就老師工作很辛苦，卻有人不斷貶低教師，這種做法對嗎？這個問題我做如下的回答。

首先我的身份是一名專職英語教師，專門做小學至初中的英語培訓教育。我是非常熱愛這個行業的，雖然說很辛苦，但並沒有覺得這樣會給我造成任何的困擾。

反而我會覺得做教師這個工作會讓我覺得非常的開心。因為和孩子接觸的世界讓我覺得整個世界都變得更純真了。

其次對於老師工作很辛苦，卻有人不斷貶低教師的這種做法，我覺得不是很好。

關於這個問題，首先我的觀點是，無論哪個行業都是人人平等，沒有哪個人因為他的職業高低貴賤而產生了不同的歧視。

或許你現在覺得教師這個職業對你沒有任何的影響，但以後如果你結婚生子對於你的孩子來說有非常大的教育作用，對你的家庭幫助來說是無可限量的。

其次，在教師的待遇方面，除非說這位老師是做到非常非常優秀，不然真的沒有辦法說自己的薪資能達到很高的水平。

但是老師還是願意為這個行業做出無數的奉獻，就已經能體現出教師這個行業的奉獻性和無私性。

當然我也不知道出於貶低教師這個想法是怎麼想出來的，但至少對於我周邊的學生家長以及周邊的人群，對於老師的評價來說都是很不錯的。

當然也有一種情況貶低教師，是出於對於個別老師的貶低。但這並不能代表全部教師都是這樣。

畢竟我們大部分的教師都是正能量的教師。我們要往前看，往正能量的方向靠攏。

你們說是不是呢？

教育強則國家強，教育興則民族興。在出席2018年全國教育大會並發表重要講話時，習近平總書記強調，全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業作出新的更大的貢獻。

提高教師的三“位”——政治地位、社會地位、職業地位，對全黨全社會尊師重教提出了新的更高要求。

教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應受到尊敬，要在全社會弘揚尊師重教的良好風尚。

只有政治地位、社會地位和職業地位提高了，廣大教師才能夠心無旁騖，執著於教書育人、專注於立德樹人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

誠然，教師隊伍中不乏有個別思想、文化素質有待提高或不適合者，但這不能代表全體教師隊伍，所以不能以偏概全，更不能黑化教師隊伍，這於家於國於後代百害而無一利！

當然，這也要求教育工作者要不斷修煉內力，嚴格按照“四有”好老師的標準不斷提升自己，完善自我，成為學生做人的鏡子，以身作則、率先垂範，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模範的言行舉止為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。

習主席說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。尊師重教，讓教師成為人們羨慕的職業，這既是黨和國家對廣大教師隊伍的關心愛護，也是對全體社會成員提出的倡議和要求。“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”讓尊師重教蔚然成風，教育才會越來越美好，國家才會越來越有未來。

這種做法不對，我很幸運，遇到的老師都是盡職盡業的好老師。對於貶低老師的人來說，也許是有的老師太過嚴厲了導致痛恨老師貶低老師。

老師也是人，也有會被我們氣到失去理智的時候，我記得那是小學的一次課，我和同學說話，老師發現後叫我站到，我不服跟老師頂嘴，老師後面氣狠了，叫我和說話的同學一起蹲馬步一節課，在當時是很恨老師的，恨她罰我蹲馬步。但現在回想起來還是非常想念老師的，她在日常生活中經常向我們講訴以前的故事，讓枯燥的語文課活躍起來，給我們講笑話。

老師並非是聖人完全無過，如果你以聖人的標準評價老師，去貶低老師，那我無話可說。

第一，貶低何人、任何行業的做法都是不對的。人和人之間的交往，最重要的是，平等和尊重！這是做人的基本準則。

第二，教師作為一個奉獻行業，為國家培養人才，應該值得尊重。教師作為人類靈魂的工程師，人類文明的傳播者，他教會做人的道理，教我們科學文化知識，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻別人，難道不值得尊敬嗎？

目前，國家對教育越來越重視，對教師也越來越重視。一方面努力提高教師的待遇，另一方面，也努力提高教師的地位。國家也是特別提倡尊敬教師，讓教師成為真正令人羨慕的職業。

我的老師們都是人民教師中的普通一員，我不知道貶低教師職業的這些人意圖何在，你們對得起自己的良心嗎？老師們的工作已經很辛苦了，請不要再讓他們寒心了，好嗎？他們每年要面對成百上千萬的學生，實在沒有空在搭理你了！

一個社會最大的悲哀不是沒有默默奉獻的人，而是有了那些人以後，卻不加以珍惜，說是悲哀，更是愚蠢。

謹以此文，向光榮的人民教師致敬。

這種做法明顯是對教師有偏見，不可取。明明教師已經儘自己最大的努力去教書育人了，卻還有人認為教師做的遠遠不夠，認為教師這一行本來就很輕鬆的，認為教師不願意多花一點時間在學生身上。

若是知道教師還沒有結婚，還沒有孩子，就認為教師沒有愛心，不懂得體諒父母的難處，請問，有多少人能體諒一下教師，每個人都不容易。

只要學生的分數沒有達到父母的要求，一小部分父母就會在群裡討伐教師，煽動其他人一起到校長哪裡要求開除教師。

總之，哪一行的人都不容易，各有各的苦，各有各的好，請不要帶著偏見來區別對待那一個行業，大家都是為了生活，相互體諒，快快樂樂的生活才是最好的。

不對。

1“貶低”這是一種傷害。沒有對任何職業的起碼尊重。

2“不斷”這是對人的一種輕視。好像任何人都可以過來踩一腳。

3同時，也反映出有多少人罵你，其實就有多少人關注你。不管他們的動機是什麼。是愛之深責之切也好，還是甩鍋給你也罷。這也是對教育的重視。

請問有那種職業不辛苦？農民能幹嗎？為什麼會有貶低？教師是教書育人的，現在教師有多少在教書育人，看看微信有多少微商，有多少在辦家教？老師佈置完作業，就是家長檢查作業，第二天老師改作業，學生錯的多了，老師就在家長群裡批評家長。學生為什麼做作業？不就是讓老師發現學生那些沒聽懂，不會的地方嗎？

八九十年代的老師，薪水低，沒油水，每天提著作業回家批改，作文裡經常會寫“路過老師床前，看見燈影下老師批改作業的身影”

那個年代，重名譽，愛羽毛，還清高，說白了“要臉”

現在呢？臉不重要了。所以一部分（我只敢說一部分）老鼠屎把這個隊伍搞臭了！

當然，社會大環境也有很大因素，向錢看嘛！

首先，我覺得教師相對於更多工作算輕鬆的。因為我是幹工地的，我隨便拉一個工種都比教師辛苦，危險性大，工資沒有保證，多勞多得，有時候還要通宵幹，住宿條件差，更多的是背井離鄉。跟工地比，教師真的是幸福的一塌糊塗。

其次，教師工資也不比干工地少，工地人除了颳風下雨惡劣天氣歇那麼一半天，真的沒有休息，教師最起碼有暑假，寒假。還不算平時大禮拜。這樣的福利真的想都不敢想。可以說教師的出勤工資比工地都多。但是工地人你回了家，休息，都是沒有工資的。

之所以有人貶低教師，是因為有的極個別老師為教師團隊摸黑了。人無完人，但當某些事被一個教師做出來，會被適當放大，讓人覺得怎麼可以這樣，你可是教書育人的老師啊。相反，有的事發生在農民工身上，沒人會覺得有什麼。都不容易，但我還是覺得教師更容易的多。

尊重知識，尊重文化，這是文明與愚昧的根本區別，難以想象，一個不尊重知識的民族，它能是一個文明的民族，而這樣的民族，能夠創立一個文明的國家。

而尊重知識，尊重文化，當然要尊重文明和文化的創造者和傳播者。這是不言而喻的淺顯易懂的道理。不能說我只尊重知識和文化，而知識和文化是書本上記錄下來的，跟其他人沒有關係。這樣的想法當然很荒謬，不值一駁。

幸運的是，我們華夏民族，自古以來都有尊師重道的優秀傳統，而這樣的傳統，一直以來，代代相承，可以說對於我們博大精深的中國文化的傳遞，起著非常重要的作用。

但隨著社會的發展，隨著社會分工的日益精細和繁多，這個社會是從事各種職業的人都有。而有些職業所帶來的，無論是職業本身的複雜性，職業帶來的收益，包括物質上和精神上，還是該職業所帶來的榮耀，從某個程度來說，到不亞於教師這個職業，甚至還遠遠可能超過教師這個職業。

也就是說，教師，客觀來說，它也只是眾多職業中的一種，它只不過比較歷史悠久，它並不天然的比其他的職業高貴、高等，它也“變得” 普通了，“變得”一般了。

而從事教師這個職業，也因此不那麼神聖了。這種情況下，如果想獲得社會的認可，獲得他人的尊重和愛戴，你得具備相應的資質。而不是說你從事教師工作，你就理所當然應該得到別人的尊重。

倘若你作為教師，你愛業敬崗，對工作認認真真、兢兢業業，對學生，你真心相愛，傾囊相授，對家長，也彬彬有禮。那這樣的教師，自然人人尊敬，人人愛戴。

但如果你身為教師，非但不為人師表，甚至還做出違背師德師風的違規甚至違法之事，這樣的教師，當然沒人會愛戴，沒人會尊敬。

遺憾的是，現今社會上，不時穿出個別一些教師，幹出一些違背師德師風的事情來，委實讓人感覺非常的遺憾。他們這些人，嚴重敗壞了教師行業的整體形象。

當然，應該說，絕大部分的老師，都是極其敬業愛崗的，都是兢兢業業的，我們社會上絕大部分人，當然對他們還是心懷尊敬和愛戴的。

至於說有人不斷詆譭教師，這個正常應該不會，有的話，應該也是極個別的現象，不代表普遍性，更不是代表全部。

總而言之，無論從事何種職業，好好的把這個職業幹好了，你才能贏得社會的尊重，你才能體會到職業的尊容感。

教師工作本身並不辛苦，如果是傳道受業解惑的話，很多熱愛教師工作的教師應該都會全身心投入其中，哪怕再苦再累也義無反顧。

但是，現在的教師工作完全變味了，非常辛苦，這種辛苦是指傳道受業解惑之外的閒雜工作，各種檢查、各種材料、各種值班、各種會議……

而這些閒雜工作卻越來越多，越來越重要，甚至佔據了主導地位，使得教師們整日忙碌，非常辛苦。

加上現在學生難教、家長“維權”太濃、網路迅速、教師隊伍中的害群之馬、小事無限升級，使得教師的地位越來越低，甚至動不動就貶低教師整體隊伍。

這樣的做法體現出整個社會非常浮躁，對尊師重道的嚴重叛離！危害非常嚴重，直接導致教師存在感太低，很少人會以教師為榮，甚至不願意從事教師，教師隊伍極不穩定。

再者，直接導致教師對學生傳道受業解惑中不敢教、不敢為，怕受屈擔責，直接影響一代又一代的學生成長和整體素質，而這些學生又直接決定了未來的國家整體素質和整體國力，這絕非危言聳聽。

我一直認為教師是最崇高的職業，當然不認同貶低教師的行為。

1、教師被譽為人類靈魂的工程師，其對人類社會進步的作用毋庸置疑。教師是傳道授業解惑的主體。何為"道"，個人理解它是為人最基本的道義，品德和行為規範的總稱。何為“業”，學生的課業，來自於各行各業的技能的傳授。何為“惑”，人一生的惑多不勝數，能為之解惑者謂之“師”。而任何人的成長也都需經受道承業釋惑。試想人若都不經任何道德、行為規範的教化，任意而為，何異於野人，社會文明如何而來，又將去往何處？任何行業在整個社會的發展中都有其重要的作用，但其傳承發展都少不得教師。所以，教師是人類文明得以傳承和發展的重要紐帶，教師行業是所有行業的基礎，其作用與影響深且遠。

2、教師對於人類社會發展的重要作用是基於這個行業的整體社會責任所決定的。但教師的行為卻是由一個個同樣有著七情六慾的普通人來承擔執行的。近年來媒體上關於個別教師醜聞的報道引起人們的廣泛關注。中國持證教師超2千萬人，如此龐大的隊伍，真的出現了那些個禽獸不如的個例，那連人都不配稱了，何能稱之為教師，又豈能因而否認所有的教師。我們必須承認大部分的教師還是在默默的執行著自己的社會責任的。基於千百年來大眾對於教師這個職業的認知，使人們對其存在著較高的期待。因而當教師出現不符合人們所期待的表現時，大眾難免有過激的反應。但，是人就難以免俗，除了該職業所賦予的社會責任，教師也有自己的家庭責任，也有自己的生活所需。如一個普通人連生活需求都難以滿足，家庭責任都無法承擔時，要其完美的執行社會責任是否過於強人所難呢？所以，因為教師這個職業就對其有著高於普通人的要求是不公平的。連萬世師表的孔子都難免犯錯，何況一介普通人呢？

3、近年來中國教師的待遇有較大幅度的提高，說明教師的重要性越來越受人們的承認，這也是社會文明進步的一個表現。我們也有理由相信教師隊伍的質量在逐步提升，教師的重要作用將得到更好發揮，當然也不該貶低教師。

世道變了。以前在農村，一個老師教所有的課也沒聽老師一天到晚的說辛苦。現在的老師，一天才上幾節課，而且動不動就給家長安排各種活，成天就抱怨工資低，特別辛苦。我想問問，誰不辛苦，比你辛苦的多得去了。而有的老師，卻是一心一意為了教孩子，沒有一天抱怨工資啊，辛苦啊，這才是真的的老師。我特別尊敬老師，但不是所有老師。

你說老師辛苦，請問那個職位那個行業不辛苦，現在教育腐敗多嚴重，老師你心裡就沒點數嗎？您可能是一個正直無私的老師但不合格的老師有多少難道你一點也不清楚嗎？

現在教師工作辛苦嗎？沒看見他們有多辛苦了，上課講講課，手機上作業一佈置，又不批作業，忙著課外補習掙錢去了，他們那裡辛苦了。

不是對不對的問題，是為什麼的問題，原因是什麼，這有點像醫鬧，事情絕對不是單方面的，無緣無故的鬧你什麼，無緣無故的幹嘛去貶低你，孩子一天差不多有八小時在你手上，我巴結你還來不及呢，怎麼會無緣無故的貶低你呢，你不過份何來貶低。

額，現在有不幸苦的職業嗎？一種是任務繁重，一種人際交往復雜，活在世上的每個人都不容易吧？！

教師行業裡有品德高尚的老師，自然也有品德淪喪的老師，就如同人會老一樣，這是不可避免的！

沒有任何一份工作不辛苦。教師被摸黑很大程度上是隊伍中個別少數人汙穢了這個職業的形象，而這些事又被過度傳播，甚至誇大其詞傳播，最好動搖了一部分人的判斷。

這種做法當然是不對的。但現實中確實存在一小撮人不斷的在汙衊教師，這些人肯定不是教師或從事過教育行業，因為他不瞭解教師的辛酸和蠟燭到死淚始乾的付出，更不瞭解教師的偉大！

有些工作，你體驗了或從事過，你真正瞭解他們。教師的地位比較低是舊觀念，現在的社會比較尊師重道，不尊敬教師的人越來越少了。

為什麼有些人喜歡汙衊教師呢？因為教師的工資比較低，這件事引起國家重視後，國家決定給教師漲工資了，尤其是要求教師的工資不能低於當地公務員的工資。這件事在很大程度上損害了某些人的既得利益，引起他們心中的不滿，於是開始攻擊教師和汙衊教師。但無論他們如何造謠和汙衊，國家對於教師漲薪的政策是不會變化的。因此某些人所作所為只不過是在尋找自我安慰罷了。