也是很不負責任的行為。

補課，出發點是好的。

為了學生提高學生成績，將來考一個好大學，有一個好的未來。

本來是一件很好的事情，卻被某些人所嫉妒。

危害社會的事情，有很多，你不去管。

有利於社會的事情，你還看不慣，非要想著法的去取消。

實在不知道，你是安著什麼心？

題主認為教育界已非淨土，這要看與誰比，教育界與其他領域相比，仍然是純淨的。

當然教育界不是真空的，已經是今非昔比，人心浮躁，不如十年前二十年前純淨了。

如此教育界不再純淨的現象，是不是校內外補課和教師補課造成的呢？本人覺補課只是表象，還有其深層的本質原因。

追溯到二十年前，學校也補課，老師起早貪晚，早上六點上班，晚上十點離校，一節課補貼幾毛錢，雖有怨言，但是不糊弄工作，人人敬業，教育界很純淨吧？

現在有人補課，一天賺上千元，甚至上萬。而中小學普通教師，依舊早六點晚十點，沒了補貼，月工資只有三四千元。一個吃播月入億元，快遞小哥月入萬元，私立教師月收入也高於公辦教師，您還想讓中小學教師安貧樂道、潔身自好，還教育一片淨土嗎？

熊芳芳的辭職是最好的回答！棄公辦教師資格選私立學校工作的人早已有之。老師們都知道，公立教師好比雞肋，尤其是名師，私立學校給出的年薪是公立學校辛苦一輩子都賺不到的，換作您，羨慕不？心動不？

說到這裡，似乎癥結在於私立辦學機構，取消了可以嗎？

我覺得，它像一個腫瘤，切了一個還會長出，全切掉會以另一種形式長出來。

因為學生要補課，看看衡水毛坦廠就明白了，補課是剛性需求;而私立學校更是牽動了一些利益集團，豈能輕易取消？

人心不古，全社會都追錢，教育怎麼純淨得了？

但願有能人力挽狂瀾，還教育界一片淨土。

教育資源不足，取消校內外補習班，只能某種程度上抑制公立院校老師校外補習收費，但是也導致公立教師隊伍優質師資流失，流失至私立培訓機構。

為什麼這樣講？現在隨著二胎政策的放開，公立院校學位緊張，一個班級從早期的控制四十人內發展到現在一個班少則50，有的多則60人。

在教學大綱引導下，老師不可能保障每個學生的學習進度都能保證一致，每個知識點的消化只能是在課後進行。

小學階段，如果想擇校考學，必須補充書本教學以外的奧數、英語強化等內容，否則沒有培優補習過的，面對奧數很容易就兩眼一抹黑，除非是那些先天就聰穎的學霸。

所以現在補習的學生，已經不是單純的定義為成績不好，所以才要補習。而是，為了上好的學校，擇校搶佔更多優質教學資源，進行的課外培優。

可憐天下父母心，都害怕孩子輸在起跑線上。

現在培優，拼的家庭的綜合經濟實力。放眼，那個家庭在孩子的教育上的投入一年會少，各種興趣班，然後培優班。

現在教育部就已經三令五申的強調要給孩子們減負，減少作業，不允許課外補習，更是杜絕公立老師校外開設補習班以及有任何兼職行為。從目前的現狀來看，很多公立院校的老師們都停止開設校外補習。

但你會發現一個搞笑的現狀，公立院校的老師們不開設補習班，但是紛紛在自媒體上開始進行知識輸出或者開始做微商。

說明什麼？說明公立院校的工資水平還是偏低，很多老師們為了提高收入水平只能開始進行副業斜槓加持。畢竟老師不是聖人，也需要面對生活中的油米茶鹽姜醋茶，還有房子問題。

最近留意，你會發現很多私立培訓機構，大張旗鼓的高薪挖一些公立優質的學科老師。

正如不久前爆出合肥90名事業編制的博士研究員集體出走，據說是被10倍年薪挖走。

老師們也是個清貧的職業，也不能一味以道德準則綁架他們，要高風亮節，又要熬出清貧和寂寞。

綜上:

要還教育界一片淨土，不是一味的打壓老師們，用道德綁架他們，而是要進行薪資改革，提高他們的收入水平，讓他們有更多的精力放在教學上。同樣，加大義務教育基礎投入建設，讓更多孩子們能享受優質教學資源。

否則家學校單方面改革，家長們還是會火力十足拼實力，讓孩子們在培優的道路上進行到底。可憐天下父母心，哪個家長希望自己孩子輸在起跑線上了。可悲可嘆！

可行但不實際

用強硬行政手段打擊校內外補課，我相信ZF決心去做無做不成的事情。但要耗費多大的行政資源，動用多大的人力資源呢？

補課是為了提高孩子的成績，無非將來中考、高考考個好成績，讀間好學校，為將來生活鋪路。

有的人貪小便宜，一邊帶孩子去補課，一邊又罵補課，如果不用補課費就是天大的好事，做賊喊捉賊。

校外補習是個大市場，大蛋糕，校外培訓機構遍地開花，多如牛毛。有需求就有市場，市場有多大，補課需求就有多大。

取消校外補課誰去監管，誰去執法。明的補課機構、暗的補習場所、託管、託教、家教，有學校的地方周圍就有補習場所，託管機構，誰去管理？

提出問題的人要麼孩子讀書很好，都考上了名牌大學；要麼沒有孩子讀書；要麼不關心子女讀書，學習好不好都不在乎。看到人家孩子補課心裡不舒服，甚至反感補課行為。

有考試就有高低比較，有比較就會產生市場。市場決定需求，這是經濟發展規律，不以人的意志為轉移的。我們做的只有順從社會發展潮流，才能不被社會淘汰。

謝邀。我認為非常可行，但我兒子應該趕不上了每次補課我總會想起我小時候，根本沒有補課，老師也都很認真的教課，知識點講的非常全面。那時候老師的工作真的就只是教書育人，沒有各種沒用的考核，我學的東西也按照年齡發展，不超前。現在老師補課的現象可以說是各個方面的。考試難，書本上的不夠用，老師就要拓展，孩子也要刷題，上課講不完只能課後講。但無償講課老師不平衡，自己付出時間了，久而久之這就成常態了，不管啥樣的老師要是不補課都覺得對不起自己的職業。所以要改變這個現象真的是挺難的，要各個方面著手。而且老師能有多少工資？真正厲害的老師根本不怕下崗，下崗了更不用東躲西藏，可以明目張膽的補課，那個鐵飯碗根本沒有威脅。現在的學習就好像是個惡性迴圈，GJ想要高尖人才，通過高考選拔，題是一年比一年難，想要取得好成績就要不停的學習，校內的知識就不夠，那就需要課外補課。學習好的都補那學習不好的不更要補了麼？如此迴圈下去，搞得現在不補課都覺得不正常，可悲。

這個想法很不錯，取消所有的補習班，還教育界一片淨土，學生的課業負擔將大幅減輕，而且有利於學生公平競爭，學生在正常的學校教育下完成學業，以及人才的選拔，這樣也真正突出了學校教育的主體地位，應該說這才是一種理想的教育環境，但在現實的情況下又是不可能實現的。

首先，高考的指揮棒不變，考試的競爭就會一直存在。沒有了補習班，家長在高考的壓力下也會通過其他方式給學生給學生進行補習。補習班將會由明轉暗，其他形式的輔導機構也會衍生出來。中國是個人口大國，目前考試仍然是人才的選拔的唯一途徑，這個大環境不變，實現公平教育是不現實的。

其次，取消所有補習班，讓學生迴歸到學校的正常教育，有一定的難度。各地教育的發展水平不一，政策很難統一。今年南京一中就是很好的例子，本來生源佔有絕對的優勢，卻沒有考過生源較差的29中，其中主要原因就在於兩校的教育策略不同，一中的話來講，側重了素質教育，而29中始終抓應試教育。這也是說明了，沒有統一的政策管理下，學生競爭就會始終存在差距。我們的現實是一個省市就不可能做到統一，那麼全國統一就更不可能了。

第三，教師有償補課可以通過下崗的方式，強化管理，杜絕補課行為。但對於社會上上的一些輔導培訓機構很難清理，這關係到民生就業等一系列問題。很多行業和市場的存在是由國情決定的，市場是個整體，輔導機構的存在不僅僅是因為教育的需求，也是很多行業的需要了。試想，沒有了輔導班，一些上班族孩子的接送監管都是問題。所以單方面的杜絕和取消是不現實的。

綜合以上原因，取消所有補習班，還教育一片淨土，是不現實的。只能說想法很好，但不好落實。

首先說明一點的是課外補習班存在許多這樣那樣的問題，但是它的存在就一定不是淨土嗎？值得思考。

課外補習班的存在是家長、學生、老師、教育部門和社會等各方博弈和妥協的結果。我經常打個比喻，中醫和西醫最大的區別是什麼？西醫基本屬於哪疼治哪、哪壞治哪，類似腫瘤就像是木耳，不是說你直接切除掉就解決了，要做的是把木頭給烘乾，也就是把身體給調理好，這是基礎，這個解決不了，會源源不斷長出新的不來。

補習班，大家說的通常是文化課補習班，很少有對美術、音樂、貴族運動等型別的有意見，什麼原因？需求不一樣，文化課屬於家常菜，那些屬於五星級酒店消費，屬於米其林大餐。

有需求一定有供給，所謂沒有買賣就沒有傷害，為什麼有需求？

是學生的意願嗎？

是家長的意願嗎？

也未必，有很多粉絲說你有些問題老生常談，但是我問你你思考了嗎？重視素質教育沒錯，要孩子全面發展。

但是不看重分數行嗎？

不重視名校行嗎？

你去看看待遇好、有前途的單位招聘時候有幾個不重視名校的，有多少不看重分數的？要想分數高怎麼辦？學校老師水平再好高，質量再好，學生也要分出個三六九等，整體水平都高了，要求也高了，這就是劇場效應。

但是社會總是在競爭中發展前進的，要想必別人更好，你能怎麼辦？多學多練，多投入，多付出。

最近南京一中學生家長請願要求校長下課，就是因為中考時學生們成績非常好，高考並沒有達到家長的要求，校長也難啊，他不想學生髮展的好嗎？但是高考看什麼？分數，不看分數更不公平，你承認嗎？要解決未來的發展，也要著眼於當下的訴求。

輔導班如果說也是個市場，要做的是怎麼規範，怎麼去管理而不是取締，首先我不開輔導班，儘管也曾做過全國某知名機構的分校校長，但我依然要說的是家長們如何選擇好的老師或機構，怎麼一起把孩子成績提升去，說別的都沒用，上清華北大看什麼？應屆生就開年薪百萬收入的企業看什麼？你是什麼學校畢業的，不絕對但是是大概率，普通的也很多做好的，畢竟有個比例，所以要做的是把選擇這個權利要交給家長和學生，這也是個優勝劣汰的過程。

畢竟大家的出發點和落腳點都是一致的，就是讓孩子有個好的未來，有好前途，這是現實。任何一刀切的措施都不會有理想的效果，它背離了我們的初衷。

努力吧，你不學有人學，只要大家對美好生活的嚮往這個目標沒有改變，就會有各種促成這一目標實現的方式和途徑，只是我們要學會辨別學會思考。

祝願大家一切安好，孩子考高分上名校有好前途！

作為一個從業多年的老師和學生家長，我覺得有資格回答這個問題。校內補習班？我是湖北人，初一起週六就在校統一補課，補半天，收費不高，也就是點辛苦費。現在浙江教初中已十餘年，學校只組織過補兩次課，都是在初三的寒假，過年太遲，離中考太近，怕時間來不及，都是免費，每次補了幾天就被舉報，然後中止。浙江是嚴禁校內補課的，不管什麼原因。校外補習應該指的文化學科的學習吧，體藝類那是興趣班。這幾年浙江全省都在嚴查老師校外非法辦班，在校外培訓機構兼職的基本沒有。有老師私下補習嗎？當然有，很多都是在家長的強烈要求下才做的。我的孩子還小，我也想假期好好陪陪孩子，可是放假前，就很多家長要我補課，說我不補課就送到培訓班，自己的老師熟悉些放心些。基本上我都是拒絕的，說有問題隨時來問，但假期我真的不想上課了。校外培訓班雖然良莠不齊，但能堅持下來的口碑好的，肯定都是有真才實學的。暑假家長不在家，擔心孩子不學習，花錢送到補習班也是正常需要。補習班都取消了，孩子一個人在家放心嗎？有人說放心，有安排，不用你操心。好的，那更好了，可是你自己沒需求，不能抹殺別人的需求呀！若取消補習班，替代品可能是網課和私教，前者要考慮網路使用問題，後者價格按小時計，收費昂貴。很多人說老師補習，就是上課不講留著下課講，拜託，清醒點！一節課40分鐘，知識點沒講完，只能拖堂。自習課還要爭著搶著去上課。學海無涯，課時有限，如何解決？